音乐 一年级上册教案-第一课（律动）唱呀，跳呀 湘艺版

（律动）唱呀，跳呀
教学目标
1、能随着音乐准确、有韵味地律动，体验手脚协调活动的快乐。
2、培养学生的协调能力和韵律感。
重点难点
重点：动作的协调能力
难点：学生的韵律感
教学过程
活动1【导入】节奏认识、练习
对四分音符、八分音符的认识和练习
活动2【讲授】学唱歌曲
一、根据歌曲的听赏，感受歌曲，并跟着音乐一同哼唱
二、对音乐熟悉后、加入手脚的节奏律动
律动《唱呀、跳呀》主要是通过学生随乐律动，用念白、拍手、跺脚等语言、动作，握好上、下、左右的方向，培养学生的动作的协调能力和韵律感。
1=D
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6
6
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6
6
|（56
12）|
6
6
|（5
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1
2）|
6
5
|……
（念）唱
呀，
跳
呀，
拍
呀，
左
右
上
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0
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×
×
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左
右
左
右……
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5
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2
3
3）|
2
1
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真快乐，
唱
呀
跳
呀
下
左
右
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0
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×
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×
|……
左
右
左
右
《唱呀、跳呀》是以内蒙古民歌为背景音乐，让学生念白、做拍手、跺脚的律动。教材上的插图，呈现了五个律动动作，提示教师如何教学，全贡分两个乐句，教学时，先教第一乐句的律动，让学生在听音乐，念白的同时，边做边拍手做动作。
活动3【活动】《唱呀，跳呀》律动
第一小节两拍休止，学生插腰坐正；
第二、四小节，分别向左、右做拍手跺脚动作；
第六、八小节，学生分别向上、向下做拍手跺脚动作。
第二乐句可完全重复第一乐句的律动，考虑到有的学生手脚协调能力还不够强，教师也可以先将念白、拍手、跺脚分开进行练习，再将念白到拍手、念白与跺脚，拍手与跺脚组合练习，最后将念白、拍手、跺脚分开进行练习。
最后将念白、拍手、跺脚组合在一起进行练习。
教师可采用同边教学，指挥学生随音乐左右上下摆动
活动4【测试】比赛表演
一、先由学生集体在座位上表演
二、分别请各大组代表上台表演，由学生评选出最佳表演队
活动5【作业】家庭表演
回家表演给家长欣赏，要求：一边唱一边律动