(共25张PPT)
声
现
象
?
第二章
第二节 声音的特性
第1课时
................
................
1
................
2
4
................
3
课前学案
课堂导案
随堂检测
课后练案
课前学案
1．声音分为乐音和噪声．乐音有三个特征：_______、_______、_______．
2．声音的高低叫_______，是由发声体振动的___________决定的．
音调
响度
音色
音调
快慢(频率)
课前学案
3．物体振动有快有慢，物理学中用每秒振动的次数用_______表示，它的单位是_______，符号是_______．
4．人们把高于20
000
Hz的声音叫________．把低于20
Hz的声音叫_________．大多数人能够听到的频率范围是从_______Hz到_________Hz.
频率
赫兹
Hz
超声波
次声波
20
20
000
课堂导案
一、
音调
1．阅读教材P32“音调”的内容：
（1）实验：用相同大小的力，敲击两个盛水量不一样的水杯，听到的声音有什么不同．
结论：水越少，声音越_______；水越多，声音越_______．（均填“清脆”或“低沉”）
我们把声音的______叫做音调，如男低音、女高音等．
清脆
低沉
高低
课堂导案
（2）音调与什么因素有关系呢？请同学们利用手中的尺子设计并完成探究实验．
①你是如何操作使尺子发出音调不同的声音的？
提示：实验时把尺子紧紧压在桌面上，分别将尺子的1/4、
1/2、3/4长伸出桌面边缘，拨动伸出桌面外的部分，使其振动．实验中应使尺子的振动幅度大致_______．
相同
课堂导案
②实验现象：
尺子振动
部分的长度
振动
快慢
声音
高低
?
?
?
?
?
?
?
?
?
③结论：音调的高低与发声体振动的_______有关，物理学中用频率来描述它．频率越高，音调越______.
快慢
高
课堂导案
（3）利用上述结论，你能解释水瓶琴的音调不同的原因吗？
解析：敲击水瓶，声音由______________产生，水越少，振动越_____，所以音调越_____．
水和瓶子振动
快
高
课堂导案
2．阅读教材P36“乐音和乐器”的内容，了解乐器音调的影响因素：
（1）鼓：鼓皮绷得越紧，振动越_____，音调越_____．
（2）弦乐器：长而粗的弦发声的音调_____，短而细的弦发声的音调_____；绷紧的弦发声的音调_____，不紧的弦发声的音调_____．
（3）管乐器：改变空气柱的长度改变音调．空气柱长的音调_____，空气柱短的音调_____．
快
高
低
高
高
低
低
高
课堂导案
二、声音的分段
阅读教材P33的内容，认识超声波和次声波．
1．人耳听到声音的频率范围为_________________．
2．超声波：频率高于________Hz的声波，人耳_____听见．常用于_______、_______等．
20
Hz到20
000
Hz
20
000
不能
声呐
B超
课堂导案
3．次声波：频率低于_______Hz的声波，人耳_______听见．次声波常常伴随着地震、台风、海啸、火山喷发等自然灾害产生，过强的次声波对人体有害．
20
不能
课堂导案
?
蝴蝶翅膀的振动频率小于10
Hz，蚊子翅膀的振动频率为500～600
Hz.由于蝴蝶翅膀振动的频率低于人耳听觉的下限，所以人耳听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，而蚊子翅膀的振动频率在人耳的听觉范围内，人耳就能听到蚊子振动发出的声音．
课堂导案
一、音调
1．声乐中的高音和低音，是指声音的（ ）
A．响度
B．音调
C．音色
D．振幅
B
课堂导案
2．1978年在湖北随州出土的曾侯乙编钟，是由65件青铜编钟组成的庞大乐器，其音域跨五个半八度，十二个半音齐备．它高超的铸造技术和良好的音乐性能，被中外专家学者称之为“稀世珍宝”．敲击不同的编钟，主要是为了改变编钟发声时的（ ）
A．音调
B．响度
C．音色
D．声速
A
课堂导案
3．如上图所示，8个相同的水瓶中灌入不同高度的水，分别用嘴吹瓶口，可以发出“1、2、3、4、5、6、7”的声音来．这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是（ ）
A．瓶内空气振动，用力的大小
B．水振动，瓶内空气柱的高度
C．水振动，水的高度
D．瓶内空气振动，瓶内空气柱的高度
D
课堂导案
二、
声音的分类
4．如下表中列出了人和一些动物的发声和听觉的频率范围．根据表中
的信息判断，可以发出和听到次声波的动物有（ ）
比较
人
狗
海豚
大象
发声
频率/Hz
85～1
100
452～1
800
7
000～120
000
14～24
听觉
频率/Hz
20～20
000
15～50
000
150～150
000
1～20
000
A．人
B．狗
C．海豚
D．大象
D
课堂导案
5．近年来，不少地区地震频发，强烈的地震会造成大量的人员伤亡及财产损失，关于地震时产生的地震波，下列说法正确的是（ ）
A．地震波主要是超声波
B．地震波可以在真空中传播
C．地震波是由震源振动产生的
D．地震波都可以被人耳听见
C
随堂检测
1．变声期特指青少年在13岁至16岁之间声音发生变化的时期。变声期时，女孩的喉部变得狭小，声带较短、较薄、振动频率高，声音变的比较尖细；男孩子的喉腔变大，声带较宽、较厚，振动频率低，声音变的比较低沉而粗，根据以上描述，变声期发生最明显的变化主要是声音的（ ）
A．大小
B．音调
C．音色
D．响度
B
随堂检测
2．如下图所示，用薄塑料片在甲、乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度分别划一次，则（ ）
A．甲图声音尖利，音调高
B．乙图声音尖利，音调高
C．甲图塑料梳子的齿疏，振动慢，音调高
D．乙图塑料梳子的齿密，振动慢，音调高
B
随堂检测
3．下列说法中正确的是（ ）
A．人耳听不到的声音都是超声波
B．超声波产生的振动比可闻声更快
C．超声波是传播速度超过可闻声传播速度的声波
D．在刮强台风时，我们听到的风声是次声
B
随堂检测
4．小华查了相关资料发现：吉他音调高低与弦的粗细、长短及弦的材料有关，他想通过实验来验证相关结论是否正确。若打算验证弦的音调是否与弦的长度有关，他应选用表中哪两种材料来做实验（ ）
A．①②
B．②③
C．②④
D．③④
序号
材料
长度L/cm
横截面积S/mm2
①
铁
20
0.5
②
铜
20
0.7
③
铁
30
0.7
④
铜
30
0.7
C
课后练案
5．（2019·长春）女高音的“高”是指声音的（ ）
A．速度快
B．音色好
C．音调高
D．响度大
C
课后练案
6．（2019·威海）“宫、商、角、徵、羽”起源于春秋时期，是中国古乐的五个基本音阶，亦称五音，相当于现代7个音阶中的do、re、mi、sol、la.五音实际上是指声音的（ ）
A．音色
B．音调
C．响度
D．速度
B
7．（2019·天水）下列有关声现象的实验中，能用来探究决定音调高低因素的是（ ）
A．手指蘸水摩擦杯口发声，同时增加杯中的水量
B．响铃时，不断抽出瓶内的空气
C．室内收音机播音时，导致喇叭前方的烛焰摇晃
D．敲鼓时，用大小不同的力
课后练案
A
B
C
D
A
感谢聆听(共27张PPT)
声
现
象
?
第二章
第二节 声音的特性
第2课时
................
................
1
................
2
4
................
3
课前学案
课堂导案
随堂检测
课后练案
课前学案
1．声音的强弱叫做_______．声音的响度与发声体的_______有关，_______越大，响度越大，响度还与_________________有关．
2．发声体的__________、__________不同，发出的声音的音色_______．
响度
振幅
振幅
发声体的距离
结构
材料
不同
课堂导案
一、响度
1．思考讨论：上节课我们学习了音调，它表示声音的高低，语文课上，我们学习了“引吭高歌”与“低声细语”两个词，里面的“高”和“低”代表什么呢？
解析：“高”指________；“低”指________．
我们声音的强弱（大小）叫做响度，你知道生活中形容响度的词还有________________等．
大声
小声
震耳欲聋
课堂导案
2．阅读教材P33～P34“响度”的内容，讨论：响度与什么因素有关系呢？
请小组成员展开合作，利用乒乓球和音叉设计并完成探究实验．
（1）你是如何操作使音叉发出响度不同的声音的？
_________________________________
用不同的力敲击音叉发声
课堂导案
（2）实验现象：
敲击音叉的力度
乒乓球弹起的幅度
听到响度的大小
?
?
?
大
大
大
小
小
小
课堂导案
（3）结论：响度与发声体振动的____________有关，物理学中用振幅来描述它．振幅越大，响度越_______．
振动幅度
大
（4）敲响音叉让同学注意听，让一位同学靠近听，再走远听．
结论：响度还跟离发声体的_______有关，距离发声体越近，响度越_______．
距离
大
课堂导案
易
错
提
醒
1.响度和音调不同，影响因素不同．研究响度的影响因素时，应控制发声体的频率相同（发声体不变）.
2.响度大的物体音调不一定高．
3.生活中的“高低”有些表示音调，如女高音，男低音，调子太高唱不上去；有些表示响度，如引吭高歌，高声喧哗，低声细语等．
课堂导案
二、音色
阅读教材P35“音色”的内容，认识音色．
结论：不同发声体的_________、_________不同，发出声音的音色不同．人们利用________可以区分不同的声音，比如“闻其声而知其人”，区分不同的乐器等．
结构
材料
音色
课堂导案
三、声波的波形图
利用波形图来反映声音的特性
1．比较频率的方法是：在相同时间内，出现的波的个数越多，说明振动次数越多，也就是频率高，就是波形密，频率_______，音调_______．
高
高
课堂导案
3.比较音色的方法是：观察波形的形状，形状不同，音色_______．
2．比较振幅的方法是：观察波形从最低到最高的幅度，变化幅度大，说明振幅_______，响度_______．
大
大
不同
课堂导案
一、响度
1．用大小不同的力敲打鼓面，可以改变声音的（ ）
A．传播速度
B．响度
C．音调
D．音色
B
课堂导案
2．男低音高声独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音（ ）
A．音调低，响度大
B．音调低，响度小
C．音调高，响度大
D．音调高，响度小
A
课堂导案
3．在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细沙的情况是（ ）
A．声音越响，振动得越快
B．声音越响，振动得越高
C．声音越响，振动得越慢
D．声音越响，振动得越低
B
课堂导案
二、音色
4．如下图，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不开门的原因是（ ）
A．说话响度不同
B．说话音调不同
C．说话音色不同
D．敲门声音不同
C
课堂导案
5．通过观察音叉、钢琴与长笛发出的C调1（do）的波形图，下列说法正确的是（ ）
A．响度不同
B．音调不同
C．音色不同
D．响度、音调、音色都不相同
C
随堂检测
1．（2019·镇江）影响声音响度的因素是声源的（ ）
A．振幅
B．材料
C．频率
D．结构
2．（2019·湘西州）“暴风骤雨，雷声大作”，这里的“雷声大作”指的是声音特性中的（ ）
A．回声
B．音色
C．音调
D．响度
A
D
随堂检测
3．下列关于声音的说法中不正确的是
（ ）
A．“震耳欲聋”主要说明声音的音调高
B．“隔墙有耳”说明固体也能传声
C．“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的
D．“轻声细语”主要说明声音的响度小
A
随堂检测
4．（2019·烟台）下列关于声现象的述及其解释正确的是（ ）
A．“闻其声知其人”的依据是不同人的声音，其音色不同
B．“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话，音调要放低些
C．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的频率高
D．“余音绕梁，三日不绝”是描述声音的响度大
A
随堂检测
5．（2019·咸宁）远古时代，鼓被赋予神秘色彩．如下图是湖北崇阳出土的商代铜鼓史．关于鼓声，下列说法正确的是（ ）
A．鼓声能在真空中传播
B．鼓面振动的幅度越大，响度越大
C．鼓声的音色与鼓的材料、结构无关
D．区分鼓声和其他乐器声是根据音调不同
B
随堂检测
6．如上图，甲、乙、丙是不同的声音先后输入到同一示波器上所显示的波形图，则响度相同的声音有_________．
甲和乙
随堂检测
7．如上图是习近平主席在“9·3”阅兵重要讲话中握拳振臂高呼“正义必胜！和平必胜！人民必胜！”的场景，这铿锵有力、掷地有声的宣言让我们铭记历史所启示的伟大真理．我们能够辨别出习近平主席的声音是根据声音的________判
断的，习近平主席庄严的声音响
彻云霄说明他的声音________大．
音色
响度
课后练案
8．（2019·福建）公共场所不要高声喧哗，这里的“高”是指声音的（ ）
A．响度
B．音调
C．音色
D．频率
A
课后练案
9．（2019·东营）如下图所示，目前声纹锁在门禁系统得到很好的应用，实现了传说中“芝麻开门”的神话．声纹锁辨别声音主要依据的是（ ）
A．音调
B．响度
C．音色
D．频率
C
课后练案
10．（2019·绵阳）如上图所示，将一把钢尺紧按在桌面边缘，一端伸出桌边．先用较小的力拨动钢尺，听它振动发出的声音；保持钢尺位置不动，再用较大的力拨动钢尺，听到的声音（ ）
A．响度变大
B．响度变小
C．音调变高
D．音调变低
A
课后练案
11．（2019·桂林）下列关于声音的说法中正确的是（ ）
A．“低声细语”中的“低”是指声音的音调低
B．“引吭高歌”中的“高”是指声音的音调高
C．声源振动的频率越高，发出声音的音调越高
D．我们能区别钢琴和吉他这两种乐器发出的声音是因为他们发出声音的响度不同
C
感谢聆听
