《慈母情深》第二课时学案设计

祁家河初中学案设计
学科：语文 年级：七年级 主备：刘治科 审阅： 日期：2009-10-13
课 题： 慈母情深﹙第二课时﹚ 姓名：
学习目标：(明确的目标引导成功!)
1、进一步把握母亲形象，体会作者和母亲之间母子深情。
2、理解环境描写对刻画人物的作用。
课前热身：（准备充足，运用才能得心应手！）
1、本文的作者是 ，当代作家。
2、我会拼读我会写
sǒng yǒng﹝ ﹞ rú﹝ ﹞湿 jié ào﹝ ﹞ zhèn﹝ ﹞耳欲聋
虎视dān dān﹝ ﹞ jiè chuāng﹝ ﹞疲bèi﹝ ﹞ zhuì zhuì﹝ ﹞
3给文章标段序并选择对自己感触深的段落朗读给大家听，要读出感情来！
自主学习;( 智者都有清晰思考的习惯!)
★温馨提示：“书读百遍，其义自现”。默读课文第9—45自然段，回答下列问题。
1、在母亲为“我”讨回小人书的过程中， “葛里高利”、 “我”和母亲的行为和情感发生了怎样的变化？表现了母亲什么样的性格特征？
●葛里高利：不给→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
●我：要讨回小人书→ ( )→（ ）
●母亲：话说了许多→（ ）→很平静→（ ）
●表现了母亲 ( )
2、葛里高利为什么叫来一辆小汽车，并把我和母亲一直送到家门口？
3、“派出所门外的红灯亮了，像一只充血的独眼，自上而下虎视眈眈地瞪着我们。”这一句属于 描写，有什么作用？
★温馨提示：快速浏览课文第55—94自然段，解决问题。
1、文章中的“我”向母亲要钱时，作者用了大量的笔墨描写工人们工作的环境及他们工作的情形，有什么作用？+
2、 “我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”为什么即使为母亲也不能买“任何别的东西” ？
合作研讨：（学会合作，就会成功！）
组长组织组员讨论“自主学习”时解决不了的问题。组织的好，学的就好。
展示讲解：（只当观众的人永远领不到金牌！）
巩固提升：（欲穷千里目，更上一层楼！）
1、文章的第一段主要写什么？在文章中起到了什么作用？
2、母亲对“我”的关爱体现在文中的哪些方面
3、文章第二段反映了当时怎样的社会现实？有什么作用？
总结：（用心想想、填填） 事 件
“我”对母亲
慈母情深 深深的 和无比的
“我”的母亲： （用词语概括母亲性格品质）
父恩比山高，母恩比海深 —日本谚语
一父养十子，十子养一父 —西班牙谚语
父母的美德是子女最大的财富 —法国谚语
娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长 —中国谚语
谁言寸草心，报得三春晖 —孟郊
世界上一切光荣和骄傲，都来自母亲 —高尔基
母亲颂
母亲就象一部长电影
一直放到
她生命的最后时刻
就在这部电影里
我们看到了母亲的
朴实 憨厚 勤劳和智慧 母亲用她甘甜的乳汁
哺育了我们
喂养了我们
这是我们终身的幸福和骄傲
因为
我们有一位
平凡而又伟大的母亲
当我们一遍又一遍地
重播着母亲这部电影时
泪流满面的我们已完全
与母亲融为了一体 母亲就象是一部长电影　　
永远珍藏在
我们敬仰的心底
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