沪科版初中物理八年级全一册-1.3 站在巨人的肩膀上 教案

课题
1.3站在巨人的肩膀上
讲课教师
课标要求
1、了解物理知识的一些现代应用。2、了解科学探究的主要环节。3、了解物理学家的科学精神与伟大情怀。
学情分析
物理学习对学生来说是全新的学科，孩子们的前物理知识的认识是零星的，加之生活经验和观察习惯的差异，导致孩子们对科技的发展并不是很了解，所以通过本节课的学习让学生科学探究的主要环节和物理学家的科学精神与伟大情怀。
三维目标
知识与技能
1．了解物理知识的一些现代应用。2．了解科学探究的主要环节。3．了解物理学家的科学精神与伟大情怀。
过程与方法
知道科学探究方法、科学态度和科学精神，培养学生创新意识。
情感态度与价值观
了解物理学家的科学精神与伟大情怀
教学重点
（1）科学探究的主要环节。
（2）科学家的科学精神与伟大情怀。
教学难点
区分科学探究的七个环节，简单设计探究实验
教学方法
情景教学法、演示实验法、讲授法、自主合作探究法。
学习方法
自主学习、合作学习、探究学习
教学资源及媒体
多媒体课件、浮沉子、矿泉水瓶、水槽、毛巾、乒乓球、白纸等。
教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设复习引入上节课我们探索了古文明的物理知识，认识了众多的物理学家的艰辛的探索之路，同学们现在看一张图片，你能有什么感想！
教师提问并总结，对这是一个肩膀，一个由无数的科学家一代一代的接力，传承铸造出来的钢铁般的肩膀，那我们现在在哪里呢？对我们是站在了最高点，站在了巨人的肩膀上。思考、讨论,并回答问题。激发学生兴趣，引入新课一、新课教学知识园地--硕果累累
　　师：前辈们在探索神奇现象的过程中，逐渐发现蕴藏其中的某些物理规律。随着对这些规律的深入探究，物理学的体系便逐渐形成了。
　　物理学就是研究自然界的物质，相互作用和运动规律的自然科学。
　　师：人类已进入信息化时代，物理学的知识和研究方法已被广泛应用到现代通信、交通、航天、材料及能源等领域。教师出示图片加加林，介绍人类对太空的探索。师：下面请同学们观看电影《流浪地球》的一个片段，谈你的感受。在探索宇宙的同时，人类也在探索微观世界。电子显微镜是人类的“火眼金睛”，通过它，人类能逐渐深入看清组成物质的不同粒子，这是通过电子显微镜放大了200万倍的铱原子排列图。激光技术不仅被广泛应用于农业、医疗、通信、能源等领域，而且也逐渐应用于日常生活，给人们带来了方便。看。激光束在刹那间将草莓切成两半。信息技术给人们带来了巨大的影响。集成了成千上万个电子元件的芯片，既小又轻，以致连蚂蚁都能搬动。超导技术正在蓬勃发展，其应用将缓解人类的能源危机，看：这是超导中的磁悬浮(极低温下金属块在磁场中会自动漂浮起来。)
　　师：作为一个中国人，同学们知道我们的祖国科技发展的情况吗?让我们看一段视频
　　师：作为中国人我们自豪吗?我们应该怎么做学生感受物理知识的现代应用产生了非凡的神奇。学生看书学生观看视频并谈感受，对宇宙的好奇和探索欲望学生感受电子科技的发展，从华为看世界学生观看中国科技介绍的视频感受科技中国，提升自豪感生：讨沦、交流通过自主学习让学生知道物理学的概念，明确我们物理学是什么通过大热的影片引导学生思考地球、太阳系、宇宙，告诉我们要居安思危了解中国科技增强民族自豪感和为祖国的繁荣昌盛而努力的信心新课教学科学探究--其乐无穷
　　师：科学巨人们不仅为后人留下了知识的宫殿，而且还创建了科学的探究方法。教师引导学生自主看书，找出科学探究的基本环节。教师提问并解释。尝试填写探究名称：投影伽利略的斜塔实验，引导学生板前填写，教师总结。教师设疑：播放王亚萍太空授课视频，教师引出生活中总有一些现象会给我们带来意外，想当然的事却和我们的想法截然相反学生探究实验：教师提出问题，是生活中我们容易判断错误的现象，通过猜想，自行设计实验进行验证。教师现场手机直播，播放学生的实验情况，教师总结。分析论证，得出结沦：物体下落快慢与物体轻重无关。有七个主要环节，具体是：提出问题，猜想与假设，制定计划与设汁实验，进行实验与收集证据，分析与论证，评估，交流与合作。能对学生起到激励作用能从实验找到点方向新课教学新课教学3、科学精神--永远高扬
　　师：科学家留给我们的不但有物理知识、物理方法还有伟大的科学精神。
　
教师结合投影讲述哥白尼、居里夫人以及爱因斯坦等的励志故事。引导学生思考为什么获得诺贝尔物理学奖的美籍华人杨振宁、李政道、吴健雄等没有在建国之初回到中国，像钱学森、邓稼先等义无反顾的回到祖国为祖国效力呢？
教师总结：那时我们的祖国太穷，但是现在是厉害了我的国，有大量的外国科学家来到中国的实验室进行科研活动。播放视频《厉害了我的国》教师提问学生谈感想，教师补充总结，落后就要挨打，落后就会让人看不起，所以我们要不忘使命，努力学习是祖国更强大，更有底气。练习：科学家们实事求是、尊重客观规律、不迷信权威、敢于坚持真理。　　科学家们孜孜不倦、刻苦认真、锲而不舍。　　科学家们善于合作交流，敢于提出与众不同的见解，也敢于修正或放弃自己的错误观点。学生谈感悟能对学生进行情感教育让学生了解祖国的科技现状，励志为祖国的强大而努力学习，不断探索课堂小结打开物理世界的大门，同学们将发现科学巨人们留下的知识、方法及精神等无尽的财宝。站在巨人的肩膀上，同学们将成为新时代的“巨人”!小结本节强化知识点，为后续学习做铺垫作业布置一、本节知识巩固：
概括实验结论。二、新知识预习补充练习加强练习教学反思亮点：紧扣中国科技发展主线，让学生知道祖国的科技发展已经处在世界的前列，已经由中国制造向中国创造转化，让学生认识到自己现在正站在巨人的肩膀上为了祖国的科技发展应该更加努力让中国人勇攀高峰。充分进行信息技术和学科的高度融合，让多媒体技术在课堂中发挥作用。对学生进行爱国主义教育，让学生认清现实，努力奋斗不足：学生动手时间再增加一点会更好。
1．杨振宁简历。
　　杨振宁，1922年出生，美籍华裔物理学家，生于安徽合肥县(今合肥市)。1942年毕业于西南联合大学，1945年去美国留学，在著名物理学家费米的指导下研究理论物理，1948年获博士学位，1948～1949年在芝加哥大学工作，1949～1965年在普林斯顿高级研究院工作，1966年任纽约州立大学教授和理论物理研究所所长，美国总统授予他1985年科学技术奖章。
　　杨振宁主要从事统计力学、量子场论、凝聚态物理、基本粒子物理方面的研究。1956年和李政道合作，提出很可能在弱相互作用中宇称不守恒。次年，这一理论预见得到吴健雄小组的实验证实。为此，杨振宁和李政道获得了1957年诺贝尔物理学奖。
　　1971年夏回国访问，是美籍著名学者访问新中国的第一人。他对促进中关建交、中关科学技术交流做了大量的工作，他受聘为北京大学、复旦大学、中国科学技术大学、中山大学、南开大学等校的名誉教授，中国科学院高能物理研究所学术委员会委员。
2．吴健雄简历。
　　吴健雄(1912-1997)，美籍华裔女物理学家，生于江苏流河。1934年毕业于南京中央大学，1936年赴美国加利福尼亚大学留学，1940年获博士学位，1952年任哥伦比亚大学副教授，1958年升为教授，同年当选为美国科学院院士，1975年曾任美国物理学会第一任女会长。
　　吴健雄主要从事核物理和弱相互作用等方面的实验研究。最主要的贡献是，1957年用卢衰变实验证明了在弱相互作用中的宇称不守恒，这个在整个物理学界产生了极为深远的影响。她以卓越的贡献赢得了崇高的荣誉，1958年普林斯顿大学授予她名誉科学博士称号，这是该大学首次把这个荣誉学位授予一位女性。