四年级数学上册导学案- 8 角的度量 苏教版

四上·数学·导学案
角的度量
学习目标：
1．学生参与操作、比较和交流等活动，认识角的测量工具和计量单位的愿望，掌握量角器和角的计量单位，学会用量角器量指定的角。
2．学生经过实验探究三角形的内角和是180°，知道角的大小与边的长短无关。
学习重、难点
重点：经过自主观察、相互交流认识量角器和角的计量单位，在主动探究的过程中，掌握量角的方法。
难点：掌握量角的方法。

一、预习方向标——“仙”人一步！
⒈阅读课本P79页，我们知道：
⑴度量角的工具是 ，计量角的单位是 ，用符号 表示。
⑵初次观察手中的量角器是 形状，这个半圆被平均分成了 份。每一份所对的角就是 度的角，用符号“°”表示，记作 。
⑶再次深入观察量角器发现，量角器的中心的一点是量角器的中心点。量角器上有 圈刻度，外圈刻度从左往右按 时针方向从 度~ 度，内圈刻度从 往 按 时针方向从0度~180度。
⒉阅读课本P19页，我们知道量角的方法是“两合一看”
我注意：⑴在看刻度之前一定“回看”下是不是做到了“两合”——中心点与顶点重合，零刻度线与一边重合；
⑵在读度数时，一定要分清是内圈的还是外圈的刻度，如果重合的是内圈的零刻度数线，就读 圈的刻度，相反则要读 圈的刻度。
二、与课堂同行——“圣”人一绝！
⒊这样的量角方法正确吗？毛病在何处？如有错，请量出正确的度数。
70度 大约72度 边太短，无法量出度数
⒋量一量每个角，比一比。


∠1=（ ） ∠2=( ) ∠3=( ) ∠4=（ ）
⒌量一量三角板，标一标，比一比。
⑴左边三角板上三个角的度数分别是 、 、 ，度数和是
⑵右边三角板上三个角的度数分别是 、 、 ，度数和是
我发现：两个三角板中三个角的度数和都是 。
三、当日练兵场——“快”人一刻！
⒍我质疑：老师三角板比我们手中的三角板大多了，但每个对应角的度数却是一样的，这是为什么？
⒎⑴角的两条边越长，角就越大。 ( )
⑵透过5倍的放大镜看一个200的角是1000。 ( )
⑶量角器上最大的角是1800。 ( )
⑷时钟上3时或9时，时针与分针所成的角都是900。 ( )
四、挑战爱迪生——“悠”进一步！
⒏测量一个角，角的一条边对着量角器上180°的刻度，另一条边对着同一刻度圈上的60°的刻度，这个角的度数是 。
⒐用一副三角尺拼摆出符合下面度数的角，并写出相对应的算式。
105° 135° 15° 75° 120° 150°
请你移动图中的火柴棒，你最多能拼出几个三角形？
你最少只要移动几根火柴棒？
再伟大的理想都是一天天的努力、一次次的拼搏铸就的，实现理想务必抓住每一个今天！