人教版高一语文必修四第五课《苏轼词两首》公开课一等奖课件（共50张PPT）

赏清风明月，听大江东去，
烟雨任凭生
词 牌
“念奴娇”，词牌名，又叫词调名。相传念奴是唐天宝年间的一个著名歌女，因其音调高亢悦耳，于是取为调名。这首词又名为《大江东去》、《大江东》、《酹江月》等，这是取苏轼这首词中的句子为调名。
“赤壁怀古”是题目，是词要咏怀的内容。 这是苏轼被贬黄州团练副使，怀着抑郁的心情游览黄冈城西的“赤壁矶”后所作。一般认为三国赤壁鏖战的古战场在现在湖北蒲圻。
`
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。
让我们走进三国，走进赤壁，走进《念奴娇.赤壁怀古》
思想复杂 外儒内道
儒家的积极入世；
道家的超脱出世；
佛家的四大皆空。
旷达的苏轼

仕途坎坷：“乌台诗案”
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
助
读
平
台
地
字
号
评
成就
四川眉山
子瞻
东坡
文学家
政治家
书画家
北宋成就最高的文学家，开创了词的豪迈之风。
一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高。苏轼与父苏洵。弟苏辙合称“三苏”。
旷
世
奇
才
散文：与欧阳修并称“欧苏”， 唐宋八大家之一
诗歌：与黄庭坚并称“苏黄”
词：与辛弃疾并称“苏辛”
书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”
绘画：善画枯木怪石，主张神似
苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之
大江/东去，浪/淘尽、千古/风流人物。
故垒/西边，人道是、三国/周郎/赤壁。
乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。
江山/如画，一时/多少/豪杰。
遥想/公瑾/当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。
羽扇/纶巾，谈笑间、樯橹/灰飞/烟灭。
故国/神游，多情/应笑/我，早生/华发。
人生/如梦，一樽/还酹/江月。
译文
长江向东奔流，滚滚浪涛把千古以来的英雄豪杰冲洗尽了。旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。陡峭的乱石插入天空，惊涛骇浪拍打着江岸，卷起的浪花如同千万堆白雪。江山美丽如画，那一时期涌现了多少英雄豪杰！
? ?? ?遥想当年周公瑾，美丽的小乔才嫁给他，雄姿勃发。手拿羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，曹操的战船被烧成灰烬。我在想象中游历了一番故国（三国）的战场，该笑我太多愁善感了，以致过早地长出了白发。人的一生真象一场梦，还是洒一杯酒祭奠江中的明月吧！
写景（陈迹）
怀古（人事）
抒情（感悟）
体会作者在词中的所见，所想，所忆，所叹。用简单的语言概括上下片的主要内容。
所见：
上阕：
所想：
大江、故垒、乱石、惊涛
千古风流人物
一时多少豪杰
下阕：
小乔初嫁
_______
年青得意
雄姿英发
_______
人才出众
羽扇纶巾
_______
风流潇洒
谈 笑 间
_______
自信乐观
樯橹灰飞烟灭
_______
从容破敌
儒将周瑜
所忆
所叹：
多愁善感、早生华发、人生如梦
本词的上、下阕分别写了什么内容？
上阕：正面描写赤壁美景, 以引起对古代英雄人物的怀念。（咏赤壁）
下阕：借对周瑜的仰慕, 抒发自己功业未成感慨。（怀周瑜 发感慨）
1、 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”在全词中起什么作用？
“大江东去”是写赤壁的衬景，用以起兴。“浪淘尽，千古风流人物”是“怀古”的点题。为下文写“三国周郎赤壁”埋下伏笔，这是先替“赤壁”造声势，替“三国周郎”出场烘托气氛。
2、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”描绘出一幅什么样的画面？你觉得哪些字词用得好，为什么？
诗意：陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。
这句词正面描写赤壁江山景色，勾勒了一幅雄奇壮丽的“长江胜景图”。 “乱”“穿”“惊”“拍”“卷”五个词用得形象，把景物写活了，使读者感到赤壁就迫近眼前，长江的浪花就在脚下，涛声就在身边。
赤壁美景的特点是：
“雄奇”。
乱：岩石山崖险怪
穿：山崖陡峭高峻
惊：江水之汹涌
拍：惊涛骇浪力度之大
卷：波涛巨大的力量
渲染磅礴
宏伟的气势
夸张 、对偶
比喻、 拟人
面对大江奇景，词人触景生情，发出深沉的感慨：
江山如画，一时多少豪杰。
3、 “江山如画，一时多少豪杰。”这两句在全篇中起什么作用？
起承上启下的过渡作用。
江山如画,一时多少豪杰
刘备
关羽
张飞
曹操
张飞
孙权
词人在诸多英雄人物中歌颂的是谁？
周瑜
周瑜是赤壁之战中孙刘联军的前线总指挥。当年三十四岁。词人为我们塑造了一个风流倜傥，气度儒雅，镇定自若的儒将形象。赤壁之战时，他迎娶小乔已有十年。
4、下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？
1.说明周瑜当时年轻有为，才华横溢。
2.以美人衬托英雄。更显周瑜潇洒的风姿。
3.着力表现周瑜风流倜傥的儒将风采。
词学上的俗语叫“刷色”
5、下片塑造青年将领周瑜的形象有什么用意？我们能体会到词人怎样的情怀？
仰慕
英雄
怀古
伤己
周瑜：
年龄：34
生活：幸福美满
外表：英俊儒雅
职位：东吴都督
际遇：功成名就
对比当中
苏轼：
年龄：47
生活：屡遭不幸
外表：早生华发
职位：团练副使
际遇：功业未就
哀叹自我
6、有人说,全词结尾一句“人生如梦,一尊还酹江月”，反映了苏轼思想上消极的一面。你是如何看待的？应该怎样面对人生中的挫折？
苏轼虽遭贬斥，怀才不遇，但仍积极进取，渴望建功立业，虽有“人生如梦”的慨叹，但此属人之常情，不能因此而认为其情感的消极。“一尊还酹江月”是要向“江月”倾诉壮志难酬的苦闷。
人生短暂、生命易逝，而江月永恒，因而我们要珍惜时间，加倍努力。
7、题目为“赤壁怀古”，怀古包括哪些内容，“怀古”的目的是什么？
古迹
赤壁
（古战场）
（景-壮丽）
仰慕英雄
古人
周瑜
英雄
年轻有为
风流倜傥
渴望建功立业
年岁已老，
壮志未酬
借 古
抒 怀
　讨论
　本词是苏轼豪放词的代表作，说说其“豪放”表现在哪些方面？
抒发壮志豪情。
描绘壮丽之景。
刻画豪迈之人。
风流人物英雄豪杰
怀古咏史
壮志未酬
抒情
描壮观之景
怀英豪之人
抒未酬之豪情
气势磅礴雄奇壮阔
写景
定 风 波
这是一首记事抒怀之作。
元丰五年（1082年）， 苏轼因“乌台诗案”被贬黄州（湖北省黄冈县），偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词 。
苏东坡
新课导入
贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。
贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。
贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。
贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。

诵读课文，积累感悟
朗读的要求：
1、读准字音
2、读出节奏
3、读出感情
莫听\穿林\打叶声，
何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，
谁怕？一蓑烟雨\任平生。

料峭\春风\吹酒醒，微冷，
山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，
归去,也无风雨\也无晴。
诵读感知
上片：
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。
译文：不要去听那穿林打叶的雨声，不妨一边吟诗长啸，一边缓步而行。竹杖和芒鞋轻捷的更胜过马，有什么可怕！只要披一件蓑衣，任凭一生风雨，我也不在意。
赏析探究
下片：
料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴。
译文：料峭的春风把我的酒意吹醒，我感到微微的寒冷。抬头看时，山头的斜阳却殷殷相迎。回头望望方才风吹雨落的地方，我信步归去，既没有风雨，也无所谓天晴。
赏析探究

解读小序
了解背景

思考：
小序交代了哪些信息？
★时间：三月七日 ★地点：沙湖道中。
★环境：先雨后晴。 ★事件：遇雨。
★人物：雨具（拿着雨具的仆人），同行，余。
★感觉：狼狈 不觉 ★故：交代写作缘由。
小序交待了写作时间、地点、环境、人物、事件。
　　三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
词的小序写了什么内容？
词的上下片各写了什么内容？
上片写风雨中的情景和心境（雨中事）。
下片写风雨后的情景和心境（雨后感）。
1、在该词中，苏轼通过途中遇雨这种生活小事，表达了自己怎样的生活态度？
(1)途中遇雨，“同行皆狼狈”，而作者的反应怎样？由此可以看出作者怎样的心态？
（2）“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”从这一心中事中可以看出作者怎样的人生态度？
（3）作者虽然不在意风雨，但雨过天晴后，本应欣喜，但作者反应如何？由此可以看出他怎样的人生态度？
自然风雨（穿林打叶）
“莫听”
“何妨”
“ 吟啸”
“徐行”
超然物外泰然自若潇洒安闲
人生风雨
晴
“谁怕”
“任平生”
搏击风雨、笑傲人生、泰然处之、无所畏惧、潇洒从容
“回首” - “归去”
“也无风雨也无晴”
心中
无晴雨
宠辱偕忘
超然物外
人生
态度
旷达
洒脱
乐观
2、词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象？
从这首词中，可以看出词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的词人形象。
雨中东坡—笑对人生风雨的达者
雨后东坡—看破人生晴雨的智者

与李白相比，苏轼少了几分 ，多了几分 ；
与稼轩相比，苏轼少了几分 ，多了几分 。
桀骜不逊
隐忍平和
与杜甫相比，苏轼少了几分沉郁愁苦，
多了几分超然达观；
慷慨激昂
淡定从容
3、回首人生的风风雨雨，苏轼悟出了“也无风雨也无晴”的人生真谛，他决心从此“归去”，用“一蓑烟雨任平生”的态度去抵抗纷扰的世界。你怎么看待苏轼的这种人生思想？
面对人生的风雨，你会怎么做？
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人的一生，不论他处于什么朝代，都难免会遭受风雨、不幸和打击。正所谓“人生不如意者十之八九”。可以说，只要生活，就有可能遭受“风雨”，就有可能遭遇不幸。怎样面对人生道路上的风风雨雨，怎样面对人生的种种不幸?当我们无法排解时，就让我们诉诸内心、诉诸文字。白居易说过“无论海角与天涯，大抵心安即是家”；庄子也说过“顺适自然，则无物不可观，无物不可乐。”苏轼的洒脱正是他寄托于内心，从中寻找到平衡点，这也正是我国传统文化在他身上的体现。懂得了这一点，我们便了解了与生活和谐相处的真谛。
人生启示：?
* 阳光总在风雨后。?
* 也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等着我们了。
* 失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗。
* 祸兮福所倚，福兮祸所伏
* 阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。
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课
堂
小
结
心有东坡词，人生无难题。人生再多的风雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。
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课
堂
小
结
人生有顺逆,有成败,有荣辱,有福祸.但无论处于何种境地,我们都要以坦然而超脱的心态去对待,胜不骄,败不馁,福不喜,祸不悲,这样才能完成自己的人格修养。
*
1.下列各项中，字音、字形全都正确的一项是
( )
A. 故垒 公瑾 纶(ɡuān)巾 雄资英发
B. 神游 华发 樯橹 酹(lèi)江月
C. 狼狈 何妨 吟(yín)啸 竹仗
D. 料峭 斜照 回首 潇瑟(sè)
A.“雄资英发”应为“雄姿英发”。C.“竹仗”应为“竹杖”。D.“潇瑟”应为“萧瑟”。

*
2.下列对苏轼《念奴娇·赤壁怀古》内容的解说，不当的一项是 ( )
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”总领全词，为下文描写周郎埋下伏笔，营造出雄浑的气氛。
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”用词生动形象，绘声绘色地描绘了赤壁奇景。
“江山如画”承上总括，“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”，再为赞美周郎蓄势，自然过渡到下阕。
“小乔初嫁”“羽扇纶巾”“谈笑间”等词句从正面多角度赞美周郎的少年得志、指挥若定的从容神态。
“小乔初嫁”是侧面描写。
3.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 ( )
苏轼，字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。作品有《东坡乐府》《东坡七集》，著名散文有《赤壁赋》《石钟山记》等。
苏轼的词意境和风格都比前人提高一步。他作词不纠缠于男女之间的绮靡之情，也不喜欢写那些春愁秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的柔靡纤细的气息，创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格。
苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛盾。他政治上长期失意，一生历经坎坷，但仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出健旺爽朗的笑声；在达观潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的，逃避现实，追求解脱的老庄思想，用来寄托自己对政治现实不满的心情。
《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼谪居黄州游赤壁时写的。这时作者47岁，自觉功成名就，就借怀古以抒发自己的怀抱。
“自觉功成名就”错。这时，作者自觉功名事业还没有成就。