祁家河初中学案设计 背影

祁家河初中学案设计
科目：语文 年级：七 主备人： 刘治科 审阅人： 时间：2010.9.27
课 题 ：《背 影》 第一课时
学习目标：
1、熟读课文，掌握生字新词。
2、有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至情。
3、学习本文描写人物的方法，。
学习过程：
一、自主预习：自主学习 勇于展示
温馨提示：小组合作完成1——3题，各组出两名名学生上黑板展示，一名学生讲解。比一比，谁书写工整，讲得透彻
1、了解作者
作者 (1898－1948),字佩弦，江苏省扬州人, 、 、学者、 。《背影》是 散文。
2、给下列加点字注音
交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子( ）
晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑( ）
栅栏（ ） 差使（ ） 照看行李( ）
3、结合语境解释下列词语：
狼籍： 踌躇：
触目伤怀： 蹒跚：
自已： 颓唐：
二、课堂探究 自信开启智慧 勇气扮靓风采
学法提示：用心阅读课文，思考下列问题
1、朗读课文（以小组为单位分段朗读，比比小组内谁读的最好）
2、思考下列各题：
、本文写了一件什么事？请找出本文的线索。

、文中一共写了父亲几次背影？请在文中标注出来。说说作者主要写哪次背影呢？
、本文表达了作者怎样的思想感情？
3．判断题。（对的打“√”，错的打“×”）
①本文写父子相爱相怜的感情，真挚动人。但这种感情中渗透着淡淡的哀愁。（ ）
②本文共有四次写“背影”，首尾两次详写，中间略写。（ ）
③本文以“背影”为题的原因在于将父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚都浓缩在“背影”这一特殊的外貌上，留给读者自由想像的天地。（ ）
④本文表面上是以作者的行踪为线索，实则是以“背影”为主线贯穿全文。（ ）
5．“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”这句话从哪两方面描绘父亲的形象？答案正确的一项是 （ ）
A．外貌心理 B．动作 语言 C．外貌动作 D．语言 心理
拓展延伸：
根据你对父爱的理解，完成下列仿写练习：
1、父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵； ， 。
2、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁净： ， 。
收集关于父爱的名言：
如：1、拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；拥有父爱也是幸福的。
-------史骐生
2、作为男人的一生，是儿子也是父亲。前半生儿子是父亲的影子，后半生父亲是儿子的影子。
--------贾平凹《关于父子》
3、
4、
5、
2．选出加粗字解释完全正确的一组（ ）
A．变卖典质（抵押） 妥贴（恰当，合适）
B．颓唐（失败的样子）不能自已（控制，抑制住）
C．琐屑（细小而繁多）家中光景（时光）
D．举箸提笔（筷子）触目伤怀（心）
四、巩固提升
1．书写完全正确的一组是（ ）
A．悲哀衰弱 妥帖 诸多
B．惨淡踪迹 栅栏 钩留
C．晶萤交御 奔丧 狼藉
D．亏空赋闲 谋事 踌躇