三年级下册美术教案-第13课 春天的消息岭南版
文档属性
| 名称 | 三年级下册美术教案-第13课 春天的消息岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-09-20 22:31:56 | ||
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文档简介
春天的消息（岭南版第六册）
教学目标 知识与技能：①感知明信片的文化；②能根据明信片的设计要素设计一张明信片。
过程与方法：①在找一找中，感受春天的色彩；②在欣赏中了解明信片的版式结构，体会明信片的装饰性和功能性。③在制作中，设计一张表现春天色彩的明信片。
情感与态度：①感受春天是一个充满生机的季节；②能对明信片的设计产生兴趣；③认识美术与生活的联系，与同学体验分享设计的乐趣。
教学要点 重点：能根据明信片的设计要素完成一张主题明确的明信片。
2.难点：能运用绘画和剪贴的形式进行设计，同时具有装饰美。
3.兴趣点：A找春天的活动B收集明信片C明信片的故事。
作业要求 基本要求：能根据明信片的设计要素，用手绘或剪贴形式设计一张画面简单的明信片。
较高要求：设计的明信片，主题突出，色彩装饰美观，具有一定的创意。
个性探究：除“迎春”主题外，能创意设计以其他内容来表达亲情、友情的明信片。
注意事项 不要局限在传统的儿童画的描绘上。
教学准备 彩色水笔、油画棒、彩纸、收集到的图片、剪刀、胶水、尺子。
课时建议 1课时 学习领域 设计·应用
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1课堂 导入
通过教师特意的衣着装扮引出春天的消 息
A.看一看
教师头戴花环，身穿浅色连衣裙，迈着轻盈的步子走上讲台。
师：孩子们，看到老师今天不一样的装扮，你们有什么发现？感受到了什么？
生：老师像花仙子一样美丽，感觉春天要来了
引出课题：春天的消息 学生通过视觉感受“春天的消息” 直观的视觉导入法，激发着学生对春天的向往和喜爱，对美术作品的美感产生由衷的喜爱，对学生的审美作初步的引导
2
课
堂
发
展 认
识
和
找
出
春
天
的
色
彩。
B、找一找
师：一年之计在于春，春天是充满希望的季节，春天是什么颜色的呢？那么下面同学们一起来找找春天的色彩！（出示幻灯片，各种春天景象）
师：请在你们的彩色笔盒里把春天的颜色拿出来。
师：谁能说说你找了哪些颜色？
师：进行总结（板书）
师：这么多的颜色都是属于春天的，春天真是一个五彩缤纷的季节。这么美的春天，我们可以用春天的色彩绘制一张明信片把它寄给我们的好朋友，让他们也来感受我们眼里最美的春天。
学生认真观察，
积极按要求找春天的色彩。
并积极的回答问题。
通过幻灯片展示和教师的引导，以及学生自主在彩色笔盒里找色彩，更加直观加深了学生对春天的认识。同时为下一环节绘制明信片所需的色彩作了铺垫。
观
察
制
作
步
骤，
了
解
明
信
片
的
设
计
要
素。
C、看一看
我们可以这样设计明信片。(动画展示步骤)
传统式明信片
创意式明信片
D、说一说，两种明信片的共同点，总结明信片的设计要素和功能。
师板书归纳：1、明信片的功能？
2、明信片的要素？
师帮助归纳、补充：明信片是一种不用信封就可以直接寄的载有信息的卡片。明信片具有通信功能、宣传功能、收藏功能。1、明信片上必须张贴邮票，要有邮票标记。2、上下，有6个格子来写邮政编码。3、明信片必须装饰。4、要留有写“祝福语”等，承载信息的位置。
学生仔细观察制作步骤。
生：汇报，归纳明信片的共同点。（4人小组讨论，说出共同点：邮票、邮编、画面、文字）
生：小组讨论后汇报。
小组讨论，自己解决，。
培养学生的分析能力、语言表达能力。
感受小组合作的重要性。
引导学生展开想象，培养创造能力。
加深对明信片要素的认识。
E、设计要求
能根据明信片的设计要素，以“迎春”为主题，用手绘或剪贴的形式设计一张明信片。 学生认真听要求。 学生了解作业要求。
3
学生活动
教师巡堂，辅导学生制作明信片。
根据老师的要求，在指定的位置写上收件人的地址、姓名，祝福语、寄件人姓名地址，同时写生邮政编码。
在音乐响起的过程中，学生互赠明信片。 小组合作讨论，各自完成作品。
把绘制好的明信片，写上祝福语，送给最要好的同学。 让学生在动手制作的过程中享受成功所带来的乐趣。
让学生在互赠明信片中，感受浓浓的友谊，同时体会美术与生活的联系。
4
评价活动
生评，谈谈收到明信片的感受，评价自己收到的明信片。（根据明信片的设计要素、画面装饰效果进行评价）
师点评。
学生评价自己收到的明信片。 提供评价词汇:有个性、有创意、充满春的气息、版式正确整洁、色彩装饰和谐、美观。
5
小结
你通过这节课学会了什么？
师：春天的景色如此之美，我们更应好好珍惜，保护环境！
生：感受到春天的美，了解明信片的设计要素，知道了明信片的功能 总结收获知识。
6
知识拓展
明信片的由来：1865年，一位德国的画家在一张纸上画了一张精美的话，准备寄给他的朋友作为结婚纪念品，但是当他到邮局时才发现，没有一封信封能吧这张画装下。正当他为难是，一位邮局工作人员叫他吧收信人的地址、姓名等写在背后，贴上邮票，吧画寄出去。果然，这张没有信封的画像信一样寄到朋友的手里。就这样明信片被流传起来。
2、课后，可以以“感恩”为题，设计一张明信片，送给你的亲人，表达你对他们的感恩之情。
知识的拓展，体现设计与生活的联系。
教学目标 知识与技能：①感知明信片的文化；②能根据明信片的设计要素设计一张明信片。
过程与方法：①在找一找中，感受春天的色彩；②在欣赏中了解明信片的版式结构，体会明信片的装饰性和功能性。③在制作中，设计一张表现春天色彩的明信片。
情感与态度：①感受春天是一个充满生机的季节；②能对明信片的设计产生兴趣；③认识美术与生活的联系，与同学体验分享设计的乐趣。
教学要点 重点：能根据明信片的设计要素完成一张主题明确的明信片。
2.难点：能运用绘画和剪贴的形式进行设计，同时具有装饰美。
3.兴趣点：A找春天的活动B收集明信片C明信片的故事。
作业要求 基本要求：能根据明信片的设计要素，用手绘或剪贴形式设计一张画面简单的明信片。
较高要求：设计的明信片，主题突出，色彩装饰美观，具有一定的创意。
个性探究：除“迎春”主题外，能创意设计以其他内容来表达亲情、友情的明信片。
注意事项 不要局限在传统的儿童画的描绘上。
教学准备 彩色水笔、油画棒、彩纸、收集到的图片、剪刀、胶水、尺子。
课时建议 1课时 学习领域 设计·应用
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1课堂 导入
通过教师特意的衣着装扮引出春天的消 息
A.看一看
教师头戴花环，身穿浅色连衣裙，迈着轻盈的步子走上讲台。
师：孩子们，看到老师今天不一样的装扮，你们有什么发现？感受到了什么？
生：老师像花仙子一样美丽，感觉春天要来了
引出课题：春天的消息 学生通过视觉感受“春天的消息” 直观的视觉导入法，激发着学生对春天的向往和喜爱，对美术作品的美感产生由衷的喜爱，对学生的审美作初步的引导
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课
堂
发
展 认
识
和
找
出
春
天
的
色
彩。
B、找一找
师：一年之计在于春，春天是充满希望的季节，春天是什么颜色的呢？那么下面同学们一起来找找春天的色彩！（出示幻灯片，各种春天景象）
师：请在你们的彩色笔盒里把春天的颜色拿出来。
师：谁能说说你找了哪些颜色？
师：进行总结（板书）
师：这么多的颜色都是属于春天的，春天真是一个五彩缤纷的季节。这么美的春天，我们可以用春天的色彩绘制一张明信片把它寄给我们的好朋友，让他们也来感受我们眼里最美的春天。
学生认真观察，
积极按要求找春天的色彩。
并积极的回答问题。
通过幻灯片展示和教师的引导，以及学生自主在彩色笔盒里找色彩，更加直观加深了学生对春天的认识。同时为下一环节绘制明信片所需的色彩作了铺垫。
观
察
制
作
步
骤，
了
解
明
信
片
的
设
计
要
素。
C、看一看
我们可以这样设计明信片。(动画展示步骤)
传统式明信片
创意式明信片
D、说一说，两种明信片的共同点，总结明信片的设计要素和功能。
师板书归纳：1、明信片的功能？
2、明信片的要素？
师帮助归纳、补充：明信片是一种不用信封就可以直接寄的载有信息的卡片。明信片具有通信功能、宣传功能、收藏功能。1、明信片上必须张贴邮票，要有邮票标记。2、上下，有6个格子来写邮政编码。3、明信片必须装饰。4、要留有写“祝福语”等，承载信息的位置。
学生仔细观察制作步骤。
生：汇报，归纳明信片的共同点。（4人小组讨论，说出共同点：邮票、邮编、画面、文字）
生：小组讨论后汇报。
小组讨论，自己解决，。
培养学生的分析能力、语言表达能力。
感受小组合作的重要性。
引导学生展开想象，培养创造能力。
加深对明信片要素的认识。
E、设计要求
能根据明信片的设计要素，以“迎春”为主题，用手绘或剪贴的形式设计一张明信片。 学生认真听要求。 学生了解作业要求。
3
学生活动
教师巡堂，辅导学生制作明信片。
根据老师的要求，在指定的位置写上收件人的地址、姓名，祝福语、寄件人姓名地址，同时写生邮政编码。
在音乐响起的过程中，学生互赠明信片。 小组合作讨论，各自完成作品。
把绘制好的明信片，写上祝福语，送给最要好的同学。 让学生在动手制作的过程中享受成功所带来的乐趣。
让学生在互赠明信片中，感受浓浓的友谊，同时体会美术与生活的联系。
4
评价活动
生评，谈谈收到明信片的感受，评价自己收到的明信片。（根据明信片的设计要素、画面装饰效果进行评价）
师点评。
学生评价自己收到的明信片。 提供评价词汇:有个性、有创意、充满春的气息、版式正确整洁、色彩装饰和谐、美观。
5
小结
你通过这节课学会了什么？
师：春天的景色如此之美，我们更应好好珍惜，保护环境！
生：感受到春天的美，了解明信片的设计要素，知道了明信片的功能 总结收获知识。
6
知识拓展
明信片的由来：1865年，一位德国的画家在一张纸上画了一张精美的话，准备寄给他的朋友作为结婚纪念品，但是当他到邮局时才发现，没有一封信封能吧这张画装下。正当他为难是，一位邮局工作人员叫他吧收信人的地址、姓名等写在背后，贴上邮票，吧画寄出去。果然，这张没有信封的画像信一样寄到朋友的手里。就这样明信片被流传起来。
2、课后，可以以“感恩”为题，设计一张明信片，送给你的亲人，表达你对他们的感恩之情。
知识的拓展，体现设计与生活的联系。