二年级下册美术教案-第14课 有趣的剪纸娃娃岭南版

第14课 有趣的剪纸娃娃（造型表现）
【教学领域】造型·表现
【教学时间】一课时
【学情分析】
二年级的学生，对剪纸方法是有初步印象的；用手握剪、用剪施剪有一定的技术基础。但对传统的剪纸装饰式样还没有系统的学习过，在本节理应适当加以介绍。
【教材分析】
《有趣的剪纸娃娃》，是小学二年级下册第四单元 吉祥百变的巧手中的内容。它属于民间艺术——剪纸的类型。该类型的艺术形式在一年级《节日的彩旗》（剪装饰物）、《雪孩子》（剪雪花）、《遥远的星空》（剪星星等），以及二年级同学期的《大花瓶》（剪花瓶）曾经出现过。有一定的基础。
【教学目的】
??? 知识与技能：
1、 感知民间剪纸的审美情趣有趣的剪纸娃娃；
2、 感知民间剪纸造型简练、饱满和对称的形式美有趣的剪纸娃娃；
3、 用纸材剪出对称的娃娃形象有趣的剪纸娃娃。
过程与方法：
1、 在欣赏中感受民间剪纸的情趣；
2、 在“想一想”活动中掌握“对称、连接不断、有趣的图象”的设计与制作；
3、 在动手尝试中大胆创新有趣的剪纸娃娃。
情感、态度、价值观：
1、 表现出对民间剪纸欣赏与传承的兴趣；
2、 能与同学共同探讨、分享成功的快乐。
【教学重点】感受剪纸作品中的优美线条、有趣的纹样、审美的情趣；能用纸材剪出对称娃娃及花纹装饰。
【教学难点】理解民间剪纸的寓意；掌握线条连续不断的设计。
【教学准备】范作、课件、材料
【教学过程】
介绍导入
介绍剪纸的历史及目前重视的状况
1959年。我国出土了1500多年前的剪纸实物《对马团花》和《对猴团花》，证实我国是剪纸的发祥地；2006年5月20日，剪纸艺术遗产经国务院批准列入“第一批国家级非物质文化遗产”名录。2009年9月入选联合国教科文组织“人类非物质文化遗产代表作”名录。
二、探究民间剪纸的审美情趣
想一想、说一说：
“吉祥物”有什么作用，想一想与“吉”同音的字和图象。
找一找、说一说：
1、 抓髻娃娃中有与“吉”字同音的图象吗？
2、 这张民间剪纸想告诉我们什么？（激发兴趣与文化传承情感）
3、 你喜欢这张“抓髻娃娃”吗？为什么？它美在哪里？
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二、在比较中探究作品的形式美
找一找、说一说：
1、岭南版美术教材中《抓髻娃娃》和《刘海撒金钱》的娃娃形象，有什么相同与不同的地方？
2、它们各用什么图象表现“吉”与“避邪”？
3、它们各用什么“点、线、面、具象形”进行装饰设计？
4、你喜欢哪一幅？为什么？
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在尝试中探究和剪出对称的具有装饰纹样的娃娃形象。
观看剪纸过程的视频。说明剪纸方法
想一想、做一做：
1、 对折；
2、 怎样设计使娃娃生动、有趣；
3、 描绘半个娃娃形象及装饰纹样（设计剪掉地方不能剪断中轴线）；
4、 先剪出细小部位，再剪出较大的部位。
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学习剪出有趣的剪纸娃娃。
学生进行探索性剪纸，教师巡视辅导。重在设计上。
五、在比较评价中增强自信。
评价点：
对称娃娃；
有装饰的对称娃娃；
3、有寓意纹样的对称娃娃。
比一比、说一说：我的剪纸娃娃美在哪里？
六、延伸：
介绍剪纸娃娃连续形式的图例。让学生回家后留意剪纸的实际运用和形式美感，尝试创作，为剪纸这朵民间艺术奇葩绽放得更加绚丽作出应有的努力！
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【板书设计】
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有趣的剪纸娃娃（造型·表现）
特点：线条相连 图案简洁 色彩单纯
步骤： 折 —— 画 —— 剪 —— 贴
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【布置作业】用色纸剪出对称的娃娃形象，完成后贴于展板处，对同学的作品进行适当的评议。
【教学后记】通过本课学习，学生掌握了一些剪纸娃娃的创作方法及技巧，了解了一些典型的民间剪纸的审美情趣，培养对民间剪纸艺术传承与交流的情感。