人教版八年级生物上册教学设计：5.1.2线形动物和环节动物

八年级生物上册教学设计
课题
1.2线形动物和环节动物
教学
目标
1．概述线形动物和环节动物的主要特征。
2．举例说明线形动物和环节动物与人类生活的关系。
3．尝试通过观察找出蛔虫和蚯蚓的区别。
4．认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点。
教学
重点
举例说明蛔虫和蚯蚓适于生活环境的形态结构特点
教学
难点
概述线形动物和环节动物的主要特征；观察蚯蚓的实验。
教学
过程
教
学
内
容
与
师
生
活
动
设计意图和
关注的学生
一、腔肠动物
1、蛔虫的身体呈什么形态？雌虫和雄虫有什么区别？
小组1回答：蛔虫身体细长，呈圆柱形。雌虫较大，尾端尖直；雄虫较小，尾部向腹面卷曲。
小组2回答：蛔虫因f本形细长，被称为线形动物。它的体表包裹着一层密不透水的角质层。
2、蛔虫的这一特点对它的寄生生活有什么意义？
小组1回答：依据人的消化系统具有消化功能，推测角质层具有保护蛔虫、防止蛔虫被小肠中的消化液侵蚀的作用。
小组2回答：：蛔虫不仅具有角质层，同时还能分泌消化酶的抑制剂，防止自身被寄主体内的消化酶侵蚀。
3、蛔虫的消化管包括哪些器官？与人的消化系统相比，蛔虫的消化管有会么特点?
小组回答：蛔虫的消化管包括口、肠、肛门。蛔虫的消化管比人的消化系统简单，为一直管，纵贯全身。
4、这一特点与蛔虫摄取的食物有什么关系？
小组回答：蛔虫摄取人体小肠内经过消化处理过的食糜，其消化系统简单，是与寄生生活相适应的。
5、交配后，雌虫每天可以产卵约20万粒左右。与消化系统相比，蛔虫的生殖系统有何特点？这一特点对蛔虫的寄生生活有什么意义，
小组回答：①蛔虫的生殖器官发达，生殖力强；
②蛔虫产生大量虫卵，能感染更多的人群，提高蛔虫的生存机会。
6、虫卵是从哪里进入人体的?在日常生活中，预防蛔虫病应注意什么?
小组回答：
①蛔虫卵是从人的门进入体内的；
②预防蛔虫病，应注意不喝不清洁的生水，蔬菜、水果要洗干净，饭前便后要洗手；
③预防蛔虫病还要管理好粪便，粪便需经过处理杀死虫卵后．再作肥料使用
7、蛔虫的运动器官吗?
小组回答：蛔虫没有专门的运动器官，靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。
8、线形动物的主要特征？
小组回答：线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层，有口有肛门。
二、扁形动物
9、蚯蚓的身体也是细长的，为什么被称为环节动物，蚯蚓的外部形态和蛔虫有什么不同？
小组回答：在蚯蚓身体的前部有一个较粗的，分节不明显的环带；进一步认识生物休的两侧对称的体形。
10、与蛔虫的运动相比较，蚯蚓身体分节对它的运动有什么意义?用手指来回触摸蚯蚓，你有什么感觉？
小组回答：身体分节，运动比较灵活；用手触摸蚯蚓的体表，有小的突起且有黏液；蚯蚓体表小突起的着生部位，小突起是刚毛，朝向身体的后方。
11、蚯蚓运动时，哪一端最先移动?身体粗细长短有什么变化？
小组回答：蚯蚓的前端先向前移动，身体伸长变细，前端锚定后，身体缩短变粗，拉动后端向前，逐渐向前移动。蚯蚓体壁的肌肉与刚毛配合完成运动。
12、蚯蚓的这种运动方式适于在什么环境中生活？
小组回答：适于穴居爬行生活。
13、蚯蚓体表的黏液有什么功能呢？
小组回答：体壁毛细血管里的气体可与溶于体表黏液中的气体进行交换。
14、蚯蚓穴居在土壤中。那么，蚯蚓如何取食呢?蚯蚓的生活与人类有什么关系呢？
小组回答：蚯蚓以土壤中的有机物为食，能疏松土壤，提高土壤肥力，并且是优良的蛋白质饲料。
15、与蚯蚓相比较，环节动物具有哪些共同的特点？
小组回答：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动。
板
书
设
计
一、腔肠动物
二、扁形动物
教
学
反
思