西师版三年级音乐上册第四单元《大家都来采金秋》教学设计

大家都来采金秋

教学目标：
1、通过学唱歌曲《采金秋》，引导学生感受秋天的美好景象。体验丰收的喜悦。
表现音乐情感，唤起学生对秋天、对生活的热爱。
通过合唱教学来提高学生表现美、创造美的能力，并用丰富的艺术形式表达和交流情感信息。
教学重点：
感受金秋景象，表现音乐情感。
在丰富的艺术活动中表达和交流自己的情感，提高学生审美情趣。
三、教学难点：
能用优美的声音完整表现合唱部分。
四、教学准备
多媒体课件 铝板琴
教学过程：
创设情境，导入新课（播放音乐）
欣赏秋色，激情导入 （多媒体课件??秋天丰收图）
师：大家好，今天这节课由我陪大家一起度过。第一次见面，老师给大家带来了一组图片，我们一起来看一看。
师：金风送爽，丹桂飘香，秋天的原野，一片丰收景象，孩子们，秋天是个丰收的季节，谷穗、玉米、大量的水果都已经成熟，面对这样的大丰收，感觉很——开心，一开心我们就会——笑。看看这些人们的脸上都挂着大大的笑容。
——意图：让学生充分感受丰收的喜悦，笑一笑，为接下来的歌曲教学埋下引线。
二、新课教学
1、师：大家笑的都挺美，我刚才听到有的同学笑的特敞亮，像这样：啊哈哈哈哈。老师不仅会笑，我还会笑着唱，来赞美农民的大丰收呢，要不要听一听？
啊！啊哈啊呦嗬！谷穗向我点头，啊！啊哈啊呦嗬！玉米向我招手。啊哈呦，呦嗬嗬，啊 啊 大丰收。（不出示歌谱）
你们能和我一样笑着唱一唱吗？（学生跟着老师唱一唱)我们来看一看大家说的对不对。（出示歌谱）那么我们一起唱一唱这段歌谱。
师：歌谱中出现了几个小记号。— 保持音记号；▼断音记号。我们再来一遍。
学生跟琴唱。老师提出要求，注意保持音和断音，要把赞美那样的心情唱出来。
设计意图：让学生体会笑时候的状态，一可以找出唱歌的状态，二可以熟悉二声部的歌词。在感受中唱好歌词旋律，为后面的二声部教学打下基础。
钢片琴伴奏。
师：大家唱的真好，下面老师用钢片琴为大家伴奏。注意听琴，注意音高。（老师敲出主音，学生巩固旋律）大家唱的真好，有同学愿意上来试试为我们伴奏吗？（1—2个学生，挑最好的）谢谢这位同学，伴奏的真好。
意图：这里使用钢片琴，是为了后面请学生参与伴奏埋下伏笔。
完整听歌曲
师：大家开心的情绪老师已经感受到了。下面我们就在美妙的歌声中去稻田里捡谷穗，掰玉米，一起去采金秋，好吗？下面请大家欣赏。（完整的欣赏第一段一遍）
设计意图：完整的欣赏，有助于学生掌握歌曲的旋律，在进行单声部教学时，整体听对学生自学有帮助。
分段学习，提出要点。
师：这首歌可以分成几个部分？（两个部分）歌曲的情绪怎么样？好的，首先我们一起来看看第一部分。听老师表演唱。说说歌词中唱到了什么，情绪是怎样的？
听范唱，老师在黑板上划旋律线。
老师边唱歌谱，边带着学生划旋律线。学生模唱旋律。
师：大家赶着去采金秋，心情怎么样？激动的，欢快的。所以小朋友背着小竹篓都是一蹦一跳赶去田间，你们能唱出这种跳跃感吗？。——跟琴完整唱。
第二部分的学习。注意长音、装饰音、休止符。
师：大家高高兴兴的赶到大丰收的现场，看到一派热火朝天的丰收劳动的景象，你的心情怎么样？老师的心情和你们一样。听。老师范唱第二部分。（请学生自己说说，自主发现要学习的因素，培养自己自主学习的能力，提高学习积极性）——解决休止符。（拍手解决）——跟琴完整唱第二部分，注意情绪。
设计意图：希望学生自己主动的去学习，自主发现要学习的因素，培养自己自主学习的能力，提高学习积极性）
师：下面请听老师完整的把这首歌唱一遍，大家张嘴模唱。
跟着老师的琴声唱一遍，注意情绪。
学生跟着一起动作表演唱。
9、加入二声部
师：大家唱的真好。老师还想再唱一遍。不过请大家仔细听，这次我和录音里唱的是一样的吗？如果不一样，从哪里开始不一样的。——录音范唱一声部，老师范唱二声部。
——学生说出二声部。师：那个二声部，大家有没有觉得熟悉？是不是我们刚才练习的笑声？那么我们再来复习一下。——教师敲琴，学生复习两遍。——出示合唱谱部分——下面请大家和老师一起唱二声部，录音一声部，初步感受合唱。——分组练习，一部分同学一声部，老师和另一部分同学二声部，请学生上来敲钢片琴伴奏。——放伴奏，练习合唱。要求注意声音，状态。——找出不好唱的地方。（休止符）——在老师的手势的指挥下练习。——完整的来一遍。
设计意图：学生在两个声部同时出现时，经常会把握不住音准。如果用钢琴，声音比较大，另一个声部会受到干扰。在这里选择铝板琴，一容易操作，适合学生自主完成。二音色清脆，能起到引导学生唱准音的作用。
完整的唱完歌曲的第一段歌词。
第二段歌词自学。
师：这首歌还有第二段，那么大家看着歌词自己完成，注意二声部的和谐。（唱一遍）——说一说有什么不好唱的地方。（最后结尾处）———师：结尾处出现了一个记号，反复跳跃记号。所以演唱顺序要清楚。那么在第二个帽子的结尾，第一声部和第二声部都有了一点点的变化。第一声部1是四拍，后接一个休止。所以请休止前快速换气。看老师示范。第二声部结束处33 6。干脆利落。——合练两遍。
设计意图：歌曲的第二段歌词以自学为主，体现学生的自主性。另外就是让他们在自主学习的过程中去发现难点，增强学习的积极性。
整首歌曲完整的唱。
适当的加入律动，让学生动起来，但是不能影响到歌唱。
三、歌曲处理
完整的演唱歌曲，第一部分加入声势，第二部分注意两个声部的和谐。教师用手势引导，铝板琴引导第二声部。
师：大家表现的非常棒，把劳动时候的那种喜悦之情表现的淋漓尽致。我想问问大家，在大丰收的时候，我们干活是不是要很多人来帮忙？（是）那么我们招呼人的时候会怎么表现？（自由发挥）我们在歌曲的前面加上一段呼唤的引子怎么样？
师：唉——采金秋喽—— 生：唉——来喽——（注意声音的位置，笑容，嘴张开要有提前量）——接唱歌曲。
设计意图：自主创编，活跃课堂气氛。
最后如果有时间，可以让学生再进行表演唱，巩固。