四年级上册数学课件 九 《平均数》 青岛版（五四学制）(共17张PPT)

青岛五四学制2011课标版 小学数学 四年级上册 第九单元
《平均数》说课
教法学法
一
教材分析
二
三
四
教学重难点
教学目标
学情分析
六
七
五
教学过程
板书设计

教材分析

教学重难点

教法学法

教学目标

学情分析

板书设计

教学过程
一、教材分析
本课是青岛版四年级数学上册第九单元信息窗一的内容。它是在学生学会了收集和整理数据的方法，会用条形统计图、并能根据统计图表进行简单的数据分析之后以及平均分的基础上进行教学的。
二、学情分析

教学重难点

教法学法

教学目标

板书设计

教学过程

教材分析

学情分析
生活经验
知识特征
能力特征
四年级的 学生动手能力比较强。
学生了解平均分并能认识条形统计图。
四年级学生
已初步具有
调查、统计
的意识；并
在理解平均
分的基础上，
初步具有“移
多补少”使两
数相等的能力。
三、教学目标
【知识和技能 】：
使学生能够理解移多补少求平均数的方法，能根据数据列出算式求平均数。
【过程和方法】：
帮助学生掌握平均数的意义和求平均数的方法。

教学重难点

教法学法

学情分析

板书设计

教学过程

教材分析

教学目标
【情感态度和价值观】：
体验数学与生活的密切联系，培养学生科学分
析问题的能力。
四、教学重难点

教法学法

学情分析

板书设计

教学过程

教材分析

教学重难点

教学目标
重点
理解平均数的意义，
掌握求平均数的方法。
难点
正确理解平均数的实际
意义和应用。
五、教法学法
直观演示法
自主探究法
动手操作法
合作交流法

学情分析

板书设计

教学过程

教材分析

教学目标

教学重难点

教法学法
学法
教法
1、创设情境，激趣导入
2、动手操作，探索新知
3、巩固练习，拓展深化

4、回顾总结，完善认知
六、教学过程

教法学法

学情分析

板书设计

教材分析

教学目标

教学过程

教学重难点
六、教学过程
1、创设情境，激趣导入

教法学法

学情分析

板书设计

教材分析

教学目标

教学过程

教学重难点
六、教学过程
2、 动手操作，探索新知

教法学法

学情分析

板书设计

教材分析

教学目标

教学过程

教学重难点
第一环节：利用条形统计图动手操作“移多补少”。
六、教学过程
2、 动手操作，探索新知

教法学法

学情分析

板书设计

教材分析

教学目标

教学过程

教学重难点
第二环节：引导学生讨论如何计算出平均数。
六、教学过程
2、 动手操作，探索新知

教法学法

学情分析

板书设计

教材分析

教学目标

教学过程

教学重难点
第三环节：对比分析11分、10分是两位队员
哪一场的得分，发现平均数的特点，帮助学生
理解平均数是一个“虚拟”的数。
六、教学过程
3、巩固练习，拓展深化

教法学法

学情分析

板书设计

教材分析

教学目标

教学过程

教学重难点
第（1）小组1分钟仰卧起坐成绩记录单
姓名
张平
李东
王强
刘明
林海
黄玉
个数
20
35
35
24
35
31
第（2）小组1分钟仰卧起坐成绩记录单
姓名
曹智俊
付鑫宇
代进鹏
李思仪
个数
38
26
34
30
哪个小组的成绩更好些？
六、教学过程
3、巩固练习，拓展深化

教法学法

学情分析

板书设计

教材分析

教学目标

教学过程

教学重难点
女生 第（3）小组身高体重记录单
姓名
谢兰馨
向思萁
彭诗瑶
吴钰琪
平均水平
身高cm
156
134
145
141

体重kg
40
21
40
27
六、教学过程
4、回顾总结，完善认知

教法学法

学情分析

板书设计

教材分析

教学目标

教学过程

教学重难点
七、板书设计

教法学法

学情分析

教材分析

教学目标

教学重难点

板书设计

教学过程
平均数（整体水平）
↑
同样多
↗ ↖
移多补少 先合并再均分
谢谢