《农夫和蛇》学案设计

祁家河初中学案设计
学科：语文 年级：九年级 主备：刘治科 审阅： 时间：2010-11-3 姓名：
课题： 《农夫和蛇两则》
学习目标：
1、知识目标：了解寓言及《伊索寓言》；理解两则寓言的内容及寓意。
2、能力目标：培养学生多角度分析问题的能力。
3、情感目标：让学生做农夫一样有善心的人，警惕蛇一样的恶人。
学习重点、难点：
多元化理解两则寓言的寓意。
课前热身：（利用手头资料、网络资源收集整理完成下列问题）
1、什么叫寓言？寓言有何特点？
2、你对《伊索寓言》了解多少？你能举出小学学过的《伊索寓言》故事吗？
自主学习： 自主学习，勇于展示。
1、给加点字注音：
冻僵 胸脯 怜悯 纠缠 后患无穷
2、词语解释：
自如： 致命：
怜悯： 窜：
纠缠： 本性：
自如： 后患无穷
课堂展示1：自信开启智慧 勇气扮靓风采
◆每组两个同学上黑板展示“自主学习”1、2题。
◆每组出两一个人分别复述两则寓言故事。
交流评价：（提示：互相检查、纠正，对同学们的表现与以评价）
合作研讨： 成功源于合作。
一、读第一则寓言，思考问题：
1、农夫为什么要救蛇？体现了他怎样的性格？
2、蛇为什么要咬救它的农夫，体现了蛇怎样的性格？
3、第一则寓言里，农夫临终所说的话，作者是否将“恶蛇”误写成了“恶人”？为什么？
4、善良的农夫救了冻僵的蛇，反而被蛇咬死，你认为这和人们常说的“善有善报，恶有恶报”矛盾吗？为什么？

二、读第二则寓言，思考：
1、 农夫与蛇之间的仇恨是如何产生的？


2、 仇恨产生之后，农夫和蛇又分别是怎样做的？

3、 农夫的做法体现了他 的性格特征。而蛇的反应体现了它 的本性。
4、当农夫求和时，蛇说的话有道理吗？请说说你的看法。
三、除了故事结尾告诉我们的道理，你还明白了什么道理？（提示：从不同的角度，用不同的方法去思考，就会得出不同的结果。）
课堂展示2：自信开启智慧 勇气扮靓风采
（每组一个同学展示讲解“合作研讨”的内容，其他同学质疑、评价。）
课堂总结：（通过本课课的学习你认为应该怎样看待善人？怎样对待像蛇一样的恶人？）
课后练笔： 给想象插上翅膀，自由翱翔思维的天空。
大胆想象，以农夫和蛇为主角编一则《新农夫和蛇》的故事。