粤教版（2013）信息技术第二册 1.4.3用排序与RANK函数排名比较 教案

课题：用电子表格分析数据（排序、RANK函数排名）
一、教学目标
1、知识与技能
(1)能准确认识数据清单，会对Excel数据清单中的数据进行单字段及多字段排序；
(2)掌握RANK函数排名的方法，了解用排序排名与RANK函数排名的区别。
2、过程与方法
通过对数据分析的实践活动，掌握对Excel电子表格数据清单中的数据进行单字段、多字段排序及利用RANK函数排名的方法。
3、情感态度价值观
通过对数据分析的实践活动，树立利用Excel电子表格进行数据管理的意识，增强数据分析的能力。
二、教学重点、难点：
重点：（1）数据清单中单字段、多字段排序的方法；
（2）排序排名与RANK函数排名的方法与比较。
难点：利用RANK函数排名
三、课时安排：1课时
四、教学资源
课件、数据清单、课堂教学辅助系统“课堂检测”资源
五、教学过程设计
教学环节 教　师　教 学 学生活动 设计意图
课前常规练习 信息技术网络教学评价系统“中文打字”练习，内容为课本相关理论知识点。 操作练习。 提高学生中文录入水平。
新课导入 Excel电子表格除了有强大的数据计算功能之外，还能方便地对数据进行分析处理，例如：排列大小、名次等，展示本节课学习目标：
1、能准确认识数据清单，会对Excel数据清单中的数据进行单字段及多字段排序；
2掌握RANK函数排名的方法，了解用排序排名与RANK函数排名的区别。 明确学习目标。 创设情境，引发学生的学习兴趣，导入新课，明确目标。
认识数据清单 观看视频：初步了解数据清单的概念。
讲授：数据清单的组成结构：字段+记录
比较：与普通Excel工作表相比，数据清单有两点不同：1、数据清单中不能有空行或空列；2、记录的内容必须和对应的字段名匹配。
提问：根据教师展示出的数据清单，判断字段和记录的数量。 了解数据清单的组成结构。 通过直观比较，引导学生发现数据清单的特征。
排序 提问：以“1班9月检测成绩.xlsx”为例，如果想以总成绩从高到低显示，需要做什么操作？
讲授：（排序）是指根据数据清单中记录的某些字段的“值”，按一定顺序进行重新排列。
排序种类：单字段排序、多字段排序
排序方式：升序、降序
演示：单字段排序：
数据——排序——主要关键字
多字段排序：
当在单字段排序中，出现排序内容同值的现象时，可选择“添加条件”，增加其他的次要关键字和次序。
数据——排序——主要关键字
添加条件——次要关键字
注意：
1、排序的内容不仅可以是数值，也可以是文字等，例如按“姓名”字段排序，是依据汉字拼音字母的顺序进行的。
2、若在进行多次排序操作之后，想将数据清单恢复到原始顺序，可利用“编号”、“序号”或“学号”等进行升序排列。 学生思考、发言，尝试排序练习。（同组同学间可互相帮助） 培养学生对问题进行分析的能力，增强学生间知识经验的分享。
排名 演示：排序排名：
1、将总分成绩降序排列；
2、鼠标定位I2单元格，手动输入名次“1”；
3、按住键盘上的Ctrl键，鼠标拖动填充句柄进行名次填充。
分析排序排名缺点：
1、相同名次不能智能判断；
2、原始数据若发生变化，名次不能对应改变；
3、原始数据位置发生改变。
RANK函数排名：
1、鼠标定位I2单元格；
2、编辑栏输入：=RANK(H2,H2:H54)
3、确定输入（回车键或者编辑栏对勾号按钮）；
4、鼠标拖动填充句柄进行名次填充。（此处提示学生留意排名结果，发现名次出现错误，原因为数据区域发生智能变化，需要固定单元格区域。）
解决办法：(将行号固定，加入绝对地址符号$)
更改第2步操作：编辑栏输入：=RANK（H2,H$2:H$54）
分析排序排名和RANK函数排名区别：
内容
排序
RANK
原数据位置
改变
不变
结果输出
填充数据
填充公式
数据更新
不能
能
学生根据操作任务进行实践练习。（同组同学间可互相帮助） 引导学生重视操作的技巧，利用对比的方法，更深刻地理解RANK函数排名的优点。
课堂小测小结 课堂小测：利用课堂教学辅助系统进行本节内容检测。反馈学生测试成绩及知识点掌握情况。 完成练习，巩固操作。 巩固知识