三年级上册信息技术教案-第10课 珍藏雷锋照片｜冀教版

一 珍藏雷锋的照片
一、教学分析
（一）教学内容分析
《珍藏雷锋的照片》一课是三年级网络学习的一个部分，主要内容为上网搜索和下载图片，并能够为图片资料进行分类收藏。上网搜索是先前知识，但搜索的结果为网页，怎样分类搜索是本课的第一个潜在知识点。另外信息的收集和整理是另一个本课的重要内容，学生要从操作和情感意识两方面都要有一个提升。
（二）教学对象分析
三年级上学期的上网操作部分已有很强的基础，学生对于上网的操作不会出现畏难情绪，对于上网搜索孩子们是有兴趣的，对于能够下载图片孩子们更是感到新奇与期待。浓厚的兴趣将会是本课内容成功内化的一大原动力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1、学生能够运用关键词搜索图片。
2、学生能够新建文件夹，并能够熟练地掌握对文件和文件夹进行的移动、复制、粘贴、命名等操作。
（二）过程与方法
1、学生通过保存所需的图片，学会使用快捷菜单中的“图片另存为”命令（三）情感、态度与价值观
1、学生通过将下载的图片分别保存到不同的文件夹中，建立信息分类的意识，进一步认识到信息的收集的意义。
三、教学重点、难点
学生能够新建文件夹，并能够熟练地掌握对文件和文件夹进行的移动、复制、粘贴、命名等操作。
四、教学环境及资源
资源：网络畅通。
环境：计算机网络教室。
五、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导思 （创设情景
提出任务） 设问导思：你们认识雷锋叔叔吗？谁来说一说雷锋叔叔的事迹？
今天我们通过网络搜索并分类保存雷锋叔叔的照片
任务一：打开IE浏览器找到搜索引擎“百度”，并在搜索栏上通过输入关键词的方法搜索雷锋的照片。
关键词：就是输入搜索框中的文字、字符或拼音（需要系统支持扩展搜索功能），也就是你想让系统寻找的东西。关键词中最好不要带有标点和符号。我们可以让系统寻找任何内容，所以关键词的内容可以是：人名、网站、xinwen、小说、软件、游戏、星座、工作、购物、论文……关键词，可以是任何中文、英文、数字，拼音或中文英文数字的混合体。
相关度：输入的关键词和检索结果信息的匹配程度，相关度越高的说明检索出来的内容和关键词越相近。
确定相关度最高的关键词是“雷锋的照片” 学生反馈：雷锋助人为乐
学生自主尝试搜索，尝试输入不同的关键词，看看所搜到的信息有何异同，例如：输入“雷锋”和“雷锋的照片”。 激发学生兴趣，让学生自主搜索，检验了先前知识的同时对课堂的主体地位提升带入感。
学习探究 （自主学习
合作交流） 自主探究，寻找最佳网页
在搜索结果中，找到你需要的有雷锋照片的网页
分类保存：在D盘中为你即将下载的图片安一个家
创建“雷锋的照片”文件夹，并在此文件夹内创建“雷锋的生活”、“雷锋的学习”、“雷锋的工作”等文件夹，为照片的分类保存创造条件。 学生通过打开搜索的网页，自己发现“百度图片”中图片最多
学生创建文件夹
通过自主探究提高学生成就感，同时自主探究的成果学生记忆更牢。交流成果后获得知识经验更多。
综合运用 （学以致用
分层提高） 任务二：保存照片。
打开有雷锋的照片的网页，自己查看一下有没有可以将照片保存下来的方法
教师演示：
方法1：右击图片，选择“图片另存为”，找到照片的保存位置（可详细讲述如何在保存对话框中找到保存位置），并给照片命名，例如：“雷锋学习照1”、“雷锋学习照2”。
方法2：保存图片还可以右击照片，选择“复制”，然后在适当文件夹中右击选择“粘贴”，照片就可以保存起来了，给照片重命名的方法和给文件夹重命名方法相同。
2、强调将雷锋照片分成三类保存，培养学生信息分类的能力。 学生自己探索方法
学生练习操作 开放式的设置使学生热情高涨，对下载图片的畏难情绪降低。
评价反馈 （依据量规
多元评价） 请同桌互评，标准：1、数量：是否每一类都有雷锋的照片，数量谁的最多；2、质量：谁下载的图片更美观、更清晰。
教师抽查点评。 学生进行互评。评价后修改 多维评价让学生能更好认识到自己的优缺点。
课堂总结 (知识梳理
师生总结) 本节课你学会了什么？ 1、下载图片
2、分类保存图片。 学生回忆梳理，使学习脉络更清晰。
六、教学流程图
七、板书设计
珍藏雷锋的照片
关键词
分类保存
八、教学反思
两个班的孩子在上网搜索上显然比上学期时提高了一个等级，上网使用关键词的搜索方法，已经在潜移默化中被孩子们内化到他们的知识体系中去，这是可喜可贺的。另外在下载图片的环节中，孩子们通过自己的探究就能够得出复制—粘贴的方法，有个别同学甚至找到了网上的下载按钮，这带给了我很大的惊喜，希望这是一个良好的开端。
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