5 秋天的怀念 课件(共48张PPT)

(共48张PPT)
秋天的怀念
人教版
七年级上
人这一生总会遭遇各种告别，告别是一种心情，告别也是一种决定。南飞的大雁是对北方寒冷的告别；秋天的落叶是对炎热夏的告别；雨季是对干旱的告别；彩虹是对风雨的告别；山重水复后的柳暗花明是对迷失的告别；“晚风拂柳笛声残，夕阳山外山”“海内存知己，天涯若比邻”是豪迈的告别……每一次的告别，都有一个故事，或激情燃烧，或凄美动人，或惊心动魄。一段又一段的告别，构成了人间百态。
如果，有一种告别，转身之后便是天人永隔，永不相见……
20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。
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史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），出生于北京，1969年去延安一带插队。21岁因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。
史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。
主要代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》
散文集《我与地坛》
《病隙碎笔》
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为二OO二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难。如何活出意义来这些普遍性的精神难题。
——华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词
“我们从史铁生的文字里看得到一个人内心无一日止息的起伏，同
时也在这个人内心的起伏中解读了宁静。”
——蒋子丹
秋天的怀念
史铁生
瘫痪
侍弄
整宿
憔悴
仿膳
豌豆
诀别
烂漫
翻来覆去
絮絮叨叨
tān
huàn
shì
xiǔ
qiáo
cuì
shàn
wān
jué
màn
fù
xù
dāo
我会读！
多音字
悄
qiāo
qiǎo
悄悄
悄然
宿
sù
xiù
xiǔ
宿舍
星宿
三天两宿
都
dū
dōu
首都
都可以
兴
xìng
xīng
高兴
兴盛
难
nán
nàn
困难
遇难
圈
quān
juàn
眼圈
牛圈
血
xuè
xiě
血管
血糊糊（常用于口语）
憔悴：形容人或物瘦弱，面部颜色不好看。疲惫，没精神。状态不佳，样子十分虚弱。
诀别：多指不再相见的分别,从感彩上讲，含有很大的悲壮成分。
烂漫：1.颜色绚丽多彩，十分美丽2.坦荡,无做作。
絮絮叨叨：形容说话罗嗦，唠叨。
翻来覆去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。
我理解
侍弄：
(1).整治；料理；(2).喂养；(3).搞，摆弄。
就课文题目，你明白了什么?有什么问题?
整体感知
学生畅所欲言：
“怀念”代表难以割舍的感情，
“秋天”点名了事情发生的季节。
文章围绕题目，叙述了什么事情？
?
整体感知
示例：在一个秋天，我因为瘫痪而暴怒无常，后来我终于同意母亲推我去北海看花，但母亲出门却再也没有回来。又是秋天，妹妹推我去北海看花，我们兄妹都懂得了母亲没有说完的话，“要好好活儿”
注意：考虑时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）等记叙要素，梳理概括本文记叙的主要内容。
课文围绕什么展开的？写了几次？我的表现如何？从文中找出相关语句，试试填写下面的表格。
整体感知
——
看花
母亲
“我”
第一次
第二次
第三次
母亲
“我”
第一次
第二次
第三次
“听说北海的花儿
都开了，我推你去走走。”
“不，我不
去。”
“北海的菊花开了，
我推你去看看吧。”
“什么时候？”
又是秋天，妹妹推我去
北海看了菊花
我俩在一块儿，
要好好儿活……
整体感知梳理文章结构
(一)1-
3节：母亲要带我去看花,我答应母亲去看花。
(二)4——6节：母亲不能陪我看花。
(三)7节：我和妹妹去看了花。
梳理完课文，你想说点什么吗?
我感
交流：
a、感受到母爱的伟大与无私。
?b、体会到作者的心情非常糟糕、痛苦、失去活下去的信心。
?c、感受到作者深深的懊悔、自责、内疚。
一个伟大的母亲，带着不舍永远告别了这个世界，而全然不知真相的儿子在自责中也告别了过去，开始了新的生活。告别是结束也是开始，是苦痛也是希望。
文中的母亲和儿子的健康状况如何？
初读课文，感知人物
母亲：身患绝症，彻夜难眠
儿子:
双腿瘫痪，暴怒无常
作者的生活态度前后有什么改变？（勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。）
是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变，并影响了作者的人生观？
明确：“我活着有什么劲”（绝望）
“要好好儿活”
（再生）
明确：母亲
结尾句：我懂得母亲没有说完的话……要好好儿活。
走进课文，初步感知
假如你是史铁生，在意气风发的时候瘫痪了双腿，你的心情会怎样?
我读
我思
那史铁生呢?会不会有同样的感受?再读课文，在文中找出最能表现他心情的语句。
我读
我思
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着收音机里甜美的歌声，我会
妈妈让我去看菊花，我会说
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——不，我不去！我活着有什么劲！
双腿瘫痪后，我的脾气变的
。
暴怒无常
面对“我”的暴躁，母亲是怎么做的？
再读课文，体会母爱
提示：人物描写的句子（如找出有关描写母亲语言、动作、神态、心理等），用不同的符号标出。
人物描写方法：
语言描写、动作描写、心理描写、神态描写
文中哪几处地方写到了母亲的病？
后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去的睡不着觉。
她憔悴的脸上现出央求般的神色。
邻居把她抬上车时，她还在大口大口的吐着鲜血。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难的呼吸着。
品读第一段，母亲是怎样对待儿子的？找出相关语句进行分析。
——悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静
——又悄悄地进来，眼边红红的，看着我
——扑过来抓住我的手，忍住哭声说
——咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……
面对我的暴躁，母亲的表现
——
悄悄地躲出去
——
偷偷的听我的动静
——
扑过来、抓住手
——
忍住哭
——
好好儿活
理解、体贴
牵挂、关切
坚定、执着
坚强
坚韧
语言描写
母亲一直在关心自己的儿子，想通过观赏菊花，帮助儿子重新树立起活下去的信心。
1.“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。
细节品析
动作、神态描写
“悄悄”出去：体谅儿子，让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智。突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心。
“偷偷”：表现了母亲不放心“我”，关注“我”，表现了母亲的慈爱和细心。
“眼睛红红的”：说明母亲偷偷地哭过但又不让儿子看到自己难过的样子。强忍内心悲伤，无私的关爱儿子
2.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方
偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼睛红红的，看着我。
3.母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
动作、语言、神态描写
“扑”、“抓”：两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；
母亲“忍”住的除了哭声，还有什么？（忍住病痛，忍住儿子暴怒无常的坏脾气）
“忍”：写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。
母亲说“好好儿活”：强忍着痛苦，劝儿子要坚强。（带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。）
扑、抓、忍——母亲的坚强、坚韧、执着
品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？
——
挡在窗前
——
央求般的神色
——
一会儿坐下，一会儿站起
——
比我还敏感
示例：她憔悴的脸上现出央求般的神色。
神态描写
“憔悴”：暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好。
“央求”可否换成“期待”？
“央求”：表现了母亲的执着。反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。
细节品析
2.她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:“那就赶紧准备准备。”此时母亲的内心是怎样的？
语言描写
表现了母亲内心的喜悦。
母亲知道自己身体不好亦或者知道自己时日无多，而在期盼中得到儿子的答应而表现出对出行的渴望与安慰！
文章以“看花”为线索，
叙写了三次看花的经历，找出文中描写菊花的句子，大声朗读并思考：母亲为什么要带我去看花？
品读句子：
①这几句描绘了多姿多彩的各色菊花，暗喻着母爱的伟大无私，蕴含着作者对母亲深沉的怀念和热烈的赞美。
②开得烂漫的菊花象征母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。
③与第三段母亲央求“我”看花相呼应，表明终于实现母亲的心愿，也含蓄地表现了作者在母爱的激励下改变了先前暴怒无常、悲观绝望的状态，正以积极乐观、振奋昂扬的姿态地面对苦难，面对生活，告慰九泉下的母亲。
——黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
对比
对比
母亲：
作者：
母亲的体贴
母亲的坚强
坚强、无私、伟大
愧疚、怀念、热爱
“我”的暴怒
“我”对生活的绝望
对比手法的运用：
概括母亲形象
①??
细心体贴：母亲挡住落叶怕我看到更加悲伤，对“跑”“踩”比我还敏感。
②???坚忍顽强：母亲肝痛到了极点也不肯叫一声，儿子瘫痪，暴怒无常，母亲也从不灰心绝望，而总是耐心劝导激励，总是坚忍地面对生活的苦难。
③??从容睿智：母亲懂得人生无论遭遇什么厄运，都要顽强坚韧的“好好活儿”，活出自己的尊严和幸福。
④??伟大无私，慈爱容忍：母亲一心只想着能为儿女做点事，而完全没有自己，病痛难忍也没有告诉我，临终前也只牵挂着儿女。我暴怒无常，母亲却只有理解、安慰、包容，而没有任何责骂，对“我”承受的瘫痪只有最深的理解。
为什么在秋天怀念
1.“秋天”对于作者来说有着特殊意义：
?
作者的腿是秋天瘫痪的；
?
因为作者的母亲是秋天去世的；
?
母亲最后的愿望是带“我”看秋天的菊花；
2.
表达对母亲的思念之情。
说说你对标题“秋天的怀念”的理解。
表层意义：
①??点明往事发生的时节。母亲是一个秋天本要推我看花时去世，我又是在秋天去看花怀念母亲。
②?揭示了文章的中心，表达了作者对母亲深切的怀念。
深层意义：
③“秋天”常常隐喻着生命与思想的成熟，“秋天的怀念”暗示着作者经过残酷命运的打击，终于走出暴躁绝望，在母亲去世后，在菊花绽放的秋天，才真正体会了母亲的坚忍与期望，悟出了生命应有的顽强洒脱的姿态。
④标题简明而又意蕴悠长，“怀念”直接指向母亲，“秋天”则蕴含着“生命”的意味。
作者通过记叙自己双腿瘫痪之后，母亲强忍着内心极度的痛苦和重病的折磨，无比关怀爱护鼓励病残儿子的感人情景
展示了博大深沉、崇高无私的母爱，
抒发了对母亲无限深切的怀念。
主
旨：
告别让我们成长，学会告别让我们成熟，而无论是主动的选择，还是被动的面对，告别多少有些伤感，但是告别也蕴藏着希望，告别是结束也是开始，是苦痛也是希望。面对不得已告别，让我们好好告别！
拓展与延伸
?
四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕阑，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。
母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案。她料想我不会愿意她跟我一同去，所以她从未这样要求过，她知道得给我一点独处的时间，得有这样一段过程。
拓展与延伸
?
我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里结果会更糟，但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。我那时脾气坏到极点，经常是发了疯一样地离开家，从那园子里回来又中了魔似的什么话都不说。
拓展与延伸
?
在那段日子里，那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想”。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。
?
有一种伟大的爱
她用尽自己的一生去呵护你
有一种伟大的爱
她用自己的容颜换你的成长
有一种伟大的爱
她用拐杖支撑起你那片原野
母爱
她就像
她就像一缕清风，抚平自己的烦恼
她就像点燃蜡烛，照亮了前方的路
她就像冬天棉衣，时刻给了我温暖
她就像那避风港，让我有家的温暖
课下作业
?
课后阅读史铁生《合欢树》《我与地坛》，并写一篇400字以上的读书笔记。