人教版七年级音乐下册（简谱）第二单元《百鸟朝凤》教学设计

《百鸟朝凤》教学设计

教材分析
《百鸟朝凤》选自人教版七年级音乐下册第二单元《飞翔的翅膀》，该单元所选作品以动物为主题，力求使学生通过多种音乐活动，理解如何运用音乐要素表现动物形象，认识音乐的造型功能。《百鸟朝凤》原是流行于山东、安徽、河南、河北等地的民间乐曲，后由陈家齐整理成唢呐独奏曲，乐曲以热烈欢快的旋律生动地描绘了百鸟和鸣的景象，表达了人们对大自然的赞美和热爱之情。乐曲包括两大部分：旋律部分和模拟音调为主的部分，具有北方吹打乐紧凑明快的特点。根据它改编的同名钢琴曲，被选入“二十世纪华人音乐经典”。
学情分析
七年级的学生由于年龄特点，活泼好动，对一切新鲜事物充满兴趣。乐曲《百鸟朝凤》旋律热烈欢快、明朗优美，充满生机与活力，非常适合七年级学生欣赏。整首乐曲层次非常丰富，而七年级的学生音乐素养和认知水平还不是很高，因此在欣赏过程中不必太过深入，只要能引导学生积极主动地感受、体验音乐，能够说出自己对音乐情绪、音乐形象的理解即可。
教学目标
情感、态度、价值观
通过欣赏乐曲，激发学生对大自然的热爱和赞美之情。
通过欣赏乐曲，培养学生热爱、继承和发扬民族音乐的情感。
过程与方法
在聆听乐曲的过程中，学生能够积极感受和体验作品的音乐形象。
在欣赏乐曲的过程中，引导学生分析乐曲的旋律和情绪，从而更好地感受和体验这首乐曲的风格。
知识与技能
1、认识民族吹管乐器——唢呐，增进学生对唢呐的了解，初步感受唢呐的音乐表现力。
2、感受音乐作品的情绪，引导学生能够说出自己对音乐情绪、音乐形象的理解，养成良好的聆听音乐的习惯。
教学重点
认识唢呐，引导学生能够积极地感受和体验音乐，感受作品的音乐情绪和音乐形象，激发学生热爱大自然和民族音乐的情感。
教学难点
能够感受和理解音乐，描绘所听到的音乐形象。
课型
欣赏课
课时
一课时
教学用具
多媒体课件等
教学过程
导入
1、教师播放同名电影《百鸟朝凤》片段。
2、简介该电影，从而引入课题——《百鸟朝凤》。
该片讲述了一位德高望重的唢呐老艺人焦三爷带领徒弟们用执着的热情与坚定的信仰追求一起传承唢呐精神的故事。
新课
1、初听乐曲片段，引导学生初步感受乐曲的风格和情绪，并能通过聆听乐曲分辨其演奏乐器。
2、教师简介乐曲《百鸟朝凤》
《百鸟朝凤》是一首唢呐独奏曲，原是流行于山东、安徽、河南、河北等地的民间乐曲，后由陈家齐整理成唢呐独奏曲，乐曲以热烈欢快的旋律生动地描绘了百鸟和鸣的景象，表达了人们对大自然的赞美和热爱之情。
3、教师出示图片并介绍乐器——唢呐
唢呐——民族吹管乐器，据传唢呐原来是古代波斯和阿拉伯一带的民间乐器，经丝绸之路传入中国，在中国流传很广。唢呐的大小不一，常用的唢呐体形较小，有8个音孔，是民间吹打乐和民间乐队中的主要乐器之一，常用于独奏与合奏。唢呐由哨、芯子、气盘、杆、铜碗等部分组成，音色高亢明亮，适宜于表现热烈、欢快的情绪。
4、全曲共分为八个乐段，山雀蹄晓、春回大地、莺歌燕舞、林间嬉戏、百鸟朝凤、欢乐歌舞、凤凰展翅、并翅凌空。
引导学生重点欣赏其中五个段落：
分段欣赏第一部分——山雀啼晓
a、引导学生感受这段旋律的风格和情绪。
b、引导学生思考：引子部分最初模仿了哪种鸟叫声？（布谷鸟）
c、播放布谷鸟叫片段，学生感受并模仿。
d、教师总结：乐曲开始，由唢呐吹出一个长音后接着呈现百鸟齐鸣的引子，唢呐演奏出舒展优美而富有歌唱性的前奏，其中排比性的短小乐句如同对歌一样的交错应答，形成逗趣诙谐的音乐，非常具有生活情趣。乐曲在唢呐奏出清新悠扬的乐曲之后，随即模仿布谷鸟的叫声，由伴奏乐器竹笛与之相互对答相互竞赛，充分展现了山雀啼晓的优美意境。
分段欣赏第二部分——春回大地
a、引导学生感受这段旋律的风格和情绪。
b、引导学生思考：这段音乐中唢呐与哪种吹管乐器对答？（竹笛）
c、引导学生聆听主题音乐并随乐哼唱。
d、教师总结：这是一段具有浓郁的乡土气息和北方民族音乐的粗犷爽朗风格的曲调，优美而流畅。直接明了地奏出乐曲的主题。这段音乐的特点是造成一种欢快的情绪和变化多端的气氛，为下一段落模拟音调的出现提供了心理上的准备。
分段欣赏第三部分——莺歌燕舞
a、引导学生感受这段旋律的风格和情绪。
b、引导学生思考这段乐曲主要是模仿了哪两种鸟叫声？（布谷鸟和斑鸠）
c、播放布谷鸟和斑鸠叫声片段，学生感受并模仿。
d、教师总结：在伴奏中唢呐自由的模拟各种鸟叫声，伴奏声部则以舒展的节奏和优美如歌的旋律陪衬，加强了音乐性。
（4）分段欣赏第五部分——百鸟朝凤
a、引导学生感受这段旋律的风格和情绪。
b、引导学生思考：这段旋律最开始是模仿了哪种鸟叫？（猫头鹰）
c、教师总结：这是第二次出现的模拟各种禽鸟的叫声，充分发挥了唢呐所有的演奏技巧，惟妙惟肖的百鸟争鸣的情景。
（5）分段欣赏第六部分——欢乐歌舞
a、引导学生感受这段旋律的风格和情绪。
b、引导学生思考：这段旋律使用了特殊循环换气法（演奏者在乐曲不间断的情况下连续吹奏）模仿了哪种动物？（蝉——知了）
c、教师总结：随着速度的轻快，乐曲的情绪不断向前推进，当乐队戛然而止之后，唢呐出人意料的用舌音发出蝉鸣声，非常真切喜人。
5、完整聆听乐曲
经过之前的分段欣赏，引导学生再次完整聆听乐曲，更进一步感受和体验整首乐曲的风格和情绪。整首乐曲色彩丰富，速度总是由慢到快，由缓至急，演奏技巧华丽，一气呵成。
拓展
认识西藏传统吹管乐器——甲林和铜钦
教师出示乐器甲林和铜钦图片并简介
甲林的形制与内地的唢呐基本一致，甲林管身为木质，木管上端装一细铜管，铜管上套以苇制哨子，下端承接铜制喇叭口。甲林吹奏高音，音色明亮、柔美，乐声悠扬、婉转、动听。
铜钦分别用红铜、铜、黄铜和银制作，铜身分为上、中、下三节，上面两节套放在下面最粗的一节中，演奏时拉长。铜钦音响宏大、低沉、体型巨大。其体积、音响堪称世界管乐器之最。
甲林和铜钦是西藏佛教乐器中最具个性、最器乐化的两个旋律性乐器。
2、欣赏甲林演奏视频
课堂小结
动物是我们人类的朋友，我们要热爱动物、热爱大自然、热爱我们共有的家园。
我国的民族音乐是世界音乐文化宝库中一颗绚丽的明珠，它有着深远的历史传统和璀璨的艺术魅力。民族音乐，是各民族文化中最优美、最富有生活气息和最具感染力的文化。只有重视并将其发展，我们的民族艺术才能更具有意味和深度，我们要热爱我们的民族音乐，不断继承和发扬我们的民族音乐，让我们的民族音乐永远屹立于世界文化之林。
板书设计
百鸟朝凤
——唢呐独奏

分段欣赏：
一、山雀啼晓：引子，布谷鸟
二、春回大地：竹笛、主题音乐
三、莺歌燕舞：布谷鸟、斑鸠
五、百鸟朝凤：猫头鹰
六、欢乐歌舞：循环呼吸法，蝉（知了）
十一、教学反思