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1.7让弦发出高低不同的声音
教科版
四年级上
复习导入
怎样区分音高（音调）和音量（响度）？
1、音调是指声音频率的高低（单位：赫兹Hz），而响度是指人耳感觉到的声音强弱（单位：分贝dB)。
2、音调由发声体的振动频率决定，响度由发声体的振动幅度决定。
3、音调是指声音的尖细，响度是指声音的大小。
1.7让弦发出高低不同的声音
二胡
小提琴
吉他
古筝
通过改变弦的振动频率，使其发出高低不同的声音。
新知探究
不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？
聚焦
二胡即二弦胡琴（因古代汉人称北方少数民族为胡，从北方少数民族传过的琴故称胡琴），是最常见的民间乐器，有两根琴弦，分里弦和外弦，依靠琴弓与纺的摩擦发出声音。
二胡独奏《童年》
新知探究
不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？
聚焦
小提琴
是一种弦乐器，总共有四根弦，依靠琴弓与弦的摩擦发出声音。是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。它在器乐中占非常重要的地位，是现代交响乐队的支柱，也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器，与钢琴、古典吉他并称为世界三大乐器
小提琴演奏《童年》
新知探究
不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？
聚焦
吉他（意大利语：Chitarra），又译为结他或六弦琴。通常有六条弦，依靠手指或拨片弹拨弦发出声音。
吉他独奏《童年》
新知探究
不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？
聚焦
古筝又名汉筝，是中华民族的传统乐器，属于弹拨乐器。古筝的弦数不固定，目前多为二十一根弦，依靠手指弹拨发出声音。
古筝独奏《童年》
新知探究
不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？
聚焦
像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音的，弦的音高和哪些因素有关呢？
二胡
小提琴
吉他
古筝
新知探究
不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？
聚焦
观察琴弦的粗细、松紧，以及琴弦振动部分的长短变化，来找出影响弦的音高的因素。以吉他为例，六根琴弦粗细不同，拨动时发出的声音也不同。当琴弦松或紧时，发出的声音也有变化。当一只手拨动琴弦，另一只手放在这个琴弦的不同位置时，发出的声音也会发生变化。
小组合作，讨论弦的音高和哪些因素有关。
新知探究
一
探索
先选定你要进行探究的乐器，再仔细观察它的弦。
二胡的弦
小组合作，讨论弦的音高和哪些因素有关。
新知探究
一
探索
先选定你要进行探究的乐器，再仔细观察它的弦。
小提琴的弦
小组合作，讨论弦的音高和哪些因素有关。
新知探究
一
探索
先选定你要进行探究的乐器，再仔细观察它的弦。
吉他的弦
小组合作，讨论弦的音高和哪些因素有关。
新知探究
一
探索
先选定你要进行探究的乐器，再仔细观察它的弦。
古筝的弦
小组合作，讨论弦的音高和哪些因素有关。
新知探究
一
探索
先选定你要进行探究的乐器，再仔细观察它的弦。
我觉得弦的音高应该与弦的粗细有关。
我觉得弦的音高应该与弦的松紧有关。
我觉得弦的音高应该振动部分的长短有关。
我觉得弦的音高应该与拨动弦的力度有关。
新知探究
找一找哪些因素可能会影响弦的音高，推测音高的变化可能存在的规律。
二
探索
弦乐器
弦的长短
弦的松紧
弦的粗细
……
二胡
小提琴
吉他
古筝
1、影响弦的音调因素
2、我的预测
①弦越长，声调（
）【越高
越低】，音高越（
）【高
低】。②弦越紧，声调（
）【越高
越低】，音高越（
）【高
低】。
③弦越粗，声调（
）【越高
越低】，音高越（
）【高
低】。
新知探究
设计能让弦的音高发生连续变化的方案。（以吉他为例）
三
探索
方案一：琴弦的长短可能会影响弦的音高变化。
实验目的：验证琴弦的长短可能会影响弦的音高变化。
实验材料：吉他。
实验步骤：在保证弦的松紧程度不变的情况下，选择其中一根琴弦，左手按住琴弦的不同位置，使其振动的部分发生变化，同时右手拨动琴弦，识别音高的变化。
新知探究
设计能让弦的音高发生连续变化的方案。（以吉他为例）
三
探索
实验记录：
音高高低
振动快慢（频率）
琴弦较长
琴弦较短
独弦演奏《加勒比海盗》
实验分析：琴弦振动的部分越长，说明弦变长了，其振动频率变慢，音高变低；琴弦振动的部分越短，说明弦变短了，其振动频率变快，音高变高。
方案一：琴弦的长短可能会影响弦的音高变化。
实验结论：
同一根弦，弦越长，振动频率越慢，音高越低；
弦越短，振动频率越快，音高越高。
低
慢
高
快
新知探究
设计能让弦的音高发生连续变化的方案。（以吉他为例）
三
探索
方案二：琴弦的松紧可能会影响弦的音高变化。
实验目的：验证琴弦的松紧可能会影响弦的音高变化。
实验材料：吉他。
实验步骤：在保证弦的长短程度不变的情况下，不断地改变琴弦的松紧，同时拨动琴弦，仔细听其音高的变化。
新知探究
设计能让弦的音高发生连续变化的方案。（以吉他为例）
三
探索
实验记录：
音高高低
振动快慢（频率）
琴弦较松
琴弦较紧
弦的松紧变化
实验分析：通过拉紧的琴弦发现，松的弦振动频率低，音高较低；紧的弦振动频率高，音高较高。
方案二：琴弦的松紧可能会影响弦的音高变化。
实验结论：
同一根弦，弦越松，振动频率越慢，音高越低；
弦越紧，振动频率越快，音高越高。
低
慢
高
快
新知探究
设计能让弦的音高发生连续变化的方案。（以吉他为例）
三
探索
方案三：琴弦的粗细可能会影响弦的音高变化。
实验目的：验证琴弦的粗细可能会影响弦的音高变化。
实验材料：吉他。
实验步骤：在保证弦长短、松紧不变的情况下，手指在不同的琴弦上拨动，仔细听其音高的变化。
新知探究
设计能让弦的音高发生连续变化的方案。（以吉他为例）
三
探索
实验记录：
音高高低
振动快慢（频率）
粗的琴弦
细的琴弦
吉他六根弦的标准音
实验分析：通过拨动粗细不同的琴弦发现，粗的弦发出的声音较低；细的弦发出的声音较高。我们还发现，当琴弦发出的音高低时，琴弦振动的较慢；当琴弦发出的音高高时，琴弦振动的较快。
方案三：琴弦的粗细可能会影响弦的音高变化。
实验结论：
同一根弦，弦越粗，振动频率越慢，音高越低；
弦越细，振动频率越快，音高越高。
低
慢
高
快
科学词汇站
弦乐器
拓展延伸
将吉他弦放大看
拓展延伸
声音的三要素
音调
响度
音色
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课堂练习
1、为了防止琴弦松脱，琴弦调得越紧越好。
（
）
一、判断对错
解析：弦的松紧会影响弦的音高，为了让弦能够发出高低不同的声音应适当调整琴弦的松紧。
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课堂练习
2、物体的振动只与长短、粗细有关，与松紧状态无关。
（
）
一、判断对错
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课堂练习
二、选择题
1、要使小提琴琴弦发出比较低的音调，就要把琴弦调的（
）。
A.紧一些
B.松一些
C.不紧也不松
A
解析：琴弦越松振动频率越慢，发出的声音越低。
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课堂练习
二、选择题
2、弹奏古筝时，手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短，
弹出的音高（
）。
A.变高
B.变低
C.没有变化
A
解析：琴弦越短振动频率越高，发出的声音越高。
课堂总结
通过本课的学习你有哪些收获？
板书设计
让弦发出高低不同的声音
通过改变弦的长短、松紧、粗细让弦发出高低不同的声音。
谢谢
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教科版四年级上册1.7让弦发出高低不同的声音
课题
让弦发出高低不同的声音
单元
声音
学科
科学
年级
四年级
科学概念目标物体的长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同：短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。目标解读通过反复探究，弹拨二胡、小提琴、吉他、古筝等弦乐器，知道音高的高低与物体的长短、粗细、松紧状态有关。科学探究目标1、能对要研究的问题进行假设，并说明理由。2、在反复的观察中验证自己的假设，解决要研究的问题。目标解读意识到改变物体的长短、粗细、松紧状态可以改变它产生的音高，并通过实验加以验证。通过小组合作探究，发出长而粗的弦发出的声音低，反之则高。绷紧的弦发出的声音高，反之则低。科学态度目标对身边的事物充满好奇，并愿意通过科学的方法去发现问题。科学、技术、社会与环境目标科学技术可以改变我们的生活，使我们的生活变得更美好。
重点
物体的长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同：短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。
难点
在反复的观察中验证自己的假设，解决要研究的问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习导入：怎样区分音高（音调）和音量（响度）？1、音调是指声音频率的高低（单位：赫兹Hz），而响度是指人耳感觉到的声音强弱（单位：分贝dB)。2、音调由发声体的振动频率决定，响度由发声体的振动幅度决定。3、音调是指声音的尖细，响度是指声音的大小。过渡：今天我们来学习第一单元第7课《让弦发出高低不同的声音》板书课题。提出问题：用怎样的方法让弦发出不同的声音呢？课件出示：通过改变弦的振动频率，使其发出高低不同的声音。
对前面所学的知识进行复习巩固。
激趣导入
新知探究
聚焦：不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？课件分别出示：二胡独奏《童年》频、小提琴演奏《童年》、吉他独奏《童年》、古筝独奏《童年》视频及相应乐器简介。小结：同一首乐曲，不同的乐曲演奏会发出不同的声音，听者也会有不同的感受。提出问题：像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音的，弦的音高和哪些因素有关呢？
观察琴弦的粗细、松紧，以及琴弦振动部分的长短变化，来找出影响弦的音高的因素。以吉他为例，六根琴弦粗细不同，拨动时发出的声音也不同。当琴弦松或紧时，发出的声音也有变化。当一只手拨动琴弦，另一只手放在这个琴弦的不同位置时，发出的声音也会发生变化。
对教师所提问题展开思考。初步了解不同乐器弦的音高和哪些因素有关。
温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。
新知探究
探索一：小组合作，讨论弦的音高和哪些因素有关。师：先选定你要进行探究的乐器，再仔细观察它的弦。预设：1、我觉得弦的音高应该与弦的粗细有关。2、我觉得弦的音高应该与弦的松紧有关。3、我觉得弦的音高应该振动部分的长短有关。4、我觉得弦的音高应该与拨动弦的力度有关。探索二：找一找哪些因素可能会影响弦的音高，推测音高的变化可能存在的规律。1、影响弦的音调因素2、我的预测①弦越长，声调（
）【越高
越低】，音高越（
）【高
低】。②弦越紧，声调（
）【越高
越低】，音高越（
）【高
低】。
③弦越粗，声调（
）【越高
越低】，音高越（
）【高
低】。探索三：设计能让弦的音高发生连续变化的方案。（以吉他为例）方案一：琴弦的长短可能会影响弦的音高变化。课件出示实验材料、方法及步骤等。播放独弦演奏《加勒比海盗》视频课件出示：实验分析：琴弦振动的部分越长，说明弦变长了，其振动频率变慢，音高变低；琴弦振动的部分越短，说明弦变短了，其振动频率变快，音高变高。实验结论：同一根弦，弦越长，振动频率越慢，音高越低；弦越短，振动频率越快，音高越高。方案二：琴弦的松紧可能会影响弦的音高变化。课件出示实验材料、方法及步骤等。播放独弦演奏《弦的松紧变化》视频实验分析：通过拉紧的琴弦发现，松的弦振动频率低，音高较低；紧的弦振动频率高，音高较高。实验结论：同一根弦，弦越松，振动频率越慢，音高越低；
弦越紧，振动频率越快，音高越高方案三：琴弦的粗细可能会影响弦的音高变化。课件出示实验材料、方法及步骤等。播放独弦演奏《吉他六根弦的标准音》视频实验分析：通过拨动粗细不同的琴弦发现，粗的弦发出的声音较低；细的弦发出的声音较高。我们还发现，当琴弦发出的音高低时，琴弦振动的较慢；当琴弦发出的音高高时，琴弦振动的较快。实验结论：同一根弦，弦越粗，振动频率越慢，音高越低；弦越细，振动频率越快，音高越高。小结：我们可以通过改变弦的长短、松紧、粗细让弦发出高低不同的声音。科学词汇站：弦乐器播放视频《弦乐器》
分组实验，
对实验现象进行描述、分析。小组讨论后得出实验结论，汇报交流。
科学探索求真知，教师点拨解疑难。
拓展延伸
一、将吉他弦放大看播放视频《将吉他弦放大看》二、声音的三要素
音调
响度
音色播放视频《音调
响度
音色》
拓宽领域探新知，知识运用巧迁移。
课堂练习
幻灯呈现
应用所学
利用所学知识解决问题
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
回顾本课所学
建立知识体系
板书
回顾本课所学
建立知识体系
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1.7让弦发出高低不同的声音
一、填空题
1、二胡、吉他、古筝等乐器，是靠（
）的振动发出高低不同的声音的。
2、同一把小提琴上粗细不同的两根琴弦，（
）的琴弦发出的声音高，（
）的琴弦发出的声音低。
3、演奏小提琴时，演奏者手指按压弦的位置不断变化，这是通过改变弦的（
）来改变声音的高低。
二、判断题。
1、为了防止琴弦松脱，琴弦调得越紧越好。
（
）
2、手指在琴弦上移动，使琴弦振动的部分越来越短，发出的声音越来越低。（
）
3、调节弦的松紧程度，可以改变弦的音高。（
）
4、演员在演奏二胡时发现琴弦发出的声音较低，此时他应该用更大的力拉动琴弓。（
）
三、选择题。
1、同一个橡皮筋拉得截止紧，拨弹时发出的声音(
)。
A.越高
B.越低
C.没有变化
2、要使小提琴琴弦发出的声音变低，可以采取的方法是(
)。
A.拉紧弦线
B.增加发声部分弦的长度
C.缩短发声部分弦的长度
3、关于声音的高低，下列说法正确的是（
)。
A.声音的高低只与发声体的长度有关
B.
声音的高低与发声休无关
C.
声音的高低由发声体振动的频率决定
4、二胡、吉他、琵琶等弦乐器是靠弓或手让弦产生振动发出声音的。下列关于这些乐器演奏时发出高低不同的声音的说法正确的是(
)。
A.二胡演奏时是通过弓勾动琴弦的力度来调节音高的
B.
吉他演奏时是通过拨动琴弦的时间长短调节音高
C.琵琶演奏时是通过改变琴弦的长短来调节音高的。
四、综合应用
雨彤过生日，爸爸送给她一把吉他作为生日礼物。雨彤仔细观察，发出吉他上有六根琴弦，每根琴弦的粗细都不一样。爸爸告诉雨彤：吉他的演奏方法是在琴颈上按住一根琴弦，再在琴箱上拨动这根琴弦使其发声。请根据你学过的知识回答下列问题。
1、相同条件下，演奏时拨动的琴弦越细发出的声音(
)。
A.越高
B.越低
C.越轻
2、演奏时按住同一根琴弦的位置直高，发出的声音(
)。
A.越高
B.越低
C.越响
3、琴弦发出的声音越高，振动得速度(
)。
A.越快
B.越慢
C.不变
4、大琴头上有六个可调琴弦松紧的旋钮，要使发出的声音高一点，可以把琴弦调得(
)。
A.长一点
B.松一点
C.紧一点
五、综合拓展
唐朝著名诗人白居易在《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的诗句。意思是粗弦嘈嘈，好像是疾风骤雨，细弦切切，好像是儿女私语。根据所学的知识，说一说弦的粗细对音高有什么影响？还有哪些因素能影响音高？
1.7让弦发出高低不同的声音
答案及解析
一.
1、弦
2、细
粗
3、长短
二.
1、×
2、×
3、√
4、×
三.
1、A
2、B
解析：拉紧弦线和缩短发声部分弦的长度都会使弦振动得更快，发出的声音更高；
增加发声部分弦的长度，可以使发出的声音更低。
3、C
4、C
四、
1、A
2、B
3、A
4、C
五、
弦的粗细能影响音高的高低，弦越粗，音高越低，弦越细，音高越高。其他影响音高的因素有弦的松紧和长短。
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