(共13张PPT)
第二单元
大象版科学四年级上册
1.玩石头
岩石与矿产
新知导入
欣赏美丽的石头
新知讲解
进行户外活动时要有老师或者家长陪同，要注意安全。
采集标本
新知讲解
新知讲解
青田石
花岗岩
鹅卵石
新知讲解
如何比较石头的硬度呢？
用石头、铜针或钢针刻划时要注意安全，防止受伤！
新知讲解
铜针（铜钥匙）能刻动表示硬度较低；
铜针刻不动、钢针能刻动表示硬度中等；
钢针也刻不动表示硬度较高。
石头的软硬标准
新知讲解
观赏石：
新知讲解
这些石头的颜色、形状
、质地或者结构非常特别，看起来很漂亮，因此成为人们观赏的对象。
课外拓展
视频欣赏：中国四大奇石
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这是我家装
这是我在山脚
修剩下的一小块
下捡的一块石头
花岗岩
层一层的
这是我在
这是我爸爸
河边捡的一块
刻印章用的青田
石头,外形有点
L像鸡蛋
用两块石头相
互刻划,看看哪块
石头更硬。
用铜针刻
刻,看哪些石头能
被刻上印记。
我的石头比
究究的石
有的石头用
铜针就能刻上
记,有的石头
气
是n形
申国四大奇看
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大象版科学四年级上册2.1《玩石头》教学设计
课题
2.1玩石头
单元
第二单元
学科
科学
年级
四年级
教学分析
单元开篇以“玩石头”为题引入学习活动，是基于学生对岩石、矿物、矿产等内容还没有过多的生活经验的认知基础。课前教师可以让学生提前准备各种各样的石头，可以是野外采集的，也可以是从建筑工地或其他地方捡来的废弃的小石头，这样既联系了生活，找到岩石出现在生活中的哪些角落，又为后面的深入学习、制作、建造等活动做好铺垫。本课不必要涉及岩石的科学名称，只用石头来称呼即可。通过石头之间的相互摩擦、用刻刀等尖锐工具在石头上刻划等活动，引导学生初步发现石头本身的质地不同，有的粗糙有的光滑，有的软有的硬。最后再通过拓展阅读环节展现颜色、形状、质地或者结构千差万别的石头，激发学生展开对岩石深入探究的兴趣。
学习目标
1、在说一说、磨一磨、刻一刻的活动中，初步了解岩石在表面粗糙程度、软硬等方面存在差异，有各式各样的岩石。2、能对岩石的初步认知进行梳理，用比较准确的语言来描述岩石的外部特征，用比较科学的词汇来表示岩石的硬度，提升处理信息的能力。3、激发对岩石深入探究的热情。
重、难点
用比较准确的语言来描述岩石的外部特征，用比较科学的词汇来表示岩石的硬度。
教学准备
各式各样的石头、铜钥匙、刻刀、美丽岩石的视频或PPT资料。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.介绍石头
师：在课前，老师为你们布置了一个特别的任务——采集石头。现在请大家把准备的石头放在桌子上，请每位同学说一说，你的石头是从哪里采集的？你的石头是什么样子的？
生1：这是我在泰山旅游的时候买回来的石头，是旅游纪念品，写着泰山石敢当。石头表面是青绿色的，有一些明显的花纹，很好看。生2：这是我家装修剩下的边角料，叫花岗岩。它被切割机器切成了长条的形状。它的颜色比较乱，有很多种颜色的小点点，但是铺在屋子里面很好看。师：你说的颜色比较乱，我们可以称它为“花色”的或者“杂色”的。生3：这是我在河边捡的鹅卵石。在我老家的河边上有很多这样光溜溜的石头，大小都有，我就捡了一些小的、圆圆的，放在我家的鱼缸里面。生4：这是我爷爷刻印章用的石头，叫青田石。我也跟着爷爷刻过石头，这石头挺软的，不用费很大劲儿就能刻上印儿。
学生介绍自己采集的岩石。
在交流的过程中，认识更多的石头。
2.观察实验：比较岩石的不同
师：大家带来的石头很丰富。石头来自不同的地方，样子不同，在生活里也有着不同的用途。如果找出这些石头中谁是最硬的石头，你有什么好办法吗？生1：用两块石头互相撞，看看哪块儿石头撞不碎就是最硬的。生2：用一块石头在另一块石头上砸，看看哪个能碎，不碎的是硬的。生3：他们说的方法太危险了，我觉得把两块石头互相磨一磨就行，看看哪个能被磨掉渣。掉渣的就软一些，不掉渣的就硬一些。师：小组的比试既要注意安全，又要比出结果。我们就按照第三位同学说的去试试。每一组推选出一块最硬的石头，然后我们进行全班评选。学生分组比试与汇报师：刚才大家用石头互相刻划的方法比较它们的软硬，这样比来比去的，不好统一标准。在野外工作的时候，科学工作者为了方便、准确的比较出石头的软硬，经常随身携带一些铜钥匙、钢针、刻刀之类的工具。并对石头软硬的划分制定了一个大致的判断方法：铜针和铜钥匙能刻动表示硬度低；铜针和铜钥匙刻不动、钢针和刻刀能刻动表示硬度中等；钢针和刻刀也刻不动表示硬度较高。师：下面我们用工具来刻划一下你们的石头，试着给它们从软到硬排排序。（学生分组实验并汇报）师：今天，我们对自己采集的石头进行了展示和初步的研究。在自然界中还有许多颜色、形状、质地、结构非常特别的石头，人们称它们为奇石。让我们一起来欣赏一下。记住哪块石头给你的印象最深，一会儿和大家说一说。
学生分组实验，选出最硬的一块岩石。
让学生自己动手实验，选出一块最硬的石头。
3.观赏奇石
（观看视频或PPT）生1：我印象最深的是那块像肉的石头。那石头长得太像肉了，我都想吃一口了。生2：有一块石头上面长满了花，像白色的菊花。石头摆在那里就很好看，像一幅画儿。生3：我看到太湖石的造型非常奇特，就像连在一起的山…………师：石头是地球上重要的资源，关于石头还有许多值得我们去研究的问题。我们在下节课中继续研究。
学生观看视频和PPT，了解更多的岩石。
开拓学生的视野，认识更多有趣的石头。
教学反思
关于感知石头的软硬，不急于一下子就用到科学的比较方法。允许学生运用生活中的方法去不断尝试，然后在给出比较科学的方法去进行判断和排序。在最后的奇石展示环节，如果有实物的展示会更加刺激学生的感官，激发学生对石头产生深入研究的热情。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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大象版科学四年级上册
练习题
1.玩石头
第二单元
岩石与矿产
一、填空。
1.石头的软硬标准：铜针能刻动表示硬度（
）；铜针刻不动、钢针能刻动表示硬度（
），钢针也刻不动表示硬度（
）。
2.有些石头的（
）、（
）、（
）或者（
）非常特别，看起来非常漂亮，
较低
中等
较高
颜色
形状
质地
结构
因此成为人们观赏的对象。
二、我会选。
1.下列石头，硬度最高的是（
）。
A.用铜针能刻动的石头
B.用钢针能刻动的石头
C.用钢针刻不动的石头
C
2.下列适合做建筑材料的石头是（
）。
A.青田石
B.玉石
C.花岗岩
3.下列石头中，可以用来观赏的是（
）。
C
A
B
C
C
4.下列说法错误的是（
）。
A.我们可以独自去河边采集石块
B.不同的石头有不同的用处
C.质地特别的石头具有观赏价值
A
三、判断对错。
1.自然界有各式各样的石头
(
)
2.用钢针能刻上印记的石头很软。
(
)
3.通常在河边可以捡到卵形的石头。
（
）
4.所有的岩石都很硬。
（
）
√
×
√
×
5.青田石可以用来做印章。
（
）
6.一些奇形怪状的石头也具有观赏价值。（
）
7.我家的桌子是用大理石做的，特别光滑。（
）
8.有些石头的颜色、形状
、质地或者结构非常特别，看起来很漂亮，因此成为人们观赏的对象。（
）
√
√
√
√
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
