苏少版一年级音乐下册（简谱）第三单元《奏：小鼓响咚咚》教学设计

《小鼓响咚咚》教学设计
教学目标：
1、通过看、听、奏等形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。
2、通过学唱歌曲《小鼓响咚咚》，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。
教学重点：
1、指导学生用活泼,亲切,风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》,并且提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力。
2、掌握歌曲的节奏 XX X X ︱XX X–︱
教学难点：
用打击乐器为歌曲伴奏
教学准备
教学光盘 打击乐器 节奏卡片等
教学过程
一 导入
1 猜一猜
师：今天，老师给大家带来了一位新朋友，听听它的声音，请你们来猜一猜，是谁呢？
（课件放鼓声）
你们的耳朵真灵，这个朋友就是小鼓。
2、敲一敲：
师：谁也想来敲一敲呢？（请一个同学上来）小鼓发出了怎样的声音呢，谁来模仿一下？
（请学生模仿：咚咚）
模仿的真像。这可不是一面普通的小鼓，它会说话呢，小鼓说的是鼓语，听听它怎么说的。
二、新授
（一）节奏学习1
师：敲击X X X ︱X X X︱
问：你能模仿小鼓说话的节奏对小鼓的到来表示欢迎么？
生用声音模仿，再用手拍出，最后在自己的小凳子上拍一拍，引导学生拍出强弱。
再跟着歌曲伴奏拍。
节奏学习2
师：小朋友拍的真好，小鼓又想说话了，听听这次它又说什么了？
敲击： XX X X ︱XX X–︱
学生再次先用声音模仿，然后用手拍出，最后随伴奏拍。
（二）学唱歌曲
1、学习第一段
（1）有节奏的读出歌词
师：小朋友们表现的真棒，老师的小鼓也很聪明，所以我特地编了首儿歌来表扬小鼓
（出示歌曲歌词，师范读，）
师：找找这首儿歌有几句？（四句）它们有什么共同特点？（节奏一样）
（老师领学生读歌词到学生自己能读出歌词）
（2）初听歌曲范唱
师：你读的真棒！有个小朋友已经迫不及待的唱起歌来赞美小鼓了，听听。
（3）学唱
A、师范唱，
师：多聪明的小鼓呀！老师也想唱歌赞美它，想听么？
B、用“咚”哼唱旋律
师：你们也想唱么？跟着老师来学，我们先用鼓语唱唱旋律
C、分句学唱第一段歌词
师：老师夸奖小朋友，小朋友心情会怎样？（高兴）小鼓也是很高兴的哦，所以我们要把高兴的样子唱出来。
D、完整跟音乐伴奏演唱
??师：真不错。小鼓说话了，它想让小朋友们跟着它的节奏一起来唱唱，你们愿意么？让我们高兴的唱起来吧。
2 创编歌词
师：小鼓的好朋友（出示串铃和沙球）他们也想来唱唱歌，我们欢迎吗？
学生根据板书提示创编歌词，再集体朗读，然后全班唱一唱。
串铃：我的串铃 零零零，我说话儿 它都懂，我说串铃 响三声，我的串铃 零零零。
沙球：我的沙球 沙沙沙，我说话儿 它都懂，我说沙球 响三声，我的沙球 沙沙沙。
3 伴奏（合奏）
师：三个好朋友碰在一起，可热闹了，他们想来个大合奏
X X X ︱ X X X ︱
鼓 串铃 串铃 鼓 串铃 串铃
沙球 沙球 沙球 沙球
先分小组练习，再进行合奏。
4 学习第二段歌词
（1）出示课件，一个睡觉的娃娃
师：看，有个小娃娃，它睡着了，小朋友们，你们说小鼓他们还能再出声音了么？
生：不能，因为声音大会吵醒她的。
师：说的真好！不知小鼓懂不懂得这个道理呢！听我唱一唱，注意我唱歌的声音（师范唱）
（2）出示第二段歌词
??师：小鼓懂得这个道理么？（懂）你从哪感觉出来的？（老师的声音变小了）
师：小娃娃在睡觉，让它不要大声，它就轻轻的说“懂懂懂”，小鼓真懂事呀！所以老师刚刚唱歌的声音也变得怎么样了？（轻）你也想像小鼓那样懂事么？（想）那就让我们轻轻的和小鼓一起变成懂事的好孩子吧！（读歌词）
（3）学唱第二段歌词
??A、分句跟琴学唱??B、跟琴完整演唱??C、跟音乐轻声演唱
5、完整演唱歌曲
（1）师生合作，接唱
??师：小鼓又聪明又懂事，老师想和大家通过歌声表现出小鼓的不同样子，我来当聪明的小鼓，大声的高兴的唱起来，小朋友们就是懂事的小鼓，要轻声的唱起来，好不好？
（2）完整演唱
三、拓展：了解千姿百态的鼓
?师：鼓的家族有很多成员，老师知道有凤阳花鼓，朝鲜长鼓，瑶族长鼓等，接着让我们一起来了解一些千姿百态的鼓（出示课件）
1、象角鼓??象脚鼓是傣族的重要民间乐器，因鼓身似象脚而得名，广泛用于歌舞和傣戏伴奏。
2、板鼓??扁圆形,鼓面蒙皮,又称单皮，在民间流传历史久远，多用在戏曲伴奏里。
3、陕北腰鼓表演可有几人或上千人一同进行,?动作豪迈粗犷,舞姿刚劲奔放,被誉为天下第一鼓
4、手鼓??新疆人民喜欢用来为歌曲伴舞。
四、总结
????师：今天我们了解了鼓的很多种类，认识了聪明懂事的小鼓，还和它交上了好朋友，你们喜欢这个小鼓吗？老师希望小朋友们都能像这个小鼓一样，做一个聪明、懂事的好孩子。让我们在欢快的《小鼓响咚咚》里结束本节课（音乐声中结束教学）