人教版高一物理选修3-1 2.11简单的逻辑电路 课件(共25张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版高一物理选修3-1 2.11简单的逻辑电路 课件(共25张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-09-21 08:42:15 | ||
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文档简介
(共25张PPT)
2.11《简单的逻辑电路》
数字信号和模拟信号
数字信号在变化中只有两个对立的状态：“有”，或者“没有”。而模拟信号变化则是连续的。
数字电路
→逻辑电路
→门电路
1、逻辑电路是有输入和输出端的一些电子开关组成的电路，输出的结果由输入的条件决定，
称为逻辑。
2、条件是用电位(平或势）的高、低表示的电信号，
高电位用“1”表示，低电位用“0”表示，输出高电位用“1”表示，输出低电位用“0”表示。
门电路简介
门电路是一种有一个或多个输入端，只有一个输出端的开关电路，是数字电路的基本单元。
门电路能象门一样依一定的条件“开”或“关”，当具备开门条件时，输出端就有一个信号输出；反之，门关闭，就有另一个信号输出。
数字电路中的发光二极管
数字电路中发光二极管有两种状态：
1.
发光二极管处于高电平时，二极管发光，用“
1
”表示；
2.
发光二极管处于低电平时，二极管不发光，用“
0
”表示；
1、逻辑电路：
一、“与”门
A
B
Z
结果
结果
条件
电路功能表：
条
件
结果
开关A
开关B
灯泡Z
断
断
断
断
通
通
通
通
熄
熄
熄
亮
2、“与”逻辑关系：只有当一件事情
的几个条件全部具备后，这件事
情才会发生
3、“与”门的真值表
输
入
输
出
A
B
Y
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
用数字表示各种控制
条件和控制结果，这
种表格称之为真值表
4、符号：
A
B
Y
&
5、逻辑表达式：
Y=A?B
与门电路的工作波形图
逻辑式：Y=L=AxB
二、“或”门
1、逻辑电路：
结果
“或”逻辑关系
结果
条件
A
B
Z
电路功能表：
条
件
结果
开关A
开关B
灯泡Z
断
断
断
断
通
通
通
通
熄
亮
亮
亮
当一件事情的几个条件中只要有一个得到满足，这件事情就会发生
2、“或”逻辑关系：
3、“或”门的
真值表
输
入
输
出
A
B
Y
0
0
0
1
0
1
0
1
1
1
1
1
4、符号：
A
B
Y
≥1
5、逻辑表达式：
Y=A＋B
三、“非”门
1、逻辑电路：
A
“非”逻辑关系
结果
Z
条件
电路功能表：
条件
结果
开关A
灯泡Z
断
亮
通
熄
2、“非”门逻辑关系：
3、“非”门的真值表
输出状态与输入状态相反的逻辑关系
输
入
输
出
A
Y
0
1
1
0
4、符号：
A
Y
1
5、逻辑表达式：
Y
=
?
A
集成门电路：
●逻辑关系
A
B
Z
结果
结果
条件
“与”逻辑关系
结果
“或”逻辑关系
结果
条件
A
B
Z
A
“非”逻辑关系
结果
Z
条件
●
真值表
与门
或门
非门
●符号
A
Y
1
A
Y
B
&
A
Y
B
≥1
小
结
例1：如图所示，是一个火警报警装
置的逻辑电路图。Rt是一个热敏电阻，低温时电阻值很大，高温时电阻值很小，R是一个阻值较小的分压电阻。
（1）要做到低温时电铃不响，火警
时产生高温，电铃响起。图中虚线处应接入怎样的元件？
（2）为什么温度高时电铃会被接通?
（3）为了提高该电路的灵敏度，即报警温度调得稍低些，R的值应大一些还是小一些？
0V
+5V
D
R
X
P
电铃
Rt
1
A
Y
o
R大，热敏电阻分压小
T升Rt减，Uxp降，非门输出高电压，铃响
例2
如图表示输入端A、B的电势随时间变化的关系
（1）如果它是与门的输入端，请方框内画出输出端的电势随时间变化的关系
（2）如果它是或门的输入端，请在方框内画出输出端的电势随时间变化的关系
2.b画出非门的工作波形图：
2.a画出或门的工作波形图：
3.
下图是一个或非门电路，如果两个输入端中有一个输入的是高电平，另一个输入的是低电平，那么它的输出端输出的是高电平还是低电平？
低电平
≥1
Y
教学目标
（一）知识与技能
1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。
2、知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。
3、初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用
（二）过程与方法
突出学生自主探究、交流合作为主体的学习方式。
（三）情感、态度与价值观
1、感受数字技术对现代生活的巨大改变；
2、体验物理知识与实践的紧密联系；
教学重点
三种门电路的逻辑关系。
教学难点
数字信号和数字电路的意义。
教学方法
探究、讲授、讨论、练习
教学手段
声光控感应灯、投影仪、多媒体教学设备、三种门电路演示示教板、电压表等
2.11《简单的逻辑电路》
数字信号和模拟信号
数字信号在变化中只有两个对立的状态：“有”，或者“没有”。而模拟信号变化则是连续的。
数字电路
→逻辑电路
→门电路
1、逻辑电路是有输入和输出端的一些电子开关组成的电路，输出的结果由输入的条件决定，
称为逻辑。
2、条件是用电位(平或势）的高、低表示的电信号，
高电位用“1”表示，低电位用“0”表示，输出高电位用“1”表示，输出低电位用“0”表示。
门电路简介
门电路是一种有一个或多个输入端，只有一个输出端的开关电路，是数字电路的基本单元。
门电路能象门一样依一定的条件“开”或“关”，当具备开门条件时，输出端就有一个信号输出；反之，门关闭，就有另一个信号输出。
数字电路中的发光二极管
数字电路中发光二极管有两种状态：
1.
发光二极管处于高电平时，二极管发光，用“
1
”表示；
2.
发光二极管处于低电平时，二极管不发光，用“
0
”表示；
1、逻辑电路：
一、“与”门
A
B
Z
结果
结果
条件
电路功能表：
条
件
结果
开关A
开关B
灯泡Z
断
断
断
断
通
通
通
通
熄
熄
熄
亮
2、“与”逻辑关系：只有当一件事情
的几个条件全部具备后，这件事
情才会发生
3、“与”门的真值表
输
入
输
出
A
B
Y
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
用数字表示各种控制
条件和控制结果，这
种表格称之为真值表
4、符号：
A
B
Y
&
5、逻辑表达式：
Y=A?B
与门电路的工作波形图
逻辑式：Y=L=AxB
二、“或”门
1、逻辑电路：
结果
“或”逻辑关系
结果
条件
A
B
Z
电路功能表：
条
件
结果
开关A
开关B
灯泡Z
断
断
断
断
通
通
通
通
熄
亮
亮
亮
当一件事情的几个条件中只要有一个得到满足，这件事情就会发生
2、“或”逻辑关系：
3、“或”门的
真值表
输
入
输
出
A
B
Y
0
0
0
1
0
1
0
1
1
1
1
1
4、符号：
A
B
Y
≥1
5、逻辑表达式：
Y=A＋B
三、“非”门
1、逻辑电路：
A
“非”逻辑关系
结果
Z
条件
电路功能表：
条件
结果
开关A
灯泡Z
断
亮
通
熄
2、“非”门逻辑关系：
3、“非”门的真值表
输出状态与输入状态相反的逻辑关系
输
入
输
出
A
Y
0
1
1
0
4、符号：
A
Y
1
5、逻辑表达式：
Y
=
?
A
集成门电路：
●逻辑关系
A
B
Z
结果
结果
条件
“与”逻辑关系
结果
“或”逻辑关系
结果
条件
A
B
Z
A
“非”逻辑关系
结果
Z
条件
●
真值表
与门
或门
非门
●符号
A
Y
1
A
Y
B
&
A
Y
B
≥1
小
结
例1：如图所示，是一个火警报警装
置的逻辑电路图。Rt是一个热敏电阻，低温时电阻值很大，高温时电阻值很小，R是一个阻值较小的分压电阻。
（1）要做到低温时电铃不响，火警
时产生高温，电铃响起。图中虚线处应接入怎样的元件？
（2）为什么温度高时电铃会被接通?
（3）为了提高该电路的灵敏度，即报警温度调得稍低些，R的值应大一些还是小一些？
0V
+5V
D
R
X
P
电铃
Rt
1
A
Y
o
R大，热敏电阻分压小
T升Rt减，Uxp降，非门输出高电压，铃响
例2
如图表示输入端A、B的电势随时间变化的关系
（1）如果它是与门的输入端，请方框内画出输出端的电势随时间变化的关系
（2）如果它是或门的输入端，请在方框内画出输出端的电势随时间变化的关系
2.b画出非门的工作波形图：
2.a画出或门的工作波形图：
3.
下图是一个或非门电路，如果两个输入端中有一个输入的是高电平，另一个输入的是低电平，那么它的输出端输出的是高电平还是低电平？
低电平
≥1
Y
教学目标
（一）知识与技能
1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。
2、知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。
3、初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用
（二）过程与方法
突出学生自主探究、交流合作为主体的学习方式。
（三）情感、态度与价值观
1、感受数字技术对现代生活的巨大改变；
2、体验物理知识与实践的紧密联系；
教学重点
三种门电路的逻辑关系。
教学难点
数字信号和数字电路的意义。
教学方法
探究、讲授、讨论、练习
教学手段
声光控感应灯、投影仪、多媒体教学设备、三种门电路演示示教板、电压表等