苏教版七年级生物上册1.2.2 探究生命的方法 课件 (共24张PPT)
文档属性
| 名称 | 苏教版七年级生物上册1.2.2 探究生命的方法 课件 (共24张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-09-27 17:07:08 | ||
图片预览
文档简介
(共24张PPT)
探究生命的方法
教师：周淇
目镜
镜筒
转换器
物镜
通光孔
压片夹
反光镜
镜座
粗准焦螺旋
细准焦螺旋
镜臂
遮光孔
镜柱
显微镜的扩大倍数越小视野就越
显微镜的扩大倍数越小看到的细胞数目越
显微镜的扩大倍数越大看到的细胞体积越
亮
大
多
在载玻片上写上69那么在视野中看到的是
69
要想把视野中偏右上方的相移到视野中央应
向 移装片。
右上
临时装片制作的八个字是
吸
染
盖
浸
撕
滴
擦
展
ONE
探究蛆是从哪来的
From
this
day
on,
autumn
begins,
autumn
is
high
and
fresh,
the
moon
is
bright
and
the
wind
is
clear.
如果你留心观察，就会在生活和生产中发现许多令人迷惑不解的问题。
“小弗莱明”探究之路
?
蛆是从哪儿来的？
提出问题
（疑问）
做出假设
假设是对问题的一种可能的解释。假设虽不是事实，但也不是毫无根据的猜想。
1.假设蛆是由腐烂的肉变来的。
2.假设蛆是由蝇产生的。
3.假设蛆不是由腐烂的肉变来的。
……
实验
制定计划
对照实验：
实验变量：
和外界的蝇是否能够直接接触。
A
B
对照实验：只有实验变量不同,其他因素均相同。
反复实验
实验
实施计划、观察记录
对照实验
观察记录
A
B
第一天
、、、、、、、、、、、
、、、、、、、、、、、
第二天
、、、、、
、、、、、、
第三天
、、、、、、、、
、、、、、、、、、
第四天
、、、、、、、、
、、、、、、、、、
第五天
A碗中的肉腐烂，发黑发臭了，而且产生蛆。
B碗中的肉腐烂，发黑发臭了，没有产生蛆。
在科学探究中，要坚持实事求是的科学态度。
要把观察到的现象与数据等如实记录。
得出结论
我们的结论是：蛆不是由腐烂的肉变来的。
交流表达
探究过程
探究报告
班级公布
当科学探究的结果与原有的知识发生矛盾时，要在多次重复实验的基础上，大胆地修正原有知识。
科学探究小贴士
探究必须早提问
假设要向可能找
实验设计有对照
单一变量要注意
重复实验最可靠
如实记录得结果
表达交流证据到
TWO
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快
立秋”到了，但并不是秋天的气候已经到来了。划分气候季节要根据“候平均温度”，即当地连续5日的平均温度在22℃以下，才算真正秋天的时节。
标题内容
蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。
背景知识
探究指导
Click
Change
Content
1.
观察蚯蚓的形态结构。用手指在蚯蚓的体表来回抚摸，感知刚毛的存在。
尝试探究
Click
Change
Content
（1）探究问题：
（2）作出假设：
（3）实验：分工合作，进行实验，搜
集实验证据。
（4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？
蚯蚓在硬纸板（玻璃）上爬得快。
将观察结果记录在观察记录表上
30秒爬行距离
第1次
第2次
第3次
平均距离
硬纸板
玻璃板
实验结论
Click
Change
Content
蚯蚓在纸上蠕动时，可听到轻微的沙沙声，这是蚯蚓体表的刚毛与纸摩擦时发出的声音，刚毛能在运动中起支撑和固定作用。
当蚯蚓在玻璃板上时，只见它的身体在收缩、变粗和变细，却不能前进，这是因为玻璃的表面光滑，刚毛无法支撑和固定身体。
实验说明蚯蚓的刚毛有协助运动的作用，蚯蚓依靠肌肉收缩并与刚毛配合而进行运动。
第一步
提出问题
第二步
作出假设
第三步
制定计划
第四步
实施计划
第五步
得出结论
第六步
表达和交流
生物科学探究的一般过程
实验
观察法
探究生物的形态、行为的方法主要用观察法。
调查法
在进行大范围的生物进行探究时使用调查法。
科学探究
步骤:
提出问题
作出假设
实验(制定计划、实施计划)
得出结论
表达、交流
原则：单一变量原则
重复试验原则
对照实验原则
探索生命的方法
THREE
练习题
From
this
day
on,
autumn
begins,
autumn
is
high
and
fresh,
the
moon
is
bright
and
the
wind
is
clear.
在科学探究的过程中,通过实验对假设
作出肯定或否定回答的步骤是
（
）
A．提出问题
B．作出假设
C．实验
D．得出结论
在设计对照实验时，应注意的问题是（
）
A．所有变量都相同
B．所有变量都不相同
C．实验变量相同
D．除实验变量外，其他因素都相同
B
D
在观察蚯蚓运动时，要注意保持它体表的湿润，其原因是(
)
Ａ.保证它正常的呼吸
Ｂ.保证它血液正常循环
Ｃ.加快它的运动速度
Ｄ.减慢它的运动速度
在上题的探究活动中，正确的对照实验设计应为（
）
A
玻璃和糙纸同样水平放置
B
斜置的糙纸和水平放置的玻璃
C
水平放置的玻璃和斜置的糙纸
D
潮湿的玻璃和干燥的糙纸
A
A
某小组在探究“蚯蚓的运动”中，作出的假设是蚯蚓在玻璃板上比在糙纸上运动速度更快，可是实验结果却相反。对此该小组应（
）
A放弃自己的实验结果
B进一步查找资料重新作出假设
C
适当修改实验结果以保持与原有假设一致
D不管实验结果，直接根据假设得出结论
B
4、为了探究“花生果实大小的变异是否受环境条件的影响”。
某同学设计了如下实验：
在A、B两个花盆中分别装入贫瘠的土壤和
肥沃的土壤，并分别种入1粒大花生种子。
适时浇清水，观察两个花盆中花生生长成
熟后所结花生果实的大小情况。
请据实验设计回答：
(1)本实验中设计的变量是
。
(2)如果你认为该实验方案还可进一步改进，
请你提出你的修改意见。
土壤
20粒
感谢聆听
From
this
day
on,
autumn
begins,
autumn
is
high
and
fresh,
the
moon
is
bright
and
the
wind
is
clear.
探究生命的方法
教师：周淇
目镜
镜筒
转换器
物镜
通光孔
压片夹
反光镜
镜座
粗准焦螺旋
细准焦螺旋
镜臂
遮光孔
镜柱
显微镜的扩大倍数越小视野就越
显微镜的扩大倍数越小看到的细胞数目越
显微镜的扩大倍数越大看到的细胞体积越
亮
大
多
在载玻片上写上69那么在视野中看到的是
69
要想把视野中偏右上方的相移到视野中央应
向 移装片。
右上
临时装片制作的八个字是
吸
染
盖
浸
撕
滴
擦
展
ONE
探究蛆是从哪来的
From
this
day
on,
autumn
begins,
autumn
is
high
and
fresh,
the
moon
is
bright
and
the
wind
is
clear.
如果你留心观察，就会在生活和生产中发现许多令人迷惑不解的问题。
“小弗莱明”探究之路
?
蛆是从哪儿来的？
提出问题
（疑问）
做出假设
假设是对问题的一种可能的解释。假设虽不是事实，但也不是毫无根据的猜想。
1.假设蛆是由腐烂的肉变来的。
2.假设蛆是由蝇产生的。
3.假设蛆不是由腐烂的肉变来的。
……
实验
制定计划
对照实验：
实验变量：
和外界的蝇是否能够直接接触。
A
B
对照实验：只有实验变量不同,其他因素均相同。
反复实验
实验
实施计划、观察记录
对照实验
观察记录
A
B
第一天
、、、、、、、、、、、
、、、、、、、、、、、
第二天
、、、、、
、、、、、、
第三天
、、、、、、、、
、、、、、、、、、
第四天
、、、、、、、、
、、、、、、、、、
第五天
A碗中的肉腐烂，发黑发臭了，而且产生蛆。
B碗中的肉腐烂，发黑发臭了，没有产生蛆。
在科学探究中，要坚持实事求是的科学态度。
要把观察到的现象与数据等如实记录。
得出结论
我们的结论是：蛆不是由腐烂的肉变来的。
交流表达
探究过程
探究报告
班级公布
当科学探究的结果与原有的知识发生矛盾时，要在多次重复实验的基础上，大胆地修正原有知识。
科学探究小贴士
探究必须早提问
假设要向可能找
实验设计有对照
单一变量要注意
重复实验最可靠
如实记录得结果
表达交流证据到
TWO
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快
立秋”到了，但并不是秋天的气候已经到来了。划分气候季节要根据“候平均温度”，即当地连续5日的平均温度在22℃以下，才算真正秋天的时节。
标题内容
蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。
背景知识
探究指导
Click
Change
Content
1.
观察蚯蚓的形态结构。用手指在蚯蚓的体表来回抚摸，感知刚毛的存在。
尝试探究
Click
Change
Content
（1）探究问题：
（2）作出假设：
（3）实验：分工合作，进行实验，搜
集实验证据。
（4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？
蚯蚓在硬纸板（玻璃）上爬得快。
将观察结果记录在观察记录表上
30秒爬行距离
第1次
第2次
第3次
平均距离
硬纸板
玻璃板
实验结论
Click
Change
Content
蚯蚓在纸上蠕动时，可听到轻微的沙沙声，这是蚯蚓体表的刚毛与纸摩擦时发出的声音，刚毛能在运动中起支撑和固定作用。
当蚯蚓在玻璃板上时，只见它的身体在收缩、变粗和变细，却不能前进，这是因为玻璃的表面光滑，刚毛无法支撑和固定身体。
实验说明蚯蚓的刚毛有协助运动的作用，蚯蚓依靠肌肉收缩并与刚毛配合而进行运动。
第一步
提出问题
第二步
作出假设
第三步
制定计划
第四步
实施计划
第五步
得出结论
第六步
表达和交流
生物科学探究的一般过程
实验
观察法
探究生物的形态、行为的方法主要用观察法。
调查法
在进行大范围的生物进行探究时使用调查法。
科学探究
步骤:
提出问题
作出假设
实验(制定计划、实施计划)
得出结论
表达、交流
原则：单一变量原则
重复试验原则
对照实验原则
探索生命的方法
THREE
练习题
From
this
day
on,
autumn
begins,
autumn
is
high
and
fresh,
the
moon
is
bright
and
the
wind
is
clear.
在科学探究的过程中,通过实验对假设
作出肯定或否定回答的步骤是
（
）
A．提出问题
B．作出假设
C．实验
D．得出结论
在设计对照实验时，应注意的问题是（
）
A．所有变量都相同
B．所有变量都不相同
C．实验变量相同
D．除实验变量外，其他因素都相同
B
D
在观察蚯蚓运动时，要注意保持它体表的湿润，其原因是(
)
Ａ.保证它正常的呼吸
Ｂ.保证它血液正常循环
Ｃ.加快它的运动速度
Ｄ.减慢它的运动速度
在上题的探究活动中，正确的对照实验设计应为（
）
A
玻璃和糙纸同样水平放置
B
斜置的糙纸和水平放置的玻璃
C
水平放置的玻璃和斜置的糙纸
D
潮湿的玻璃和干燥的糙纸
A
A
某小组在探究“蚯蚓的运动”中，作出的假设是蚯蚓在玻璃板上比在糙纸上运动速度更快，可是实验结果却相反。对此该小组应（
）
A放弃自己的实验结果
B进一步查找资料重新作出假设
C
适当修改实验结果以保持与原有假设一致
D不管实验结果，直接根据假设得出结论
B
4、为了探究“花生果实大小的变异是否受环境条件的影响”。
某同学设计了如下实验：
在A、B两个花盆中分别装入贫瘠的土壤和
肥沃的土壤，并分别种入1粒大花生种子。
适时浇清水，观察两个花盆中花生生长成
熟后所结花生果实的大小情况。
请据实验设计回答：
(1)本实验中设计的变量是
。
(2)如果你认为该实验方案还可进一步改进，
请你提出你的修改意见。
土壤
20粒
感谢聆听
From
this
day
on,
autumn
begins,
autumn
is
high
and
fresh,
the
moon
is
bright
and
the
wind
is
clear.