人教版九年级物理上第十五章第一节两种电荷教学设计

第十五章第一节两种电荷教学设计
【教学目标】
认识身边的静电现象；2.知道自然界有且只有两种电荷；3.理解电荷间的作用规律，能够利用该规律解释简单的静电现象；4.知道验电器的原理及构造；
【】
【教学重点】
电荷间相互用
【教学难点】
摩擦起电的实质
【教学器材】
不同类型验电器两个、丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒、碎纸片、通草球等。
【课程设计】（第一课时）
（一）导入新课
学生看课本P32-35。
引入：电在我们日常生活中扮演了重要的角色，我们生活在电的世界里，所有的用电器只有电才能工作，那么我们天天提及的“电”到底是什么东西呢？从这一章开始我们就来学生和电有关的知识，今天我们从最基本的电荷开始电学的学习。
（二）摩擦起电
问题1：橡胶棒是否带电？怎么证明？物体带上电和没有带电有什么区别？
1．对比演示：
（1）不带电和带电的橡胶棒和玻璃棒吸引碎纸片和通草球；
（2）吸引的纸片有一部分“弹开”。（如果学生发现了可以提出，否则可以不讲。）
问题2：橡胶棒和玻璃棒带电了吗？用的什么办法让它带上了电？一个物体如果带上电有什么的性质？
总结：
（1）带电性质：吸引轻小物体；
（2）可用摩擦的方法使物体带电。
2．生活中的摩擦起电的例子：
（1）冬天脱衣服冒火花；
（2）梳头时头发跟梳子一起；
（3）毛衣容易脏；
（4）电视电脑屏幕容易吸灰；
（5）油灌车下面拖着一条铁链；
（6）纺织工厂要保持空气潮湿；
（7）买食物时，薄塑料袋容易沾在手上甩不掉等。
（三）电荷及其相互作用
1．两种电荷
引入：橡胶棒和玻璃棒都可以通过摩擦的方法使物体带上电，都可以吸引轻小物体，它们带的电性质是不是一样的呢？
科学研究表明，自然界只有两种电荷：正电荷和负电荷。
（1）丝绸←→玻璃棒带正电：记+，“丝玻正”；
（2）毛皮←→橡胶棒带负电：记-，“毛胶负”。
2．电荷间的相互作用
引入：丝绸摩擦的玻璃棒带正电可以吸引轻小物体，毛皮摩擦过的橡胶棒带负电也可以吸引轻小物体，那么把带正电的玻璃棒和带负电的橡胶棒放在一起会不会相互吸引呢？
得出结论：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
（四）验电器
问题1：如何来判断一个物体是否带电呢？
方法一：吸引轻小物体；
方法二：靠近另一个带电体，如果相互排斥。如果相互吸引，可以证明带电吗？
讲解：以上二种方法可以证明物体是否带电，在物理学中，有一个检验物体是否带电的专门仪器，这就是验电器。
1．构造：金属球、金属杆、箔片、塑料外壳等。
2．演示1：让不带电的玻璃棒和带电的玻璃棒接触验电器，观察现象。
问题2：验电器的箔片张开说明什么问题？
问题3：验电器的箔片为什么会张开？
结论1：验电器原理，同种电荷相互排斥。
3．演示2：橡胶棒带电量不同，箔片张开的角度不同。
问题4：角度大小反映了什么样的问题？带电量不同。
结论2：物体带电的多少叫电荷量，简称电荷（Q），单位：库仑（C）。
4．接触带电
问题5：橡胶棒是怎么带上电的？摩擦。而箔片呢？接触带电。
5．演示3：感应起电。
结论3：摩擦起电、接触带电、感应起电。
练习：分析下面四个小球带电情况
（1）A、B两小球相互吸引；
（2）C、D两个小球相互排斥。
总结：带电体吸引：
（1）不带电的轻小物体；
（2）带异种电荷物体。
（五）布置课后练习题