人教版八年级生物 上册 第五单元 第二章 第三节 社会行为 课件（共51张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物 上册 第五单元 第二章 第三节 社会行为 课件（共51张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-09-21 20:13:40 | ||
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文档简介
(共51张PPT)
名言欣赏：
只有服从大自然，才能战胜大自然。
——达尔文
温故知新
2.研究动物行为的方法有
和
。后者是运用各种手段将行为的主体（动物）或行为的环境条件（各种有关刺激）加以改变，来分析研究动物行为的一种方法。
1.探究活动过程的六个步骤？
观察法
实验法
答：提出问题、作出假设、制定计划、
实施计划、得出结论、表达交流
你认真观察过蚂蚁吗?它们和蜜蜂、白蚁一样，都是营群体生活的昆虫。群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。像蚂蚁这样营群体生活的还有猴、狒狒、鹿等。它们具有一系列的社会行为。
导入新课
第三节
社会行为
生物·人教版（RJ）
大家知道有哪些动物是营群体生活的吗
狼
？
大象
梅花鹿
斑马
鲸
蜜蜂
蚂蚁
它们都具有一系列的社会行为！
浏览课本，请思考：
1.蚂蚁的群体中有哪几种成员？
2.不同成员的职能分别是什么？
3.蚂蚁的社会具有什么特征？
蚁后（雌蚁）
蚁王
（雄蚁）
工蚁
兵蚁
体形最大，是专职的“产卵机器”，庞大的腹部与身体其他部分很不相称，而且不能移动，但能产很多卵，使种族得以延续。
腹部较长，个体较大，专与雌蚁交尾，完成受精过程。
个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁，负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。
专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌。
动物营群居生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活所具有的一系列的行为。
社会行为的概念：
群体的内部往往形成一定的
，成员之间有
，
有的群体中还形成
。
分析蚁群的组织与分工
蚁群的组织成员
分工情况
雌蚁
雄蚁
工蚁
兵蚁
产卵机器
与雌蚁交配
筑巢、喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁
保卫蚁穴
蚁群的特征：
组织
明确的分工
等级
观看图片：狒狒的群体生活
1.狒狒群体中是否有“首领”？
“首领”享有哪些特权？
2.这幅图片说明群体生活的动物具有哪些特征？
？
狒狒的社会有什么特点？
等级是靠什么划分的？
根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度。
雄狒狒
雌狒狒
幼年狒狒
首领
“首领”享有的特权：
优先享有食物和配偶；
优先选择筑巢场地；
其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对他的攻击不敢反击。
“首领”应尽的义务：
负责指挥整个社群的行为，并且与其他
雄狒狒共同保卫这个群体。
蜜蜂的群体生活
一个群体中蜂王只有一只，体形细长，负责产卵。
雄蜂少数，身体粗壮，它一生的职责就是和蜂王交配，以至最后死亡。
工蜂体型较小，负责采花粉、喂养蜂王、雄蜂和幼蜂，筑巢、清理蜂巢、守卫等工作。
雄蜂
蜂王
工蜂
你知道牧羊人怎样放牧吗?
只需管好头羊就可以了,羊群中的其他羊就会跟着头羊走
1.群体内部往往形成一定
的组织
2.成员之间有明确的分工
3.有的群体还形成等级制度
社会行为的特征
营群体生活的动物一定具有社会行为吗？请举例说明。
营群体生活的动物不一定都具有社会行为。例如：麻雀虽然营群体生活，但它们个体间无明确分工，故不属于社会行为。
具有社会行为的动物，不仅是营群体生活，更重要的是它们分工明确，群体内部往往形成一定的组织。
此外，具有社会行为的比较高等的动物群体会形成等级，即“首领”。
极地生活的企鹅，常常是成千上万聚集在一起，因为它们身处的是冰天雪地的世界，虽然身上有着厚厚的脂肪，但集群无疑可以相互取暖，这种集群对御寒有好处。
动物为什么要结群生活？
有些动物，它们的本领不足以使自己与其他动物有一对一的抗争能力，只好借助于群体的力量。单只的狼见到野猪恐怕连逃都来有及，哪里还会有什么非份之想，但群狼似乎什么都不怕，这就是集群捕食的好处。
俗话说：“人有人言，兽有兽语”，你知道动物群体中的成员之间是如何交流信息的吗？
群体中的通讯
一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。
群体中的信息交流
蚂蚁的通讯
正常的行走
屁股翘起
发现食物源，
屁股拖地排出信息激素
用触角接受
信息激素
气味
蜜蜂怎样传递信息？
舞蹈——动作
如蜜蜂通过跳圆形舞和“8”字摆尾舞，可以告诉伙伴蜜源的距离和方向，这就是蜜蜂的“语言”。又如蜂王能分泌一种物质与工蜂联系，可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新工蜂的产生，以维持整个蜂群的组织，可以说，蜂王所分泌的物质，也起到了“语言”的作用。
蜜蜂的通迅
蜜蜂的通讯
头朝上：蜜源在太阳方向
——
8
字
舞
蜂巢
蜂巢
蜂房、蜜源和太阳三点定位
头朝地：蜜源在背太阳方向
蜜源
蜜源
动物的信息交流
兽语
鸟鸣
猴叫
气味
……
您还能说出其它的例子吗？
舞蹈
动物的动作、声音和气味等
都可以起传递信息的作用。
特殊气味的挥发性物质
动物个体间的通讯
人工合成性外激素
性外激素
雌
蛾
雄
蛾
诱
杀
农业害虫
干
扰
雌雄虫之间通讯
自然界中，生物间的信息交流普遍存在：
物质流.能量流.信息流
生物与环境成为统一的整体
动物群体成员需要随时交流信息，
蚂蚁是依靠什么来传递信息的呢？
1.蚂蚁如何识别群体成员？
2.蚂蚁怎样将信息传递给同伴？
探究问题提示：
探究活动：蚂蚁的通讯
接下来，我们将以蚂蚁为例来探究动物间的信息交流。你仔细观察过蚂蚁吗？他们的群体生活是如何维系的呢？
下面让我们一起来探究一下蚂蚁的通讯行为
1、提出问题：根据生活经验说出蚂蚁的一系列行为，列出探究问题。（下面几个可以让同学参考）：
（１）蚂蚁是怎样将信息传递给同伴的？
（２）蚂蚁喜欢甜食吗？
（３）蚂蚁如何识别群体成员？
※在大批工蚁出洞时，取走或挪动纸片，观察工蚁的行动。
蚁穴
纸片
食物
侦察蚁
纸片
纸片
（2）作出假设：
蚂蚁的个体间通讯是通过气味实现的
。
※等待侦察蚁爬过纸片找到食物，然后爬经纸片回到蚁穴。
（3）制订计划：
蚁穴
纸片
食物
工蚁
纸片
纸片
纸片
纸片
纸片
纸片
纸片
纸片
（4）实施计划
观察到的现象：
工蚁会沿着挪动后的纸片的爬行。
（5）得出结论：
蚂蚁的个体间的通讯是通过气味实现的。
（6）表达、交流：
※蚂蚁最喜欢的食物是油腻、鲜香、甜蜜。
※选择在户外做实验最好的时间和天气状况是清晨晴朗的天气。
秋日的一天，一片临河的草丛突然起火。呼呼直窜的火焰形成了一个火圈，向草丛中央的小丘陵包围。丘陵上的无数蚂蚁被熊熊的火势逼得节节后退，包围圈越来越小，此时的蚂蚁已经走投无路。就在这个时候奇迹发生了-----蚂蚁们迅速聚拢起来，你拉我，我拉你，紧紧抱成一团，很快滚成一个黑乎乎的大蚁球。蚁球越滚越快，冲向火海、冲下丘陵，冲进重获新生的小河。
蚂蚁群体成员之间的互相合作为我们创造了足以震撼心灵的人生感悟。作为社会的一员，班集体中的一员。每一个人有何感触呢？将团结协作的精神融入科学课。
集体的力量是无穷
大的，为什么呢？
许多动物的个体之间都能进行通讯。
例：蝶蛾类昆虫的雌虫，体表的腺体能分泌吸引雄虫的物质——性外激素。性外激素是挥发性物质，并且具有特殊气味。雄虫靠触角上的嗅觉感受器感受到同种雌虫性外激素的气味后，就会飞过来同雌虫交配。
提取或人工合成性外激素作诱导剂，可诱杀农业害虫。或施放一定量的性引诱剂，干扰雌雄虫之间的通讯，使雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交配，达到控制害虫数量的目的。
信息交流的意义？
如果没有信息交流群体成员间将无法取得联系,孤立的个体取食和御敌会很困难,不同性别交配也将受影响.
更好的生存、繁衍
在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，生物之间的联系错综复杂，生物与环境才成为统一的整体。
学习研讨
2.具有社会行为的动物对于个体的生存有什么意义？
1.请举例群体中信息交流的“气味传递信息”可以在
农业上运用。
例1：用提取或人工合成的性外激素作引诱剂，
可诱杀农业害虫。
例2：在田间还可干扰雌雄虫的通讯，使雄虫无法判断雌虫的位置，不能实现交配，达到控制害虫数量的目的。
答：弱小的个体可以依靠群体的力量获得食物和战胜
敌害，有利于个体生存和种族的繁衍。
课堂小结:
社会行为的概念:营群体生活；群体内部不同成员之间分工合作；共同维持群体生活。
社会行为
社会行为的特征
群体中的信息交流
内部形成一定的组织
成员之间有明确的分工
有的群体形成等级
动物的动作,声音和气味等都可以传递信息的作用和探究蚂蚁的通讯
1、蚂蚁的通讯方式是（ ）
Ａ嗅觉
Ｂ视觉
Ｃ听觉
Ｄ味觉
检测目标
A
2、以下现象不属于社会行为的是
（
）
A.羊群跟着领头羊走
B.成千上万只鸭生活于养鸭场里
C.一窝蜜蜂彼此分工合作
D.一群狼围捕一只羊
检测目标
B
3、对群体生活的动物来说，没有通讯就会出现下面情况，其中不正确的一项是（ ）
Ａ、动物的个体间无法取得联系
Ｂ、觅食和御敌比较困难
Ｃ、不同性别个体交配繁殖受到影响
Ｄ、立即死亡
检测目标
D
4、蜜蜂告知蜜源的信息方式是
（
）
A.声音
B.动作
C.气味
D.性外激素
检测目标
B
5、动物的社会行为不包括（
）
A.白蚁的群体生活
B.麻雀的群体生活
C.狒狒的等级制度
C.蜜蜂成员间的分工合作
检测目标
B
通过本课学习，你收获了什么？
课后作业：
1.整理本课知识点
2.完成同步练习题
名言欣赏：
只有服从大自然，才能战胜大自然。
——达尔文
温故知新
2.研究动物行为的方法有
和
。后者是运用各种手段将行为的主体（动物）或行为的环境条件（各种有关刺激）加以改变，来分析研究动物行为的一种方法。
1.探究活动过程的六个步骤？
观察法
实验法
答：提出问题、作出假设、制定计划、
实施计划、得出结论、表达交流
你认真观察过蚂蚁吗?它们和蜜蜂、白蚁一样，都是营群体生活的昆虫。群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。像蚂蚁这样营群体生活的还有猴、狒狒、鹿等。它们具有一系列的社会行为。
导入新课
第三节
社会行为
生物·人教版（RJ）
大家知道有哪些动物是营群体生活的吗
狼
？
大象
梅花鹿
斑马
鲸
蜜蜂
蚂蚁
它们都具有一系列的社会行为！
浏览课本，请思考：
1.蚂蚁的群体中有哪几种成员？
2.不同成员的职能分别是什么？
3.蚂蚁的社会具有什么特征？
蚁后（雌蚁）
蚁王
（雄蚁）
工蚁
兵蚁
体形最大，是专职的“产卵机器”，庞大的腹部与身体其他部分很不相称，而且不能移动，但能产很多卵，使种族得以延续。
腹部较长，个体较大，专与雌蚁交尾，完成受精过程。
个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁，负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。
专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌。
动物营群居生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活所具有的一系列的行为。
社会行为的概念：
群体的内部往往形成一定的
，成员之间有
，
有的群体中还形成
。
分析蚁群的组织与分工
蚁群的组织成员
分工情况
雌蚁
雄蚁
工蚁
兵蚁
产卵机器
与雌蚁交配
筑巢、喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁
保卫蚁穴
蚁群的特征：
组织
明确的分工
等级
观看图片：狒狒的群体生活
1.狒狒群体中是否有“首领”？
“首领”享有哪些特权？
2.这幅图片说明群体生活的动物具有哪些特征？
？
狒狒的社会有什么特点？
等级是靠什么划分的？
根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度。
雄狒狒
雌狒狒
幼年狒狒
首领
“首领”享有的特权：
优先享有食物和配偶；
优先选择筑巢场地；
其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对他的攻击不敢反击。
“首领”应尽的义务：
负责指挥整个社群的行为，并且与其他
雄狒狒共同保卫这个群体。
蜜蜂的群体生活
一个群体中蜂王只有一只，体形细长，负责产卵。
雄蜂少数，身体粗壮，它一生的职责就是和蜂王交配，以至最后死亡。
工蜂体型较小，负责采花粉、喂养蜂王、雄蜂和幼蜂，筑巢、清理蜂巢、守卫等工作。
雄蜂
蜂王
工蜂
你知道牧羊人怎样放牧吗?
只需管好头羊就可以了,羊群中的其他羊就会跟着头羊走
1.群体内部往往形成一定
的组织
2.成员之间有明确的分工
3.有的群体还形成等级制度
社会行为的特征
营群体生活的动物一定具有社会行为吗？请举例说明。
营群体生活的动物不一定都具有社会行为。例如：麻雀虽然营群体生活，但它们个体间无明确分工，故不属于社会行为。
具有社会行为的动物，不仅是营群体生活，更重要的是它们分工明确，群体内部往往形成一定的组织。
此外，具有社会行为的比较高等的动物群体会形成等级，即“首领”。
极地生活的企鹅，常常是成千上万聚集在一起，因为它们身处的是冰天雪地的世界，虽然身上有着厚厚的脂肪，但集群无疑可以相互取暖，这种集群对御寒有好处。
动物为什么要结群生活？
有些动物，它们的本领不足以使自己与其他动物有一对一的抗争能力，只好借助于群体的力量。单只的狼见到野猪恐怕连逃都来有及，哪里还会有什么非份之想，但群狼似乎什么都不怕，这就是集群捕食的好处。
俗话说：“人有人言，兽有兽语”，你知道动物群体中的成员之间是如何交流信息的吗？
群体中的通讯
一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。
群体中的信息交流
蚂蚁的通讯
正常的行走
屁股翘起
发现食物源，
屁股拖地排出信息激素
用触角接受
信息激素
气味
蜜蜂怎样传递信息？
舞蹈——动作
如蜜蜂通过跳圆形舞和“8”字摆尾舞，可以告诉伙伴蜜源的距离和方向，这就是蜜蜂的“语言”。又如蜂王能分泌一种物质与工蜂联系，可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新工蜂的产生，以维持整个蜂群的组织，可以说，蜂王所分泌的物质，也起到了“语言”的作用。
蜜蜂的通迅
蜜蜂的通讯
头朝上：蜜源在太阳方向
——
8
字
舞
蜂巢
蜂巢
蜂房、蜜源和太阳三点定位
头朝地：蜜源在背太阳方向
蜜源
蜜源
动物的信息交流
兽语
鸟鸣
猴叫
气味
……
您还能说出其它的例子吗？
舞蹈
动物的动作、声音和气味等
都可以起传递信息的作用。
特殊气味的挥发性物质
动物个体间的通讯
人工合成性外激素
性外激素
雌
蛾
雄
蛾
诱
杀
农业害虫
干
扰
雌雄虫之间通讯
自然界中，生物间的信息交流普遍存在：
物质流.能量流.信息流
生物与环境成为统一的整体
动物群体成员需要随时交流信息，
蚂蚁是依靠什么来传递信息的呢？
1.蚂蚁如何识别群体成员？
2.蚂蚁怎样将信息传递给同伴？
探究问题提示：
探究活动：蚂蚁的通讯
接下来，我们将以蚂蚁为例来探究动物间的信息交流。你仔细观察过蚂蚁吗？他们的群体生活是如何维系的呢？
下面让我们一起来探究一下蚂蚁的通讯行为
1、提出问题：根据生活经验说出蚂蚁的一系列行为，列出探究问题。（下面几个可以让同学参考）：
（１）蚂蚁是怎样将信息传递给同伴的？
（２）蚂蚁喜欢甜食吗？
（３）蚂蚁如何识别群体成员？
※在大批工蚁出洞时，取走或挪动纸片，观察工蚁的行动。
蚁穴
纸片
食物
侦察蚁
纸片
纸片
（2）作出假设：
蚂蚁的个体间通讯是通过气味实现的
。
※等待侦察蚁爬过纸片找到食物，然后爬经纸片回到蚁穴。
（3）制订计划：
蚁穴
纸片
食物
工蚁
纸片
纸片
纸片
纸片
纸片
纸片
纸片
纸片
（4）实施计划
观察到的现象：
工蚁会沿着挪动后的纸片的爬行。
（5）得出结论：
蚂蚁的个体间的通讯是通过气味实现的。
（6）表达、交流：
※蚂蚁最喜欢的食物是油腻、鲜香、甜蜜。
※选择在户外做实验最好的时间和天气状况是清晨晴朗的天气。
秋日的一天，一片临河的草丛突然起火。呼呼直窜的火焰形成了一个火圈，向草丛中央的小丘陵包围。丘陵上的无数蚂蚁被熊熊的火势逼得节节后退，包围圈越来越小，此时的蚂蚁已经走投无路。就在这个时候奇迹发生了-----蚂蚁们迅速聚拢起来，你拉我，我拉你，紧紧抱成一团，很快滚成一个黑乎乎的大蚁球。蚁球越滚越快，冲向火海、冲下丘陵，冲进重获新生的小河。
蚂蚁群体成员之间的互相合作为我们创造了足以震撼心灵的人生感悟。作为社会的一员，班集体中的一员。每一个人有何感触呢？将团结协作的精神融入科学课。
集体的力量是无穷
大的，为什么呢？
许多动物的个体之间都能进行通讯。
例：蝶蛾类昆虫的雌虫，体表的腺体能分泌吸引雄虫的物质——性外激素。性外激素是挥发性物质，并且具有特殊气味。雄虫靠触角上的嗅觉感受器感受到同种雌虫性外激素的气味后，就会飞过来同雌虫交配。
提取或人工合成性外激素作诱导剂，可诱杀农业害虫。或施放一定量的性引诱剂，干扰雌雄虫之间的通讯，使雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交配，达到控制害虫数量的目的。
信息交流的意义？
如果没有信息交流群体成员间将无法取得联系,孤立的个体取食和御敌会很困难,不同性别交配也将受影响.
更好的生存、繁衍
在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，生物之间的联系错综复杂，生物与环境才成为统一的整体。
学习研讨
2.具有社会行为的动物对于个体的生存有什么意义？
1.请举例群体中信息交流的“气味传递信息”可以在
农业上运用。
例1：用提取或人工合成的性外激素作引诱剂，
可诱杀农业害虫。
例2：在田间还可干扰雌雄虫的通讯，使雄虫无法判断雌虫的位置，不能实现交配，达到控制害虫数量的目的。
答：弱小的个体可以依靠群体的力量获得食物和战胜
敌害，有利于个体生存和种族的繁衍。
课堂小结:
社会行为的概念:营群体生活；群体内部不同成员之间分工合作；共同维持群体生活。
社会行为
社会行为的特征
群体中的信息交流
内部形成一定的组织
成员之间有明确的分工
有的群体形成等级
动物的动作,声音和气味等都可以传递信息的作用和探究蚂蚁的通讯
1、蚂蚁的通讯方式是（ ）
Ａ嗅觉
Ｂ视觉
Ｃ听觉
Ｄ味觉
检测目标
A
2、以下现象不属于社会行为的是
（
）
A.羊群跟着领头羊走
B.成千上万只鸭生活于养鸭场里
C.一窝蜜蜂彼此分工合作
D.一群狼围捕一只羊
检测目标
B
3、对群体生活的动物来说，没有通讯就会出现下面情况，其中不正确的一项是（ ）
Ａ、动物的个体间无法取得联系
Ｂ、觅食和御敌比较困难
Ｃ、不同性别个体交配繁殖受到影响
Ｄ、立即死亡
检测目标
D
4、蜜蜂告知蜜源的信息方式是
（
）
A.声音
B.动作
C.气味
D.性外激素
检测目标
B
5、动物的社会行为不包括（
）
A.白蚁的群体生活
B.麻雀的群体生活
C.狒狒的等级制度
C.蜜蜂成员间的分工合作
检测目标
B
通过本课学习，你收获了什么？
课后作业：
1.整理本课知识点
2.完成同步练习题