大连版（2015）八年级上册信息技术 13.新书分类整理--分类汇总 教案

新书分类整理
——分类汇总
【教材分析】
本课是大连理工大学出版社出版的初中信息技术八年级上册第十三课《新书分类整理—分类汇总》，本课是通过一个大数据图书记录表的分析，让学生充分掌握分类汇总的数据分析方法。依据教材实际和学情出发，我适当处理教材，设置三个有梯度的数据处理问题，从而让学生由浅入深，自觉主动掌握分类汇总的方法。
【教学目标】
1．知识与技能
（1）了解分类汇总的数据分析方法。
（2）会创建分类汇总、更改汇总方式和删除分类汇总。
2．过程与方法
结合三个不同梯度问题，运用分类汇总的方法来分析和处理数据。
3．情感态度与价值观
让学生体会信息技术应用给社会生活带来的影响，给工作带来的效率，培养学生思考问题和解决问题的方式。
【教学重、难点】
重点：分类汇总的方法与应用。
难点：分类汇总参数的设置。
【教学方法与教学手段】
任务驱动法与自主学习、小组学习相结合。以任务为主线，明确学习目的；以自主探究为主要学习方法，鼓励小组成员协作。
【学情分析】
八年级的学生具有一定运用excel进行计算的思维能力，但面对大数据类型处理显得理解力不足，方法单一。通过层层引导孩子们理解分类汇总的方法和实际应用价值，小组的合作探究学生有能力克服困难，解决实际问题。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
分配
导入：1、生活迁移 创设情境
简单的9本书 按照教育类、英语类、计算机类，说出每类书有几本？并说明你是如何分类的？ 教师把9本书打乱排列在讲台上 学生代表到讲台前进行分类，说出每类有3本书， 并说明自己是如何分的 根据生活中浅显易懂的分书方法，从而迁移到学生陌生难理解的分类汇总。 2，
2、师生互动 总结分类汇总的方法
﹙1﹚如果你是一个图书管理员，9000本书，按照文学类别进行分类，大家还能手动操作吗？怎么办？
﹙2﹚比较：9000本手动分需要一天时间 计算机分只需要不到1分钟的时间
﹙3﹚类比迁移分类汇总的方法：先分类再汇总
教师抛出9000本书复杂的分法，提出问题
总结用excel表格中分类汇总的方法解决复杂问题 思考，异口同声回答用计算机excel进行操作
理解和识记分类汇总的方法 问题复杂引起学生深入思考，从而引出分类汇总，同时学生也能切身体会到分类汇总给我们学习生活带来的好处 8’
3、形成技能 学以致用 ﹙1﹚以新到图书记录表完成2个任务操作：
按类别进行排序
汇总出每类图书的库存
﹙2﹚出示两个反面例子然学生理解排序 分类字段在分类汇总中的作用
﹙3﹚操作实例：学生获奖统计表 教师分发分类汇总基础题 ：图书记录表
巡视发现共性问题
集体演示点拨
出示错误实例 提出问题：“错误在哪里”
分发操作
随机抽小组成员演示操作
强调分类汇总的注意事项 上机操作
小组互助
小组讨论
代表发言指出错误点
被抽到学生集体演示并说明做法 学以致用环节由教材实例迁移到学校实用性解决问题，充分培养学生分析问题，运用分类汇总解决问题的能力，突破教学的重点 15’
4、升华技能 创新实践 ﹙1﹚猜谜语 破密码 勇闯难关
冬瓜、黄瓜、西瓜、南瓜都能吃，
什么瓜不能吃？
﹙2﹚操作实例：勇闯难关
﹙3﹚抽奖环节 教师给出谜语，指出谜底就是通向勇闯难关的密码锁
分发带有密码的操作文件“勇闯难关”
巡视指导
总结归纳
启用抽奖程序 抽取小礼物 小组讨论谜底 输入密码 解密 上机操作
学生代表演示
积分最多的小组上台抽礼物 体会成功快乐 运用分类汇总方法解决生活中的实际难题
运用抽奖方式激发学生学习的积极性以及团队的配合能力 15’，