人音版三年级音乐下册（简谱）第5课《船歌》教学设计

课题 船歌 课型 歌唱 第 1 课时
教学 目标
1、通过学习这首歌曲，感受音乐的丰富多彩，培养学生对音乐学习的兴趣。
2、学唱歌曲《摇船调》，体会问答式歌曲的特点，了解反复跳跃记号。
3、通过听、唱、创造等形式，学唱歌曲。
教学 重点
难点
学唱歌曲，了解对歌和反复跳跃记号。
。
教学 难点
能用优美、连贯的声音演唱歌曲。
课前 准备 学情分析 歌曲《摇船调》是一首流行在台湾的汉族人民中的问答歌。歌曲采用了问答对歌的形式。采用四拍子，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅，优美。全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲一开始的四个问句采用了第一、第二乐句的旋律反复，仅在末尾加以变化，十分生动的表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢快的情景。紧接着歌曲又加入了三小节的衬词和一小节的重复句。更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快，紧凑，体现了客家儿童的爽朗、活泼的性格特征。
教材分析 歌曲《摇船调》是一首流行在台湾的汉族人民中的问答歌。歌曲采用了问答对歌的形式。采用四拍子，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅，优美。全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲一开始的四个问句采用了第一、第二乐句的旋律反复，仅在末尾加以变化，十分生动的表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢快的情景。紧接着歌曲又加入了三小节的衬词和一小节的重复句。更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快，紧凑，体现了客家儿童的爽朗、活泼的性格特征。
资源开发 通过猜谜的形式，引起学生兴趣。
教法 学法 情境教学法，讲授法等 教具
学具 ppt、钢琴

教
学
过
程
教学设计 集体备课
一、导入
1、简单提问，引出问答
2、节奏问答
师：问答不仅能用在对话和节奏中，还可以用在音乐中，这种形式在音乐中被称为对歌。今天我们就来学习一首对歌《摇船调》。
二、新授
1、初听歌曲
①歌曲的速度是怎样的？
②歌曲的情绪是怎样的？
③歌曲中哪一句最能表现摇船时的情景呢？
生：嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦
复习四四拍
随音乐打四四拍。
3、讲解反复跳跃记号
①复习反复记号
猜谜：一对亲兄弟，两个站一起，
一个胖来一个瘦，前面带着小冒号，
只要一出现，就得从头唱一遍。
②讲解反复记号
4、歌曲教唱
①小声跟随音乐哼唱全曲
②逐句教唱
③完整演唱全歌。
5、多种形式对唱
三、拓展
1、师：同学们表演的很精彩，我们这首歌既是一首摇船调，又是一首猜谜歌，我们说谜语是人们智慧的结晶。 接下来我们，以“弯弯”为主题来创编歌词，发挥你的聪明才智创编出你们自己的答案。
2、创作展示
师：编好了，那就让我们一起坐上小船对歌吧，我们大家一起唱唱吧！
四、小结
今天，我们不仅了解了问答对歌，还体会到了对歌的乐趣。最后，让我们在这首优美的歌声中，唱着歌划着“船”结束我们今天的音乐课。
教学 板书
摇船调