人教版初中生物八年级上册 5.1.3 软体动物和节肢动物 教案 (表格式)
文档属性
| 名称 | 人教版初中生物八年级上册 5.1.3 软体动物和节肢动物 教案 (表格式) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 45.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-09-21 20:32:51 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
教师姓名：
科目：
生物
班级：
课题
软体动物和节肢动物
课型
新授课
课时
一课时
学情分析
学生具有一定的生活经验，对软体动物和节肢动物非常熟悉，但对动物的分类以及共同特征就不是很清晰。
教材分析
本节内容是初中生物新教材（人教版）第五单元《生物圈中的其他生物》中的第一章《动物的主要类群》的第三节内容。主要让学生知道软体动物和节肢动物的主要特征以及与人类生活的关系。
教学目标
知识目标：概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。能力目标：通过观察学习，培养学生的探究问题和解决问题的能力。情感和价值观目标：初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。
学习目标
学习清单
1.举例说明什么是软体动物和节肢动物？概述软体动物和节肢动物的主要特征2.了解软体动物和节肢动物与人类的关系
通过观察图片，运用已有的生活经验，分析相关资料，分组讨论合作，认识软体动物和节肢动物的主要特征，提高分析问题，归纳总结的能力。
重点
软体动物和节肢动物的主要特征
难点
通过观察蝗虫的外部形态结构，概述节肢动物的主要特征
教学策略
教法
观察法，讨论法，归纳法
学法
提问法、分析法、小组讨论法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、新课引入
播放视频资料，鹬蚌相争，鱼翁得利的寓言故事，并提出问题：鹬蚌相争的寓言故事大家都知道，那么故事中的蚌是什么动物？它有什么特征？今天，我们就来学习软体动物和节肢动物这方面的知识。出示学习目标
学生认真观看视频资料，积极思考
创设情景，调动学生学习的积极性，引入课题，
贴切自然。
二、软体动物
一、认识常见的软体动物二、视频展示三、观察与思考师：这些软体动物有什么共同的特征。我们通过观察12页缢蛏的内部结构。思考1、贝壳的作用是什么？2、靠什么结构运动？3、靠什么结构呼吸？4、缢蛏如何获取食物？四、让学生联系13页关于石鳖，蜗牛，乌贼的介绍。完成表格石鳖蜗牛乌贼贝壳类型有无外套膜身体是否柔软是否有足五、根据表格，总结出软体动物的主要特征六、讨论：这些软体动物与我们人类的生活有什么关系？从有益和有害两个方面来分析。
学生思考回答、交流讨论
提高自主学习能力，分析问题的能力和概括
三、节肢动物
一、过渡：通过刚才的学习，我们了解了软体动物的主要特征及与人类的关系。下面请同学们观看视频思考下列问题：1.
视频讲的是哪一个故事？
2.故事中的螳螂和蝉是哪类动物？引导学生回答问题，并列举生活中常见的节肢动物，视频展示教师介绍：节肢动物是世界上种类和数量最多，分布最广泛的一类动物。下面请同学们观察这几种动物，完成表格。二、讨论：那些动物的形态结构比较相似？都有什么共同特征？三、教师总结：上表中，蝗虫和七星瓢虫形态结构相同。他们都属于昆虫。是节肢动物中种类最多的一类动物。下面我们以蝗虫为例，来学习昆虫的特征。四、学生观察蝗虫的形态结构。思考1、蝗虫的身体分为几部？各部的作用分别是什么?2、胸部有几对足，几对翅?3、蝗虫是如何呼吸？PPT课件展示：小实验
将甲乙两只蝗虫放入两支装满水的试管中，甲头部朝下，乙胸腹部朝下，观察哪一个先死亡？为什么？
4、蝗虫的身体是柔软的还是坚硬的，有什么作用？五、总结出昆虫的主要特征。六、通过对虾、蜈蚣、蜘蛛的认知，联系表格总结出节肢动物的主要特征。七、交流：节肢动物与我们生活有什么关系？
学生通过观察，思考，交流，讨论，进行总结
培养学生的观察，分析问题，解决问题的能力
四、总结练习
师：通过本节课的学习你有哪些收获？指导学生完成课后练习。
学生交流、练习
进行教学反馈
小结
学生小结
这节课学到了什么？
教师小结
通过本节课的学习，你们都掌握了哪些知识？
板书设计
软体动物和节肢动物软体动物1.
主要特征：
①
身体柔软，表面有外套膜，大多具有贝壳
②
运动器官是足
①
有益2.
与人类的关系：
②
有害节肢动物1.
主要特征：
①.
体表有外骨骼
②
身体和附肢均分节
①
有益
2.
与人类的关系：
②
有害
课后反思
佳处回味
本节课以问题呈现为中心，突出情境创设—阅读资料—提出问题—交流解答—总结反馈—巩固训练的教学环节，使教学过程有序进行，注重知识的逻辑性，让学生由被动学习转变为主动学习的过程。
败笔探究
课堂教学学生参与面，参与的程度，参与的形式，参与的力度，还需进一步加强，
改进措施
加强小组合作学习交流，重视学生的主动参与和主动探索。
附：
第三节
软体动物和节肢动物导学案
学习目标：
1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2、初步确立生物结构与功能相适应的观点
重点：
软体动物和节肢动物的主要特征
难点：节肢动物的结构特点
一．自主学习：
软体动物
一、观察与思考
通过观察12页缢蛏的内部结构。
思考1、贝壳的作用是什么？
2、外套膜有什么作用？
3、它的运动器官和呼吸器官分别是什么？
4、缢蛏如何获取食物？
二、联系13页关于石鳖，蜗牛，乌贼的介绍。完成表格
石鳖
蜗牛
乌贼
贝壳类型
有无外套膜
身体是否柔软
是否有足
三、软体动物的主要特征：身体表面有
，大多具有
，运动器官是
。
节肢动物
一、观察蝗虫的形态结构。
思考1、蝗虫的身体分为几部？各部的作用分别是什么?
2、胸部有几对足，几对翅?
3、蝗虫是如何呼吸？
4、蝗虫的身体是柔软的还是坚硬的，有什么作用？
5、昆虫的主要特征是什么？
6、节肢动物的主要特征是：体表有坚韧的
，身体和附肢都
。
二、交流：节肢动物与我们生活有什么关系？
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教师姓名：
科目：
生物
班级：
课题
软体动物和节肢动物
课型
新授课
课时
一课时
学情分析
学生具有一定的生活经验，对软体动物和节肢动物非常熟悉，但对动物的分类以及共同特征就不是很清晰。
教材分析
本节内容是初中生物新教材（人教版）第五单元《生物圈中的其他生物》中的第一章《动物的主要类群》的第三节内容。主要让学生知道软体动物和节肢动物的主要特征以及与人类生活的关系。
教学目标
知识目标：概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。能力目标：通过观察学习，培养学生的探究问题和解决问题的能力。情感和价值观目标：初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。
学习目标
学习清单
1.举例说明什么是软体动物和节肢动物？概述软体动物和节肢动物的主要特征2.了解软体动物和节肢动物与人类的关系
通过观察图片，运用已有的生活经验，分析相关资料，分组讨论合作，认识软体动物和节肢动物的主要特征，提高分析问题，归纳总结的能力。
重点
软体动物和节肢动物的主要特征
难点
通过观察蝗虫的外部形态结构，概述节肢动物的主要特征
教学策略
教法
观察法，讨论法，归纳法
学法
提问法、分析法、小组讨论法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、新课引入
播放视频资料，鹬蚌相争，鱼翁得利的寓言故事，并提出问题：鹬蚌相争的寓言故事大家都知道，那么故事中的蚌是什么动物？它有什么特征？今天，我们就来学习软体动物和节肢动物这方面的知识。出示学习目标
学生认真观看视频资料，积极思考
创设情景，调动学生学习的积极性，引入课题，
贴切自然。
二、软体动物
一、认识常见的软体动物二、视频展示三、观察与思考师：这些软体动物有什么共同的特征。我们通过观察12页缢蛏的内部结构。思考1、贝壳的作用是什么？2、靠什么结构运动？3、靠什么结构呼吸？4、缢蛏如何获取食物？四、让学生联系13页关于石鳖，蜗牛，乌贼的介绍。完成表格石鳖蜗牛乌贼贝壳类型有无外套膜身体是否柔软是否有足五、根据表格，总结出软体动物的主要特征六、讨论：这些软体动物与我们人类的生活有什么关系？从有益和有害两个方面来分析。
学生思考回答、交流讨论
提高自主学习能力，分析问题的能力和概括
三、节肢动物
一、过渡：通过刚才的学习，我们了解了软体动物的主要特征及与人类的关系。下面请同学们观看视频思考下列问题：1.
视频讲的是哪一个故事？
2.故事中的螳螂和蝉是哪类动物？引导学生回答问题，并列举生活中常见的节肢动物，视频展示教师介绍：节肢动物是世界上种类和数量最多，分布最广泛的一类动物。下面请同学们观察这几种动物，完成表格。二、讨论：那些动物的形态结构比较相似？都有什么共同特征？三、教师总结：上表中，蝗虫和七星瓢虫形态结构相同。他们都属于昆虫。是节肢动物中种类最多的一类动物。下面我们以蝗虫为例，来学习昆虫的特征。四、学生观察蝗虫的形态结构。思考1、蝗虫的身体分为几部？各部的作用分别是什么?2、胸部有几对足，几对翅?3、蝗虫是如何呼吸？PPT课件展示：小实验
将甲乙两只蝗虫放入两支装满水的试管中，甲头部朝下，乙胸腹部朝下，观察哪一个先死亡？为什么？
4、蝗虫的身体是柔软的还是坚硬的，有什么作用？五、总结出昆虫的主要特征。六、通过对虾、蜈蚣、蜘蛛的认知，联系表格总结出节肢动物的主要特征。七、交流：节肢动物与我们生活有什么关系？
学生通过观察，思考，交流，讨论，进行总结
培养学生的观察，分析问题，解决问题的能力
四、总结练习
师：通过本节课的学习你有哪些收获？指导学生完成课后练习。
学生交流、练习
进行教学反馈
小结
学生小结
这节课学到了什么？
教师小结
通过本节课的学习，你们都掌握了哪些知识？
板书设计
软体动物和节肢动物软体动物1.
主要特征：
①
身体柔软，表面有外套膜，大多具有贝壳
②
运动器官是足
①
有益2.
与人类的关系：
②
有害节肢动物1.
主要特征：
①.
体表有外骨骼
②
身体和附肢均分节
①
有益
2.
与人类的关系：
②
有害
课后反思
佳处回味
本节课以问题呈现为中心，突出情境创设—阅读资料—提出问题—交流解答—总结反馈—巩固训练的教学环节，使教学过程有序进行，注重知识的逻辑性，让学生由被动学习转变为主动学习的过程。
败笔探究
课堂教学学生参与面，参与的程度，参与的形式，参与的力度，还需进一步加强，
改进措施
加强小组合作学习交流，重视学生的主动参与和主动探索。
附：
第三节
软体动物和节肢动物导学案
学习目标：
1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2、初步确立生物结构与功能相适应的观点
重点：
软体动物和节肢动物的主要特征
难点：节肢动物的结构特点
一．自主学习：
软体动物
一、观察与思考
通过观察12页缢蛏的内部结构。
思考1、贝壳的作用是什么？
2、外套膜有什么作用？
3、它的运动器官和呼吸器官分别是什么？
4、缢蛏如何获取食物？
二、联系13页关于石鳖，蜗牛，乌贼的介绍。完成表格
石鳖
蜗牛
乌贼
贝壳类型
有无外套膜
身体是否柔软
是否有足
三、软体动物的主要特征：身体表面有
，大多具有
，运动器官是
。
节肢动物
一、观察蝗虫的形态结构。
思考1、蝗虫的身体分为几部？各部的作用分别是什么?
2、胸部有几对足，几对翅?
3、蝗虫是如何呼吸？
4、蝗虫的身体是柔软的还是坚硬的，有什么作用？
5、昆虫的主要特征是什么？
6、节肢动物的主要特征是：体表有坚韧的
，身体和附肢都
。
二、交流：节肢动物与我们生活有什么关系？
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