四年级下册美术教案-3.9 变照片为黑白画岭南版
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术教案-3.9 变照片为黑白画岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-09-20 22:35:24 | ||
图片预览
文档简介
《变照片为黑白的画》教学设计
教学目标 知识与技能 1、能运用点、线、面的处理方法将照片变成有趣的黑白装饰画。
2、能把具体形象进行取舍、概括，会处理黑白画中黑、白、灰的关系。
过程与方法 1、观察与分析黑白艺术作品的独特美感。
2、探究黑白画中运用点、线、面表现黑、白、灰层次的处理方法。
情感、态度、
价值观 1、积极参与照片资料的收集与交流，激发追求生活美、艺术美的热情。
2、体验到将照片变为黑白画的创作乐趣。
教学重点 学习黑白画的欣赏和表现方法。
教学难点 运用点、线、面表现黑、白、灰层次的处理方法。
教学内容分析 本课引导学生认识和初步掌握黑白装饰画的艺术特点和表现方法，从模仿借鉴到想象，再到创作，由浅入深地挖掘与融合各课蕴含的美术创作元素，并侧重强化了将照片变为黑白画的方法引导，理解黑白画中点、线、面的变化，以激发学生的学习兴趣和创作思维。
教学策略 1、通过欣赏，感受黑白艺术作品独特的美感。
2、通过比较，认识黑白画的特点，学习如何从彩色照片中对具体形象进行取舍、概括。
3、通过探究，学习运用点、线、面对黑、白、灰进行装饰性的处理手法。
教具学具媒体准备 教师：多媒体课件、范例作品
学生：画纸、黑笔
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂导入 1、播放黑白艺术动画短片，教师描述情节。
“这段动画片跟你平时看的动画片有什么不同？（黑白）黑白的画面给你什么感受？”
2、出示相同的照片（彩色和黑白）进行对比。
“没有色彩的作品你会更关注什么？”（内容、事物的形态、情感表达）
黑白的艺术作品虽然没有丰富的色彩和真实的细节，但它却以简洁鲜明、对比强烈的视觉效果让人产生更深入的艺术体会。这节课我们就来学习“变照片为黑白的画（板书）”。 1、观看视频，描述自己的对黑白动画片的观感。
2、比较彩色和黑白作品，说出自己对黑白艺术的感受。 1、吸引学生注意力，初步感受黑白艺术。
2、通过对比，了解黑白艺术的创作意义，导入学习课题。
课堂发展 1、认识黑白画的特点。
出示彩色照片、黑白画进行比较，同时给出6个描述词语（具体、概括、丰富、单纯、真实、装饰），要求学生从形象、色彩、视觉三个方面分别对彩色照片和黑白画的特点找出恰当的描述词语，归纳出黑白画的特点：概括、简洁、装饰（板书）。
2、黑、白、灰的运用（板书）。
“当一张彩色作品通过复印后得到一张黑白作品，你会发现除了黑和白之外，介于黑白之间还有一种什么颜色？（灰色）所以黑白画里有黑、白、灰三种颜色，而且灰色是层次和变化最多的色调，是处理好黑白画的关键。《斯克尔门》封面画赏析：
“作品里哪些部分是黑色？”（人物中脸、手臂、腿的暗面和阴影，还有山的暗面）
“哪里运用了白色？”（人物和景物的亮面、天空）
“你认为哪里是灰色呢？”（山上的植物、地面、天际边）
3、点、线、面的处理。
“要想把黑、白、灰这三种层次表现出来，我们可以用什么方法呢？这三种是什么图形？”（点、线、面）
比较点、线、面的变化：疏密、粗细、大小（板书）。（让黑白画产生节奏变化和装饰性）
继续《斯克尔门》封面画赏析：暗面和阴影用黑色块、天空用大面积的白色快（面），物体的轮廓和天际边用线组成，山上的植物及土地用不同的点表现。
4、小组探究：如何把照片变黑白画。
要求学生互相观摩和交流自己准备好的照片，并提出问题：
①照片里的各种形象你如何取舍？
②点、线、面分别表现哪些部分？
请学生展示并对照自己的照片，说说自己的处理想法。
5、展示课本的绘画步骤例子，做简单的介绍。
6、课堂练习：要求学生把照片变成一张有黑白灰层次的黑白画，或者创作一幅有装饰性的黑白画。
学生练习，教师巡堂辅导。 1、在老师的引导下，通过与彩色照片的对比，找出描述黑白画特点的几个词语。
2、观察作品，指出作品中的各个组成部分是如何运用黑、白、灰。
3、观看点、线、面图例，进行比较，了解点、线、面及其变化处理方法。
观察作品，找出黑白画中的点、线、面，及其对应的黑、白、灰部分。
4、互相观摩照片，思考老师提出的问题，并讲述自己的理解和处理的方法。
5、观看创作步骤。
6、学生作业，轻音乐中进行练习。 1、认识黑白画的特点，让学生理解黑白画的艺术风格。
2、认识黑白画中黑、白、灰的关系。
3、让学生了解点、线、面是表现黑、白、灰的手段，通过点、线、面的疏密、粗细、大小变化，可以表现出丰富的黑、白、灰层次，使作品产生节奏与变化。
4、引导学生如何将照片变成黑白画，让学生对两者的转变有更好的感觉和理解。
5、使学生对创作环节有更清晰的思路。
6、提出灵活的练习要求，让学生自主选择符合自己喜好和能力的创作。
展示 与
评价 1、学生自荐、教师挑选，把完成的作品贴在黑板上。
2、自评：作品表现出黑、白、灰层次吗？点、线、面运用的怎样？
他评：你觉得他（她）的作品还有什么地方需要调整？
师评，总结。 1、展示作品。
2、介绍自己的作品，发表对同学作品的看法。 引导学生自评和互评，培养信心。
课后延伸 展示不同创作技法的黑白画。（版画、水墨画、素描、黑白摄影等） 利用课余时间进行尝试。 培养学生发现美的眼光。
教学目标 知识与技能 1、能运用点、线、面的处理方法将照片变成有趣的黑白装饰画。
2、能把具体形象进行取舍、概括，会处理黑白画中黑、白、灰的关系。
过程与方法 1、观察与分析黑白艺术作品的独特美感。
2、探究黑白画中运用点、线、面表现黑、白、灰层次的处理方法。
情感、态度、
价值观 1、积极参与照片资料的收集与交流，激发追求生活美、艺术美的热情。
2、体验到将照片变为黑白画的创作乐趣。
教学重点 学习黑白画的欣赏和表现方法。
教学难点 运用点、线、面表现黑、白、灰层次的处理方法。
教学内容分析 本课引导学生认识和初步掌握黑白装饰画的艺术特点和表现方法，从模仿借鉴到想象，再到创作，由浅入深地挖掘与融合各课蕴含的美术创作元素，并侧重强化了将照片变为黑白画的方法引导，理解黑白画中点、线、面的变化，以激发学生的学习兴趣和创作思维。
教学策略 1、通过欣赏，感受黑白艺术作品独特的美感。
2、通过比较，认识黑白画的特点，学习如何从彩色照片中对具体形象进行取舍、概括。
3、通过探究，学习运用点、线、面对黑、白、灰进行装饰性的处理手法。
教具学具媒体准备 教师：多媒体课件、范例作品
学生：画纸、黑笔
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂导入 1、播放黑白艺术动画短片，教师描述情节。
“这段动画片跟你平时看的动画片有什么不同？（黑白）黑白的画面给你什么感受？”
2、出示相同的照片（彩色和黑白）进行对比。
“没有色彩的作品你会更关注什么？”（内容、事物的形态、情感表达）
黑白的艺术作品虽然没有丰富的色彩和真实的细节，但它却以简洁鲜明、对比强烈的视觉效果让人产生更深入的艺术体会。这节课我们就来学习“变照片为黑白的画（板书）”。 1、观看视频，描述自己的对黑白动画片的观感。
2、比较彩色和黑白作品，说出自己对黑白艺术的感受。 1、吸引学生注意力，初步感受黑白艺术。
2、通过对比，了解黑白艺术的创作意义，导入学习课题。
课堂发展 1、认识黑白画的特点。
出示彩色照片、黑白画进行比较，同时给出6个描述词语（具体、概括、丰富、单纯、真实、装饰），要求学生从形象、色彩、视觉三个方面分别对彩色照片和黑白画的特点找出恰当的描述词语，归纳出黑白画的特点：概括、简洁、装饰（板书）。
2、黑、白、灰的运用（板书）。
“当一张彩色作品通过复印后得到一张黑白作品，你会发现除了黑和白之外，介于黑白之间还有一种什么颜色？（灰色）所以黑白画里有黑、白、灰三种颜色，而且灰色是层次和变化最多的色调，是处理好黑白画的关键。《斯克尔门》封面画赏析：
“作品里哪些部分是黑色？”（人物中脸、手臂、腿的暗面和阴影，还有山的暗面）
“哪里运用了白色？”（人物和景物的亮面、天空）
“你认为哪里是灰色呢？”（山上的植物、地面、天际边）
3、点、线、面的处理。
“要想把黑、白、灰这三种层次表现出来，我们可以用什么方法呢？这三种是什么图形？”（点、线、面）
比较点、线、面的变化：疏密、粗细、大小（板书）。（让黑白画产生节奏变化和装饰性）
继续《斯克尔门》封面画赏析：暗面和阴影用黑色块、天空用大面积的白色快（面），物体的轮廓和天际边用线组成，山上的植物及土地用不同的点表现。
4、小组探究：如何把照片变黑白画。
要求学生互相观摩和交流自己准备好的照片，并提出问题：
①照片里的各种形象你如何取舍？
②点、线、面分别表现哪些部分？
请学生展示并对照自己的照片，说说自己的处理想法。
5、展示课本的绘画步骤例子，做简单的介绍。
6、课堂练习：要求学生把照片变成一张有黑白灰层次的黑白画，或者创作一幅有装饰性的黑白画。
学生练习，教师巡堂辅导。 1、在老师的引导下，通过与彩色照片的对比，找出描述黑白画特点的几个词语。
2、观察作品，指出作品中的各个组成部分是如何运用黑、白、灰。
3、观看点、线、面图例，进行比较，了解点、线、面及其变化处理方法。
观察作品，找出黑白画中的点、线、面，及其对应的黑、白、灰部分。
4、互相观摩照片，思考老师提出的问题，并讲述自己的理解和处理的方法。
5、观看创作步骤。
6、学生作业，轻音乐中进行练习。 1、认识黑白画的特点，让学生理解黑白画的艺术风格。
2、认识黑白画中黑、白、灰的关系。
3、让学生了解点、线、面是表现黑、白、灰的手段，通过点、线、面的疏密、粗细、大小变化，可以表现出丰富的黑、白、灰层次，使作品产生节奏与变化。
4、引导学生如何将照片变成黑白画，让学生对两者的转变有更好的感觉和理解。
5、使学生对创作环节有更清晰的思路。
6、提出灵活的练习要求，让学生自主选择符合自己喜好和能力的创作。
展示 与
评价 1、学生自荐、教师挑选，把完成的作品贴在黑板上。
2、自评：作品表现出黑、白、灰层次吗？点、线、面运用的怎样？
他评：你觉得他（她）的作品还有什么地方需要调整？
师评，总结。 1、展示作品。
2、介绍自己的作品，发表对同学作品的看法。 引导学生自评和互评，培养信心。
课后延伸 展示不同创作技法的黑白画。（版画、水墨画、素描、黑白摄影等） 利用课余时间进行尝试。 培养学生发现美的眼光。