6《藤野先生》课件53张PPT

(共53张PPT)
说说你最尊敬的或印象最深刻的一位老师
要求：能用最简洁的语言说出他（她）的性格，并能说出至少一件有关于他（她）的事。
寿镜吾
极方正、质朴、博学
教学严格，
藤野
热心助人
章太炎
和蔼可亲，长者风范，守旧
鲁迅的三位尊师
藤野先生
鲁迅
教
学
目
标
1、把握藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。
2、学会选取典型事件，抓住主要特征，表现人物品质的写作方法。
3、体会鲁迅语言的感彩和风格特点。
我所了解的鲁迅先生
鲁迅（1881—1936）
原名周树人，字豫才，
自第一篇小说《狂
人日记》开始用鲁
迅作笔名。
著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》
《华盖集》《坟》等。本文选自散文集
《朝花夕拾》。
鲁迅生活的绍兴河埠(bù)
知识链接
《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集，原名《旧事重提》。“朝”是早晨的意思，“夕”是傍晚的意思，“朝花夕拾”即早晨的花傍晚来捡，就是成年是回忆往事。作品记述了作者童年的生活和青年时的求学历程，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情，作品对反动、守旧势力进行抨击和嘲讽。
文章写作年代及时代背景：
课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。
绯红
油光可鉴
发髻
驿站
舜
芋梗
解剖
挟着
畸形
不逊
匿名
诘责
杳无音信
教诲
瞥见
抑扬顿挫
深恶痛疾
读一读，写一写
fēi
jiàn
jì?
yì
shùn
yù
gěng
pōu?
?
jī
?xùn
nì?
jié
yǎo
huì
Piē
yì???
cuò
wù
jí
xié
速读课文，思考:
1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在哪里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？
2.文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的
概括。你认为课文是以什么为中心记叙的,
叙述线索又是什么?
3.课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内
容?
表明地点转换的语句：
“东京也无非是这样”;
“我就往仙台的医学专门学校去”;
“我离开仙台之后”.
东京
仙台
北京
相识
相处
离别
理清文章段落结构
：
第一部分：
第二部分：
第三部分:
在东京
在仙台
相识
相处
离别
在北京，怀念
(1---3)
(4---35)
(36---38)
围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。
叙事线索：
作者与藤野先生的交往（相识—相处—离别—怀念）
选材：
3.课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?
A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗的生活;
B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;
C.受到仙台医专的职员的优待;
D.日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件;
E.弃医从文的思想的转变.
《藤野先生》选自
，体裁是
。
按时间和地点转移，本文分为以下三部分：
1.在
　
　，表达对
　　
的厌恶；
2.在
　，回忆与
　　
的交往；
3.在　　
，表达对藤野先生的
　
和
　
。
《朝花夕拾》
散文
东京
清国留学生
仙台
藤野先生
北京
感激　
怀念
整体理解课文
“这是东方的微光,是林中的响箭,是冬末的萌芽,是进军的第一步,是对于前驱者的爱的大纛{dào},也是对于摧残者的憎的丰碑.一切所谓圆熟简练,静穆幽远之作,都无须来作比方,因为这诗属于别一世界.”
——鲁迅为白莽的《孩儿塔》诗集作。
“这是东方的微光,是林中的响箭,是冬末的萌芽,是进军的第一步,是对于前驱者的爱的大纛,也是对于摧残者的憎的丰碑.”
爱的大纛，爱谁？
2、文章中藤野先生最初以一个什么形象出现在“我”面前的？作者用什么描写方法抓住他的那些特征来写的。
藤野严九郎
白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，只是用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写手法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写手法
什么是白描描写方法？
文章如何描写初见藤野先生的形象？
目睹印象——
耳闻亲见——
治学严谨
生活俭朴
学者形象
外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜
举止——挟着一叠大大小小的书
声调——缓慢而很有顿挫
白描
3、文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?
添改讲义
正直热忱、工作认真负责、一丝不苟
纠正解剖图
严格要求、循循善诱、尊重科学
关心解剖实习
真诚关怀、正直无私、热情
了解裹脚
认真求实的精神
严谨的治学态度
正直热诚
没有民族偏见
治学严谨
以从“——”中看出“藤野先生是一个______的人”
的形式,
概括人物形象。
(1)人物身份
(2)特点鲜明的肖像
(3)治学角度
(4)对待学生的角度
仙台医学院的医学教授
“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜”
认真负责
治学严谨
热情诚恳
循循善诱
藤野先生
添
改
讲
义
纠正解剖图
关心解剖实习
了解女人裹脚
我能学到：
①选择典型事例突出人物品质
②叙事应该有详略
③叙事要注意刻画人物的神态
文章通过以上四件事的描写，全面地表现了藤野先生正直无私、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。
小
结
通过几件事来表现一个人的思想性格
“我”对藤野先生怀有一种什么感情?文章最后三段引用课文内容简要回答。
“我”对藤野先生的感情:
首先是感激、怀念,体现在:
①装订收藏讲义②悬挂先生的照片③多写文章把怀念之情化为斗争和力量.
然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片的愧疚之情.
憎的丰碑，憎谁？
你从中
学到什么？
清国留学生
在仙台受“优待”
看电影事件
匿名信事件
在
东
京
所见所闻——
清国留学生的丑态
修辞：夸张、比喻、反语
所
感——
厌恶之极，
不屑与之为伍
不学无术
思想腐朽
爱
国
研读精彩语段,体味富有感彩的语言.
1.精读1—2段,思考:
(1)“东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应?流露出作者怎样的情绪?
与“到别的地方去看看,如何呢?”
“我就往仙台的医学专门学校去”呼应
以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触,描写了清国留学生恶浊庸俗的生活.流露出作者矛盾、失望、痛苦、厌恶的复杂情绪.反衬一个爱国志士忧国忧民的悲愤.
(2)“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗?
句中“标致”是反语,用以讽刺.“实在”表示“的确”的意思,用“实在”加强“标致”,增强反语的讽刺力量,更强烈表达作者对清国留学生的鄙视和反感.而改动后语意直露,缺乏了讽刺意味.
为什么写只记得两个地名？
日暮里：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
水户：朱舜水先生客死的地方。
　　朱舜水是明末思想家，明亡后曾进行反清复明活动，事败后长住日本讲学。他是浙江余姚人，离绍兴很近，可谓鲁迅先生的“同乡”，鲁迅很敬重他。
目的：抒发自己的爱国主义感情。
去
仙
台
去仙台
日暮里：
水户：
触发忧国之情
反清志士客死之地
爱
国
虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作者推断为“物以希为贵”，感到受到的不是尊重，而是一种辛酸，一种弱国国民难于承受的内心的辛酸，这里反映出他极强的民族自尊心。
在
仙
台
爱国
匿名信事件
看电影事件
在仙台
弃医从文的原因
匿名信事件
——个人与祖国的尊严受到侵犯
看电影事件
——思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤
爱
国
“我的意见却变化了”
“我的意见”指　　　　　。
“变化”指　　　　　　。
“变化”的原因是：
弃医从文
　　认识到医学不能救国，更重要的是改变国民的精神，而改变精神首先是靠文艺。
学医救国
匿名信事件：弱国国民受人歧视；
看电影事件：中国国民的不觉悟
爱
国
　　匿名信事件于看电影事件既表现了日本“爱国青年”
、
　　　的思想和对“中国人”的
　
，又表现了鲁迅先生强烈的
　　　　精神。
妄自尊大
盲目忠君
鄙视
爱国主义
日本右翼势力现在依然如此
在东京
所见所闻：
清国留学生的丑态，不学无术
所
感：
厌恶之极，不屑与之为伍
爱国主义情感
在仙台
去仙台
日暮里：
水户：
触发忧国之情
反清志士客死之地
在仙台：对于“优待”非同寻常的理解
匿名信事件：个人与祖国的尊严受到侵犯
看电影事件：思想受极大震动，民族自尊
心受到严重挫伤
作者为什么要离开东京来到仙台？为什么又告别仙台？想一想文中哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想感情？
暗线
感情线索
(3)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变,对这两件事的叙述侧重点有什么不同?
匿名信事件中作者有意揭示日本“爱国青年”的荒谬逻辑,表现在遭受屈辱后极力辛酸和愤懑的感情.看电影事件反映作者难以抑制的激愤.第一件事侧重写弱国国民受人歧视,从而激发作者立志使自己祖国富强的志向,第二件事写中国国民的不觉悟------这是造成民族衰弱的重要原因之一,这两件事促使作者弃医从文.
《〈呐喊〉自序》中作过解释：“我的梦很美满，预备卒业回来，
救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一
面又促进了国人对于维新的信仰。”所以他去仙台学医的深层原
因是希望通过医学救国救民。但是“幻灯片事件”对他的人生道
路产生了影响，从“医学救国”转向了“弃医从文”。
恩师是让人永远怀念的，特别是当你独处异国他乡，
在失望中苦苦追求，在追求中常遭侮辱的时候，却
有一位老师给你无私的关爱和真诚的鼓励。那是永
不坠落的寒夜星辰，永远在人生的征途中温暖地闪亮。
双线结构：
明线：作者与藤野先生的交往
暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情感—弃医从文）
中心思想
这篇散文回忆了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医学文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。
课文语言探究
“头顶上盘着大辫子……实在标致极了”怎么理解？
句中“标致”是反语,在这里是“丑陋”的意思，讽刺了清国留学生的丑态。
“实在”表示“的确”的意思,用“实在”加强“标致”,增强反语的讽刺力量。
表现出作者对清国留学生的强烈的厌恶和嘲讽之情。
品味语言
4.精读第38段,思考:
“良心发现”指
“增加勇气”指
“正人君子”指
作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动.
作者长期遭受反动势力的迫害,一想到藤野先生对自己乃至中国的希望,便增加了勇气.
帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人.
这句话有什么意思?这样一来的结尾有何作用?
这句话的意思是作者决心以笔做刀枪,与反动势力斗争到底,为中国的光明继续奋斗.
这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义精神统一起来,把对往事的回忆与现实
政治斗争结合起来,从而深化了主题,使文章更具现实意义.
总结：
1、脉落分明，记叙有序，按照表现人物品质的需要组织材料。?
2?、抓住特征和选取有典型意义的事件来描绘人物，突出人物品质。
典型事例。从不同侧面表现藤野先生的高贵品质：添改讲义，表现其工作认真负责；纠正解剖图，表现其对学生要求严格；关心解剖实习，表现其热情诚恳；了解女人裹脚，表现其求实精神。
抓住特征。　写藤野先生，写他的“黑瘦”、“八字须”、“缓慢而很有顿挫的声调”、“戴着眼睛，挟着一叠大大小小的书”、衣着“模胡”，活画出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。写“清国留学生”，抓住盘辫子、学跳舞等细节反映他们庸俗的思想本质。清末，仁人志士以剪辫子表示与清王朝决裂，而这些留洋学生既要赶时髦，又要表示忠于腐朽的清王朝，只有盘起辫子。
3、语言的感彩。
①反语。反语，讽刺性强，可表达强烈的感情。如“问问精通时事的人”，精通时事即讽刺那些满脑子装满无聊事情的人；写清国留学生盘的辫子“实在标致极了”，以辫子的“标致”讽刺他们庸俗无聊。这些反语强烈地表达了作者对清朝留学生的鄙夷与反感。
②引用。引用对方的语言，进一步归谬，同样可表达强烈的感情。如“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿。”这里引用帝国主义对弱国人的一种轻蔑说法，在本无因果关系的“弱国”、“低能儿”之间加“所以”，再用“当然”加以强调，深刻揭露了这种逻辑的荒谬。表达了作者的愤慨之情。
③副词。准确使用副词，也能表达强烈的感情。“东京也无非是这样”，“无非”意即“只不过”，表达作者对东京的失望，对清国留学生在东京造成恶浊气氛的厌恶。“他们也何尝不酒醉似的喝采”，“何尝不”以反诘的语气加强肯定，说明他们无一例外地幸灾乐祸、麻木不仁，强烈地表达了对反对派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。
同样是写老师的回忆录,试比较本文和《从百草园到三味书屋》两文蕴含的作者的思想感情有何不同?
作者对三味书屋中施行封建教育的先生只是“很恭敬”;而《藤野先生》则表现了作者对毫无民族偏见,热心诚恳地关心,帮助“我”的藤野先生真诚的感激和深切的怀念。
自题小像
鲁迅
灵台无计逃神矢,风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。
在先生的作品中，我们总是能够读出爱恨交加、冰火交融的两中截然不同的感情倾向。
作业设置
1、课下观看中央10套的8集电视专题片节目《先生鲁迅》
2、夜深人静之时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别20年了，鲁迅一定有许多话想对先生说。把握课文主旨，展开合理想像，模仿作者口吻，给藤野先生写一
封信，表露作者当时的心迹。