二年级上册美术教案- 第十课 小蝌蚪 湘美版

第10课 小蝌蚪
教学目标：
学生在绘画蝌蚪的学习活动中了解点的排列、疏密等基础知识；
学生能在美术活动中提高兴趣，能大胆作画，体验美术活动的快乐；
训练学生细致的观察力和语言表达的能力。养成关心他人，保护生态的意识。
教学重点：
渗透点的基础知识
教学难点：
在教学活动中渗透点的排列、疏密等基础知识
教材分析：
《小蝌蚪》是一节通过创设情境，培养学生创造思维和
绘画表现能力的科目。教材图片清新、生动、情境感强，以清晨小
蝌蚪们排队出发开始充满惊喜的冒险之旅来展开故事，引导学生在
这一特定的情景中思考、想象，创造性地参与绘画和学习。以连环
画的形式开展故事的同时，有针对性的让学生体会并认识在绘画中
多个点状相似的形疏密排列、组合可构成美观有趣的图画。使得学
生在充满童趣的故事和绘画技能培养的过程中，表达源自故事和绘
画带来的快乐。
教学过程：
一、导入，激发学生的兴趣
师：杨老师在路上捡到了一颗黑豆，黑豆跟我说它的愿望是想变成一只蝌蚪！谁能帮帮黑豆实现这个愿望呢？（请学生画）
问：他是怎样变的呀？（加尾巴）如果老师把它的尾巴画成这样行吗？（太长）那这样呢？（太短）那还是这位同学画的长短合适，老师建议身体可以由粗慢慢变细就更好啦！
小结：瞧！它正摆着尾巴向你们表示感谢呢！（板书课题及PPT）
深入学习组合方法
师：这只小蝌蚪孤身一人，没有朋友，谁能通过磁铁拼摆的方式帮帮它找找朋友呢？
第一幅：
我们一起来看第一个小池子里的蝌蚪，你从它们的块头发现了什么？（大小）
2、第二幅：
那你们从第二个小池子里发现了什么呢？（摆着尾巴慢慢游的，竖直尾巴飞速游的）那你觉得哪只离你最近呢？（前面）另外两只呢？（后面）
小结：原来画里还有前后关系呢！
第三幅：
哇，这个池子里的蝌蚪更多了！
方案一：有几只好像关系更亲密哦！是哪几只呢？你是怎么发现的？（位置更近）哪几只更远呢？
方案二：你觉得三个池子中哪个池子里的小蝌蚪看起来更亲密呀？为什么呢？（多、近）哪个池子蝌蚪与蝌蚪之间的距离要远一些呢？
小结：原来我们组合时，位置的不同摆放就决定了他们的亲密程度呢！二只、三只、五只，甚至七只、八只、九只，它们不同的组合在一起，成为了好朋友，PPT过着快乐幸福的生活！
创设情境、畅谈构想
1、师：这天清晨，（打哈醒）它们起了个大早床。青蛙妈妈说：是时候让你们独自去闯荡了！小蝌蚪们可高兴，队长一声令响，出发！PPT他们开始了惊奇的冒险之旅，游啊、游啊、游啊，它们尝过了世间最甜的水，遇见了世上最美的风景，（PPT）突然“咚”的一声，一节小枯枝掉落水中，想想小蝌蚪被打乱后会怎样呢？
（PPT）旅途中除了遇到这样的情况还会遇到什么样的呢？或者有趣的、或者开心的？你想到了吗？
小结：它们和动物在做什么呢？XX；它们还会遇见植物吗？XX,把荷叶当作什么呢；它们会遇见不同的天气吗？晴天、雨天
（PPT）他们在暖洋洋的晴天哼着歌，在软绵绵的雨天做着有趣的事情呢！
作品赏析
（1）瞧！他们在做什么呢？请你用一群在做什么？另一群在做什么？还有几只在做什么？来描述这幅画。
小结：他们的想法特别吗？是的，想法真惊奇。
（2）我们再来看看这一张，他们在做什么？有几个餐桌呀？有不同意见吗？小结：完整与不完整的组合画面更加生动有趣。
（3）这群小蝌蚪在哪里干什么呢？你怎么知道是荷塘？小结：哦，原来是这些背景告诉你的呀！今天我们可以不涂颜色，画出黑白效果即可。
三、想象并创作
1、我们大胆想象小蝌蚪们在旅行中遇到的情况，比比谁的想法更惊奇更特别。
2、画出一群群和几只的不同姿态，比比谁组合的故事更有趣。
提示：注意尾巴的长短、粗细
注意组合时大小穿插、前后照应、有密有疏
线条稳一点，线条与线条间关好门，线条不出头
可以把小蝌蚪拟人化，女孩子的蝌蚪是不是戴着不同的头饰，不同的表情，做着不同的事情
虽然小小的蝌蚪你也可以夸张得大一些。
3、画好了的同学就可以得到老师带给你的小礼物，请你从抽屉里找一找，并自己自学如何把作品加入画框。画好了举手告诉老师，并可以说说的故事。
4、评价：把《小蝌蚪旅行》的故事讲给同学听。(作品展示PPT)
掌声欢迎第一位选手。。。。。。
小结：谁是我们班的故事大王啊？今天每个小朋友都把自己的故事画进了作品里，个个都是小小故事家。
四、课堂延伸
其实我们的黑豆是由一个点引申来的，生活中还有学多类似点状的图形构成的图案，如这幅林风眠由点变成的喜鹊三、五成群的错落枝头，又如齐白石的小鸭子成群结队的嬉戏。希望你们能在生活中寻找更多的黑豆，创造更多奇特的画面。