人教版七年级音乐下册（五线谱）第2单元《小鸟，小鸟》教学设计

歌曲《小鸟小鸟》教学设计
人教版七年级下册 第二单元 课题：《小鸟，小鸟》
教材分析
1、通过演唱《小鸟小鸟》培养学生良好的演唱习惯，引导学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。
2、《小鸟小鸟》是电影《苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，快乐幸福的生活。歌曲为F大调、6/8拍、中速稍快，二段体结构，音域为小字一组a——小字二组d。
学情分析
1、七年级学生，男生变声明显，所以音域应该在小字组a——小字2组d范围内，更适合学生演唱。
2、学生认知发展分析：七年级学生具备了一定的演唱能力和音乐知识，在表现情绪方面要继续引导和培养。
3、学生认知障碍点：学生在学唱歌曲时对八分休止符的准确把握有难度。
教学目标：
1、知识目标：学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解6/8拍的强弱规律,整体感受歌曲能找到歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用。启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。
2、能力目标：通过创编活动和歌曲《小鸟小鸟》的演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养学生的音乐节奏感。
3、情感体验：通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命，保护环境。激发学生对动物对环境对生命的更深层次的感悟。
教学内容：
1、学唱歌曲《小鸟小鸟》。
2、用打击乐器为歌曲伴奏。
3、尝试用肢体语言表现音乐。
教学重点:
学唱歌曲《小鸟小鸟》，体会6/8拍跳跃轻盈的律动感。
教学难点:
1、歌曲的弱起小节，找到歌曲中的强拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用轻快活泼的情绪演唱歌曲。
2、能够根据歌曲的律动编排简单的舞蹈动作，并跟随音乐加以展示。
授课年级:七年级
课时：第一课时
课型：新授课
教学方法:听唱法、练习法、自学与引导相结合、交流体验合作式学习
教具准备:课件，打击乐器
教学流程:
一、创设情境:
用中国新声代张玉琪演唱的《我是一只小小鸟》，引入课题。
(调动学生对本课学习兴趣，吸引学生注意力)
二、新授:
1、欣赏电影《苗苗》插曲，介绍影片《苗苗》内容。
思考问题：
（1）歌曲的演唱情绪？
(2）歌曲的调号，拍号？
（3)歌曲可分为几段？
（4）歌曲中那几小节乐句的节奏像小鸟在煽动翅膀？
2、学唱歌曲
（1）出示基本节奏型
A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）
X x | x 0 xx?? x 0 xx | x 0 x x? x 0 |
爱春? 天 ?爱阳? 光 爱湖? 水 ?爱花 香
B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）
xx| x? ?xx? x?? x x| x. ?x x? x |
小? 鸟? 小? 鸟? 迎着 春? 天歌唱
（2）练习基本节奏型
（集中练习和自由练习）
（3）按节奏朗读A段歌词。练习学生对八分休止符的准确把握
2．再听歌曲。学生看歌词轻声哼唱感受歌曲。
3、模唱练、
（1）学生用“La”模唱歌曲第一乐段。要求：注意唱歌的状态。
（2）学唱歌曲第二乐段。要求：先慢速度学唱旋律，熟悉后再按歌曲要求速度演唱。
4．全班学生熟练演唱歌曲。
5．在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。
6、演唱歌曲
加入歌词演唱歌曲。
7．处理歌曲：
（1）运用对比法让学生体验有无休止符的异同。（师示范）学生讨论：谈谈休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。
（2）生齐唱歌曲,体会休止符的作用。
（3）学生讨论：ａ、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么？ｂ、歌曲展现了一种什么精神面貌？
（4）教师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象，启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。
三、拓展学习
以小组为单位分为四个小组讨论，分为乐器组和舞蹈组并唱一唱，比一比，选择两组设计恰当的统一下来。
（1）使用打击乐器给音乐伴奏。（三角铁，沙锤等等）
（2）教师展示几个舞蹈动作，学生可根据音乐分组后自由创编后展示成果。比如：手模仿翅膀煽动、旋转等
通过学生不同的动作组合的编排，用肢体语言来表现音乐不同的律动感，通过小组合作、集体展示协作能力和表现能力。
四、课堂小结。
同学们通过自己的歌声和舞蹈展现了小鸟欢快活泼、自由自在的生活形态，相信这首动听的歌曲会让我们留下深刻印象。
五、最后完整的演唱歌曲，在歌曲声中下课。
教学反思：
这节音乐课，总体来说，有一些成功的尝试，但是也存在许多需要改进的地方，先将对其进行一下一些反思：
第一，一节音乐课应该是完整的呈现一首音乐作品，而不是“去头掐尾”的某一部分内容的学习，这样会使学生失去平衡，也缺乏完整性，在这节音乐课中，我首先对教材进行了一个比较全面和深入的挖掘，比如歌曲的情感内涵、结构、创作手法、旋律走向等等，以比较简单易懂、团结合作、舞蹈创编的方式呈现给学生，既培养了学生理性分析音乐的能力，也提高了课的深度。
第二，学生在跟伴奏加入打击乐器和创编舞蹈动作部分进行了大胆的尝试，并取得了比较好的效果，充分的调动了学生的积极主动性，开拓了学生的思维能力。在这节课中最大的一个问题就是没有根据学生的实际情况落实好。比如学生在歌曲学唱部分安排时间上有些不够，在音准和旋律还没有掌握好的时候进行下一个环节，导致后面在整体展现全班合作展现打击组，舞蹈组，唱歌组共同表演的时候效果不是那么满意。
第三，今后将改进要合理安排教学内容，确保一堂课的完整性。合理平衡技能与情感的关系。用心关注学生的“学”将“型教案” 转化为“心”教案。