六年级上册美术教案-第1课 图形的创意与联想冀美版

《图形的创意与联想》教学设计
一.教材分析：
1.本课属于“设计﹒应用”的学习领域。本教材通过大量的图片和文字信息，主要介绍了图形、联想和创意的构思途径和表现方法。教学设计介绍了图形的基本元素、表现形式，通过对特定图形的联想、构思达到创意的基本运用过程。运用展示各种不同的图形联想和创意图片信息，可选择的作业练习，在激发学生的学习兴趣的同时，便于引导、检测学生对知识和技能的认识、理解和掌握的程度。
2.本课学习对象是小学六年级的学生，这个年龄段的学生思维比较活跃，但对图形、联想和创意还没有形成具体的方法去表现，因而需要教师在课堂上把本课的知识点和步骤重点的分析讲解，使学生基本掌握创意图形的构思方法与表现手法。
二.教学目标：
1.知识与技能：学习了解图形、联想和创意的知识概念；初步了解其创意图形设计的基本方法技能。
2.过程与方法：引导学生学会掌握图形、联想和创意的基本过程；能运用不同的图形，完成从联想到创意的基本要求。
3.情感、态度和价值观：培养学生观察事物、思考问题的学习习惯和情感，激发他们联想和创意的兴趣，体验其学习乐趣并获得基本的视觉审美感受。
三.教学重、难点及解决思路：
1.重点：学习图形、联想的创意方法和造型特征。
2.难点：如何根据要求完成有一定创意的设计作品。
3.解决思路：师生课前教与学资料的收集；课件的教学辅助；教师的讲授与演示，小视频的播放等。
四.教学准备：
课件，范画，小微课

五.教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一．图形导入 1. 教师画出两个圆形，然后添画几笔，就变成了太阳和瓢虫。
2.提问：太阳和瓢虫是由什么基本图形创作出来的？你能用圆形还能想象创作出什么图形？引出课题《图形的联想与创意》 学生想一想-----
生答...... 老师用基本图形圆形创作出几个不同的图形，激发学习兴趣和学习动机。
课堂导入引起学生的注意并激起学习的兴趣，以引出本节课的主题。
引导学生观看由基本图形延伸成很多图形并思考问题、回答问题。
二．深入探究 提问：从课题背景上你看到了什么？想到了什么？得到什么启示？教师带领学生边欣赏边分析:
绿色是手型，手指之间的白色是什么形状？（是鸟），鸟急速从黄色地带飞向绿色地带，表示从荒漠地带飞向绿色森林，我们要守住绿色森林，保护好鸟类。
2.出示范画：（由手联想的小金鱼和狗）。
师： 绿色的手可以联想成森林，我们每个人都有一双小手，那么请同学们看老师把手联想成了什么？老师出示范画。
3.学生讨论交流：
师：把你们的手
伸出来，看一看，想一想，你们能把你的手联想成什么？（学生讨论回答------）
4.出示课件，学生欣赏：
（1）师;同学们能把自己的小手联想创作出这么多图形，那么接下来看看艺术家们把手联想成了什么？
（2）欣赏课件
生答：艺术家把手想象成了恐龙，小兔子，地球------（3）不仅我们的手能够联想与创意，很多物体都是可以联想创意的，继续看大屏幕，这些图形是由什么图形联想出来的？
5.学生举例：
师：大家欣赏了这么多作品，你能由什么图形联想成什么图形？
生答……
6.看书：（分析书中的作品）
师：悉尼歌剧院造型独特，像莲花、像帆船------给人无限的联想。书中还有哪些作品，都是什么的联想？
生答：
7.播放微课
（1）教师：书中的指纹作品有小老鼠，士兵，和猫头鹰，你们想不想看到更多的指纹作品？
生答：想。
(2)播放手指纹视频
(3)提问：看完后你想说什么？（你都看到了什么？）
生答……
8．欣赏学生优秀作业：大家一起说出创作图形

9．师说：同学们欣赏了这么多作品，那你要创作什么呢？下面同学们就把自己的想象展现在画纸上吧
学生欣赏：边欣赏边交流
生答：小金鱼和小狗。
学生想一想，讨论回答：

学生欣赏艺术家的作品
生答：杯子的联想------
鞋子的联想------苹果的联想------铅笔的联想------条形码的联想-----正方形……
学生举例------
生答：
-西瓜的联想----
-鞋的联想------
菠萝的联想------
苹果的联想------手指纹的联想----
-----
生观看小微课-----
生答------
让学生先展开想象，这样学生创作起来有的放矢。开发学生的思维、联想的思路。

学生欣赏，开发思维与联想；学生对个别设计进行简要评价。
根据引导，观察、学习、思考基本知识概念。
先凭感觉自由设计,后引入知识点展开学习。
边听老师讲解、分析和观察，边欣赏重点创意图形过程。
本环节设计采取先“放”，后“收”的教学 策略，起到更好先入门、后深入的递进作用。
让学生先展开想象，这样学生创作起来有的放矢。
小微课会更开发学生的思维、联想的思路。
通过再一次的佳作欣赏环节，为下一步的作业 布置做好铺垫
不同的设计造型，进一步打开学生们的设计思路和视野
三．想象创作 1.作业要求：选取熟知的形象进行联想创作，设计一幅有创意的作品
2.学生作业，教师巡视辅导。 根据作业要求开始作业创作
生想：由什么图形创作出什么 1.作业过程是检测学生对知识点掌握和应用的环节。所以教师需要关注 学困生的学习情况。
2.同时有意识发现学生作业过程存在的问题及时辅导。
3.让学生知道作业存在的问题。
四．作品展示 1.自评：介绍自己的设计意图
2.互评：选出自己喜欢的画面，说明理由
3.师评：表扬有创意的作品，对本课教学目标、重难点和最后作业效果，所存在问题进行简要的评价与小结。 学生：聆听老师和学生对学习过程和作业的评价。 聆听老师和学生对学习过程和作业的评价，更能提高自己的创作能力
五．拓展延伸 播放课件：
1.任何物体都是有联想的，香蕉可以联想成老汉，船，狗，不同年纪的人------，我们的汉字也是有想象创作的。
2.播放汉字的联想：笑、眼、舞、唇
拓展开发学生的创作思维 引导学生学习本课后，关注现实中图形→联想→创意过程，美化自己的生活。
启发、引导学生对生活图形现象的再思考。
六．谈感想 1.本课你学到了什么？
2.通过本课的学习你有什么感想？ 学生：谈感想
七．课堂升华 美术不仅能培养我们的审美能力、想象力、创造力，它能培养我们的综合能力，所以我们要好好学习美术。同学们，能做到吗？（学生：能！）
告诉孩子们要学好美术，激发孩子们学习美术的兴趣！
教学反思 一个圆形，在小学生眼里会变成苹果、球、太阳、饼干、盘子、镜子??小学生是善于想象、善于联想的。但平时学生对各种大小、形状、纹理都不一样的图形往往又是不太注意的。本课编排的目的是通过对所观察事物的形状和大小的联想，启发学生的创新思维。
1.通过教师圆形的联想，引出课题；分析课题背景；出示教师的手的联想范画；学生用自己的手进行联想；通过欣赏课件等这些环节，让学生找到创作的灵感 对于六年级学生来说，什么是图形联想显得太深奥，学生一方面听不懂，另一方面也不知道从何进行联想。利用范画、课件开发学生的思维。
2.有针对地设计作业 这节课如果空洞得布置学生画图形联想，学生肯定无从下手。于是在作业设计的时候，我给学生一些提示，回想看过的课件，如杯子加眼镜你想到了什么，杯子加菠萝你想到了什么??有了这些提示学生设计起来不会那么空洞。
3.在上课过程中我发现学生设计出来的图形小部分还是很有创意的，大部分的图形设计的不是太好。
4.拓展是播放香蕉的联想和汉字的联想，这样会更开发学生的思维、联想的思路。作为教师要灵活处理教材，最大限度挖掘学生的学习潜能，一定能创作出惊人的作品。
5.本课亮点：是欣赏手指纹小视频，这样既激发孩子们的学习兴趣，又能提高孩子们的想象力和创作欲望。