人音版三年级音乐上册（简谱）第8课 《演唱 桔梗谣》教学设计

教学设计
桔梗谣
教学目标：
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，准确演唱一字多音，附点四分音符。
2、能用歌舞形式表演《桔梗谣》欣赏《阿里郎》，学生能生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
3、通过简单的律动和欣赏朝鲜族歌舞，感受朝鲜族歌曲三拍子的内在韵律，进一步感受朝鲜音乐的特点。
学习重点：能有感情地演唱和表演歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
学习难点：歌曲《桔梗谣》一字多音，附点四分音符的准确演唱。
一、激情引趣：
1、导入(朝鲜长鼓)
师：我们来看一段舞蹈。它是哪个民族的舞蹈？演奏的是什么乐器？
学生说完，老师介绍朝鲜长鼓是朝鲜民族特色的乐器，常用来表现轻快、欢乐的情绪。长鼓多用在舞蹈中，由舞者边舞边击。
师：今天让我们走进朝鲜族，学习一首朝鲜族歌曲《桔梗谣》，听一听这首歌给你带来怎样的感受？歌曲情绪是怎样的？
老师演唱
学生 说歌曲感受 师：看了歌名同学们有什么问题？
学生提问或老师提问 什么是桔梗？
2、老师回答学生的问题 桔梗
桔梗是一种野菜，_???é?????_的人们把桔梗作为食用_è??è??_。每年_????¤?_，朝鲜妇女结伴上山挖_??????_，由于她们平日按习俗不得出门，因此在外采集_??????_时十分的快乐，所以这首歌也表达了一种愉快的_??????_。
师：这个挖桔梗也不是一件简单的事情，特别辛苦。
师：当你很用力去做一件事情的时候，你们会发出什么样的声音来帮忙呢？
生回答
师：我们来试一试，右手拿小铲，左手拿篮子。
师示范唱 哎嗨哟一句 加动作 学生模唱加动作
二、感受音乐《桔梗谣》
1、复听歌曲感受歌曲情绪.
师：歌曲是几拍子的？
歌曲是几拍的？ 强弱规律是什么？
2、根据节奏，进一步感受音乐
师：老师给歌曲中加了小鼓，请同学们随着音乐在小鼓处拍手。（强弱弱）
3.师:同学们仔细看顽皮的小鼓位置发生了变化，它们跑到别的位置上了，哪里变化了（第三乐句）拍几下？（两下）你们能再来拍一拍吗？
４．按节奏读歌词。响板强拍。
1）按乐句读歌词。复杂乐句分开读。注意附点四分音符
师：节奏拍的很准确，我们一起来读一读歌词，老师先来读。
2）在伴奏音乐里老师大声读，学生小声。
5.听范唱画旋律线。
师：我们跟着一起来画画旋律线条，同学们可以小声唱一下。
6.学唱歌曲，模唱旋律，加柯达伊手势。
1）模唱旋律，第一乐句柯达伊手势辅助学习一字多音。
师：仔细听，歌曲中带着小尾巴。两小节
2）认识和找出附点四分音符。
在唱的过程中发现附点四分音符，老师边挥拍边唱不带附点的节奏“ 3 2 1”，然后再唱附点节奏，学生说说有什么不同，有什么感觉。在学生唱准这一乐句的基础上，让学生在歌曲中找一找这样的节奏还出现在哪些地方。
3）第五乐句提示加动作。第六七乐句学生自学演唱。
4）跟琴完整演唱全曲。
7．完整演唱全曲
1）聆听范唱，学生轻声配上歌词。
2）全曲演唱 指导学生有感情地演唱。
师：朝鲜族姑娘在挖桔梗时的情绪是怎样的？要用怎样的声音来表现才好听呢
跟伴奏演唱
3）表演唱
三．欣赏朝鲜族舞蹈 歌舞表演
师：朝鲜族人民能歌善舞，他们会跳扇子舞，长鼓舞和象帽舞。什么是象帽舞呢？男孩
鹤是朝鲜族人民心中纯洁的象征。朝鲜族人把鹤的形象体现舞蹈之中。女孩
欣赏舞蹈《象帽舞》《桔梗谣》 男女生各学一两个简单动作 ，表演演唱桔梗谣。
四．欣赏朝鲜语歌曲 《阿里郎》感受民歌风格，学唱第一乐句。
1）欣赏朝鲜语歌曲 《阿里郎》
2）学生跟随音乐，画一画旋律线条。
五．在《桔梗谣》音乐中下课。
师：在朝鲜族经常一人放歌，众人随合，同学们我们也来加入吧！
让我们记住这个能歌善舞的民族：朝鲜族。再一起唱来跳起来！