教科版八年级下册物理10.1《在流体中运动》教学设计
文档属性
| 名称 | 教科版八年级下册物理10.1《在流体中运动》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 36.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-09-22 20:40:39 | ||
图片预览
文档简介
第十章
第一节
在流体中运动
【教学目标】
1．知识与技能
（1）知道流体的压强与流速的关系；
（2）了解飞机的升力是怎样产生的。
2．过程与方法
（1）通过对鸟类羽翼和机翼等的观察和探究，进一步培养学生的观察和分析概括信息的能力；
（2）通过实验探究，学习归纳、类比、逆向思维等研究方法。
3．情感态度与价值观
通过机翼起飞过程的探究，感受自然界的奇妙和人类的伟大。
【教学重点】
流体压强和流速的关系。
【教学难点】
通过实验现象，间接分析总结出流体压强和流速的关系，并运用其解释日常生活的现象。
【教学资源】
1．学生实验器材：白纸、水槽、自制纸船、注射器、导学案。
2．教师演示器材：多媒体课件、洗衣机排水管、泡沫。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
教学资源安排
一、新课引入
1.让一位学生来配合表演节目“雪花飞溅”。
1.学生观看表演，并提出问题，这个表演是利用什么原理？
通过表演提出问题，激起学生好奇心，激发学习的热情，导入课题。
二、实验探究：流体压强与流速的关系
1.回顾流体的定义。2．科学探究前面学习了液体压强和大气压强，是流体静止时的压强特点，当他们流动起来时，压强会与什么有关呢？3．猜想假设学生猜想：流体流速越大压强越大或
流体流速越大，压强越小。3．设计实验1．把一张小纸条放在嘴边，用力从纸条上方吹气，会看到什么现象？2．用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气。
3．用注射器向漂浮在水面上的两只小船间的水喷射水流，会出现什么现象？
4．动手实验鼓励学生以小组为单位利用学过的知识来做初步的分析，并且根据老师的提示，利用桌上现有的器材进行实验来探究。
5．分析与论证（1）组织几组同学分别说说小组做了什么实验，观察到实验的现象和对现象原因的分析及得到的实验结论。在学生分析现象原因的时候要适时地认可学生的亮点。6．总结评估教师引导：看来不论在气体中还是在液体中都有着共同的特征：流速越大的地方压强越小，流速越小的地方压强越大。
引导学生想到与流速有关。学生分享自己的猜想与假设通过1和2实验得出：气体在流速大的地方压强
小，流速小的地方，压强大。通过3实验得出：液体在流速大的地方压强
小，流速小的地方，压强大。最后由学生总结出：流体在流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。——伯努利原理小组内部与小组之间交流做实验的心得体会。多次操作实验，并对实验进行反思。
学生面对桌子上的一些器材，可能会不知所措，这时候老师要给予适度的提示，引导他们尽快进入状态。培养学生的动手能力、设计实验能力、交流和合作能力以及论证评估能力
。在教师的引导下，从实验现象描述中归纳并抽象形成初步的实验结论。从而实现从感性认识上升到理性认识的过程。
三、飞机的升力
1.抛出问题：人类是如何让几十吨的飞机飞起来的？介绍人类一个重要的学说——仿生学原来飞机是仿造鸟的翅膀做出来的，此时多媒体展示鸟的翅膀横截图，播放升力是如何产生的探究视频。
让学生猜想鸟翼和飞机的升力产生的原因?通过观看探究视频后，引导学生总结飞机升力产生的原因。（课本55页）
学生结合鸟翼模型图片回答。
四、原理的应用
1．防范（1）提出问题，让学生用今天学过的知识解释一开始表演“雪花飞溅”。（2）提出自然界中有一种类似的现象：龙卷风，观看第一个龙卷风的视频，观看完毕后，并提出当龙卷风进入城市后会怎么样？它们是怎么掀翻房屋的？2．课堂解答三道思考题（1）请学生解释，在等火车的时候，为什么人不能站在安全线里侧。（2）下雨时我们撑着一把伞步行在雨中,一阵大风吹来,雨伞往往会被向上吸起来,如图所示。这是为什么呢？请你用学过的物理知识解释这个现象（3）解释是喷雾器工作原理。
1.学生讨论并解答雪花为什么会从管子上面飞溅而出。2.讨论并解答龙卷风为什么有那么大的威力，为什么可以掀翻屋顶的原因。
3.布置三道思考题，小组内讨论后给出答案。
播放龙卷风视频，特别是通过美国俄克拉何马州龙卷风灾害提高学生防灾减灾意识。课件展示三道思考题例题。
五、课堂总结及作业布置
1.小结本节课的学习内容，请同学们说说看，你在本节课都有哪些方面的收获呢？2.课后作业
：课本第57页，自我评价第2、3两题。
学生可以畅所欲言，说出自己知识技能、情感、学习方法等各方面的收获。最后作业巩固。
板书设计：
10.1在流体中运动
一、流体压强和流速的关系：
伯努利原理
二、飞机的升力：
课本第55页最后一段
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第一节
在流体中运动
【教学目标】
1．知识与技能
（1）知道流体的压强与流速的关系；
（2）了解飞机的升力是怎样产生的。
2．过程与方法
（1）通过对鸟类羽翼和机翼等的观察和探究，进一步培养学生的观察和分析概括信息的能力；
（2）通过实验探究，学习归纳、类比、逆向思维等研究方法。
3．情感态度与价值观
通过机翼起飞过程的探究，感受自然界的奇妙和人类的伟大。
【教学重点】
流体压强和流速的关系。
【教学难点】
通过实验现象，间接分析总结出流体压强和流速的关系，并运用其解释日常生活的现象。
【教学资源】
1．学生实验器材：白纸、水槽、自制纸船、注射器、导学案。
2．教师演示器材：多媒体课件、洗衣机排水管、泡沫。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
教学资源安排
一、新课引入
1.让一位学生来配合表演节目“雪花飞溅”。
1.学生观看表演，并提出问题，这个表演是利用什么原理？
通过表演提出问题，激起学生好奇心，激发学习的热情，导入课题。
二、实验探究：流体压强与流速的关系
1.回顾流体的定义。2．科学探究前面学习了液体压强和大气压强，是流体静止时的压强特点，当他们流动起来时，压强会与什么有关呢？3．猜想假设学生猜想：流体流速越大压强越大或
流体流速越大，压强越小。3．设计实验1．把一张小纸条放在嘴边，用力从纸条上方吹气，会看到什么现象？2．用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气。
3．用注射器向漂浮在水面上的两只小船间的水喷射水流，会出现什么现象？
4．动手实验鼓励学生以小组为单位利用学过的知识来做初步的分析，并且根据老师的提示，利用桌上现有的器材进行实验来探究。
5．分析与论证（1）组织几组同学分别说说小组做了什么实验，观察到实验的现象和对现象原因的分析及得到的实验结论。在学生分析现象原因的时候要适时地认可学生的亮点。6．总结评估教师引导：看来不论在气体中还是在液体中都有着共同的特征：流速越大的地方压强越小，流速越小的地方压强越大。
引导学生想到与流速有关。学生分享自己的猜想与假设通过1和2实验得出：气体在流速大的地方压强
小，流速小的地方，压强大。通过3实验得出：液体在流速大的地方压强
小，流速小的地方，压强大。最后由学生总结出：流体在流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。——伯努利原理小组内部与小组之间交流做实验的心得体会。多次操作实验，并对实验进行反思。
学生面对桌子上的一些器材，可能会不知所措，这时候老师要给予适度的提示，引导他们尽快进入状态。培养学生的动手能力、设计实验能力、交流和合作能力以及论证评估能力
。在教师的引导下，从实验现象描述中归纳并抽象形成初步的实验结论。从而实现从感性认识上升到理性认识的过程。
三、飞机的升力
1.抛出问题：人类是如何让几十吨的飞机飞起来的？介绍人类一个重要的学说——仿生学原来飞机是仿造鸟的翅膀做出来的，此时多媒体展示鸟的翅膀横截图，播放升力是如何产生的探究视频。
让学生猜想鸟翼和飞机的升力产生的原因?通过观看探究视频后，引导学生总结飞机升力产生的原因。（课本55页）
学生结合鸟翼模型图片回答。
四、原理的应用
1．防范（1）提出问题，让学生用今天学过的知识解释一开始表演“雪花飞溅”。（2）提出自然界中有一种类似的现象：龙卷风，观看第一个龙卷风的视频，观看完毕后，并提出当龙卷风进入城市后会怎么样？它们是怎么掀翻房屋的？2．课堂解答三道思考题（1）请学生解释，在等火车的时候，为什么人不能站在安全线里侧。（2）下雨时我们撑着一把伞步行在雨中,一阵大风吹来,雨伞往往会被向上吸起来,如图所示。这是为什么呢？请你用学过的物理知识解释这个现象（3）解释是喷雾器工作原理。
1.学生讨论并解答雪花为什么会从管子上面飞溅而出。2.讨论并解答龙卷风为什么有那么大的威力，为什么可以掀翻屋顶的原因。
3.布置三道思考题，小组内讨论后给出答案。
播放龙卷风视频，特别是通过美国俄克拉何马州龙卷风灾害提高学生防灾减灾意识。课件展示三道思考题例题。
五、课堂总结及作业布置
1.小结本节课的学习内容，请同学们说说看，你在本节课都有哪些方面的收获呢？2.课后作业
：课本第57页，自我评价第2、3两题。
学生可以畅所欲言，说出自己知识技能、情感、学习方法等各方面的收获。最后作业巩固。
板书设计：
10.1在流体中运动
一、流体压强和流速的关系：
伯努利原理
二、飞机的升力：
课本第55页最后一段
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