一年级上册美术教案-第4课 圆圆、方方和尖尖岭南版
文档属性
| 名称 | 一年级上册美术教案-第4课 圆圆、方方和尖尖岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 22.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-09-21 10:19:27 | ||
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文档简介
《圆圆、方方和尖尖》教学案例与反思
教学案例：
教学目标：
知识目标：了解、掌握用几何形进行概括的方法；运用这一方法认识、观察表现各种事物和人物。
能力目标：拓展学生的开放性思维、创新意识；初步体验运用几何形造型的乐趣；发展学生运用几何形这一绘画语言进行表现的能力，学习更好的用绘画语言表达自己的情感。
2、教学重点：学习用简单的几何形观察世界、认识世界、表现世界。
3、教学难点：用方形、圆形、三角形组成美好画面，表达自己的感受。
4、教学策略：
1）、教法指导：采用故事、游戏等形式激发学生的学习兴趣；利用直观感觉和记忆、想象综合运用，加深学生对圆形、方形、三角形的认识和理解。
2）、学法指导：通过触觉、视觉等直观感觉，探索总结出运用几何形认识世界、表现物体的方法及规律。
3）、课堂作业形式：小组合作完成
4）、教具媒体运用：课件
5、教学过程：
（一）故事导入：感受圆圆、方方和尖尖的外形特征。
（1）摸一摸,找特征:小朋友们，老师今天介绍三位新朋友——圆圆、方方和尖尖给大家认识，……（出示课题）并每组发圆圆、方方和尖尖给学生触摸感受，找出不同的特征。(板书：摸一摸)
（2）情感体验，寻找生活中的圆圆、方方和尖尖：
师：“别看他们现在手拉手，笑嘻嘻的，知道吗？他们还吵过架呢。请同学们把书翻到12页，猜猜他们到底吵了些什么。”
师（戴上圆圆的头饰）扮演圆圆：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的……”；
学生扮演的方方说：“我的本领也不小，我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子……；
学生扮演的尖尖说：：“我的本领也不马虎，你们看：山峰、火箭是尖的……”
师：“小朋友想一想，它们谁的本领最大呢？”
（故事导课，并让学生扮演故事中的主角，极大地调动了学生的学习兴趣，让他们不知不觉的进入“课堂”，成为学习的主人。）
（二）、课件欣赏生活中的圆圆、方方和尖尖。
（三）、认识、理解基本形，同时渗透思想教育：
（1）看图说话，圆圆和方方做了什么梦？
师：那天晚上，圆圆和方方都做了梦，而且梦醒了以后他们决定做好朋友，他们做的什么梦呢？请小朋友继续看书，看懂了的小朋友举手告诉大家。
（板书：说一说）
生：……
师：圆圆、方方的梦，使他们交上了朋友，也让我们每位小朋友明白这样一个道理：在生活中，每个人都有自己的优点和缺点，重要的是怎么去做一个懂得发扬优点和克服缺点的人。
（锻炼学生语言表达能力和观察能力，潜移默化进行思想教育。）
组游戏：线绘接力游戏，看看哪个小组能用圆形、方形和三角形画出组合最美、最有趣的画面。
（体验朋友共同完成任务，取长补短的乐趣和合作意识的培养）
（四）欣赏大师绘画作品和学生的绘画作品，观察思考：
（1）画面上是怎样用几何形状表现主题，表达思想的？
（2）你能看出来是用什么材料和方法画的吗？
（3）你还发现了什么？
（在欣赏优秀作品的同时，鼓励学生对作品做新的诠释，以此训练学生的发散思维）
（板书：想一想）
（五）、练习、探索：
请学生根据自己刚才的认识、实践和构思——采用合作的形式,在刚才游戏作业的基础上,进一步用线条和颜色“圆圆、方方和尖尖”创作出美丽的画面。材料和方法不限。
（五）、小结、评价：
1、比一比：
哪个组画出的用几何形组成的画面，最美、最特别、最有趣？
2、讲评形式：师评、自评、他评结合。
反思：
新课程实施以来，合作学习作为一种较为科学的学习方法，在活跃课堂气氛，让学生各抒己见，取长补短，促进学生对知识和技能的掌握等方面起着积极的作用。在这节课中，我也采用了小组合作的形式深化课堂教学。可是，由于对一年级入学不久的学生的合作能力估计不足，在我上第一个班的时候出现了这样的情况：当我要求学生小组学习时，学生们有的东张西望，有的趁机做小动作，有的与同学抢作业纸……没有取得预期的学习效果，只留于形式。原因在哪里？我认为：
首先是一年级学生年龄小，不大会合作，甚至没有合作的意识。现在的家庭中，独生子女较多，娇生惯养，我行我素，认为自己做什么都是对的，不愿与人合作；另外，就是个别同学没有助人为乐的精神，存有私心，怕别人超过自己，只有对自己平时要好的伙伴才肯开绿灯，一起学习。还有的同学，自卑心重，胆子小，不敢与他人合作。因此，让学生合作学习时，尽量让他们选择自己喜欢的小伙伴。
第二是学生没有合作学习的习惯。教师要慢慢培养学生的合作学习习惯，不能操之过急，要让学生听清楚学习的要求，再进行合作。
第三是小组长没有发挥应有的作用。不管是一个大集体，还是一个组织者。教师要组织全班学生一起推选组长。组长必须具有多方面的素质：1、学习要优秀，责任心要强。2、要能管住自己。3、要控制好自己小组的吵闹现象，对不积极参与的同学找其原因，汇报给老师。4、要有对自己小组成员评价、总结的能力。
最后是：没有做到公平评价。评价是对学生的一种肯定，一种鼓励。在学生合作学习时，教师要善于观察，对合作较好的小组，组织能力较强的组长，积极参与学习的成员都要及时评价，哪怕只是一个拇指的表示，都会给学生带来惊喜、带来信心、带来动力。
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教学案例：
教学目标：
知识目标：了解、掌握用几何形进行概括的方法；运用这一方法认识、观察表现各种事物和人物。
能力目标：拓展学生的开放性思维、创新意识；初步体验运用几何形造型的乐趣；发展学生运用几何形这一绘画语言进行表现的能力，学习更好的用绘画语言表达自己的情感。
2、教学重点：学习用简单的几何形观察世界、认识世界、表现世界。
3、教学难点：用方形、圆形、三角形组成美好画面，表达自己的感受。
4、教学策略：
1）、教法指导：采用故事、游戏等形式激发学生的学习兴趣；利用直观感觉和记忆、想象综合运用，加深学生对圆形、方形、三角形的认识和理解。
2）、学法指导：通过触觉、视觉等直观感觉，探索总结出运用几何形认识世界、表现物体的方法及规律。
3）、课堂作业形式：小组合作完成
4）、教具媒体运用：课件
5、教学过程：
（一）故事导入：感受圆圆、方方和尖尖的外形特征。
（1）摸一摸,找特征:小朋友们，老师今天介绍三位新朋友——圆圆、方方和尖尖给大家认识，……（出示课题）并每组发圆圆、方方和尖尖给学生触摸感受，找出不同的特征。(板书：摸一摸)
（2）情感体验，寻找生活中的圆圆、方方和尖尖：
师：“别看他们现在手拉手，笑嘻嘻的，知道吗？他们还吵过架呢。请同学们把书翻到12页，猜猜他们到底吵了些什么。”
师（戴上圆圆的头饰）扮演圆圆：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的……”；
学生扮演的方方说：“我的本领也不小，我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子……；
学生扮演的尖尖说：：“我的本领也不马虎，你们看：山峰、火箭是尖的……”
师：“小朋友想一想，它们谁的本领最大呢？”
（故事导课，并让学生扮演故事中的主角，极大地调动了学生的学习兴趣，让他们不知不觉的进入“课堂”，成为学习的主人。）
（二）、课件欣赏生活中的圆圆、方方和尖尖。
（三）、认识、理解基本形，同时渗透思想教育：
（1）看图说话，圆圆和方方做了什么梦？
师：那天晚上，圆圆和方方都做了梦，而且梦醒了以后他们决定做好朋友，他们做的什么梦呢？请小朋友继续看书，看懂了的小朋友举手告诉大家。
（板书：说一说）
生：……
师：圆圆、方方的梦，使他们交上了朋友，也让我们每位小朋友明白这样一个道理：在生活中，每个人都有自己的优点和缺点，重要的是怎么去做一个懂得发扬优点和克服缺点的人。
（锻炼学生语言表达能力和观察能力，潜移默化进行思想教育。）
组游戏：线绘接力游戏，看看哪个小组能用圆形、方形和三角形画出组合最美、最有趣的画面。
（体验朋友共同完成任务，取长补短的乐趣和合作意识的培养）
（四）欣赏大师绘画作品和学生的绘画作品，观察思考：
（1）画面上是怎样用几何形状表现主题，表达思想的？
（2）你能看出来是用什么材料和方法画的吗？
（3）你还发现了什么？
（在欣赏优秀作品的同时，鼓励学生对作品做新的诠释，以此训练学生的发散思维）
（板书：想一想）
（五）、练习、探索：
请学生根据自己刚才的认识、实践和构思——采用合作的形式,在刚才游戏作业的基础上,进一步用线条和颜色“圆圆、方方和尖尖”创作出美丽的画面。材料和方法不限。
（五）、小结、评价：
1、比一比：
哪个组画出的用几何形组成的画面，最美、最特别、最有趣？
2、讲评形式：师评、自评、他评结合。
反思：
新课程实施以来，合作学习作为一种较为科学的学习方法，在活跃课堂气氛，让学生各抒己见，取长补短，促进学生对知识和技能的掌握等方面起着积极的作用。在这节课中，我也采用了小组合作的形式深化课堂教学。可是，由于对一年级入学不久的学生的合作能力估计不足，在我上第一个班的时候出现了这样的情况：当我要求学生小组学习时，学生们有的东张西望，有的趁机做小动作，有的与同学抢作业纸……没有取得预期的学习效果，只留于形式。原因在哪里？我认为：
首先是一年级学生年龄小，不大会合作，甚至没有合作的意识。现在的家庭中，独生子女较多，娇生惯养，我行我素，认为自己做什么都是对的，不愿与人合作；另外，就是个别同学没有助人为乐的精神，存有私心，怕别人超过自己，只有对自己平时要好的伙伴才肯开绿灯，一起学习。还有的同学，自卑心重，胆子小，不敢与他人合作。因此，让学生合作学习时，尽量让他们选择自己喜欢的小伙伴。
第二是学生没有合作学习的习惯。教师要慢慢培养学生的合作学习习惯，不能操之过急，要让学生听清楚学习的要求，再进行合作。
第三是小组长没有发挥应有的作用。不管是一个大集体，还是一个组织者。教师要组织全班学生一起推选组长。组长必须具有多方面的素质：1、学习要优秀，责任心要强。2、要能管住自己。3、要控制好自己小组的吵闹现象，对不积极参与的同学找其原因，汇报给老师。4、要有对自己小组成员评价、总结的能力。
最后是：没有做到公平评价。评价是对学生的一种肯定，一种鼓励。在学生合作学习时，教师要善于观察，对合作较好的小组，组织能力较强的组长，积极参与学习的成员都要及时评价，哪怕只是一个拇指的表示，都会给学生带来惊喜、带来信心、带来动力。
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