苏科版八年级上册生物 16.1人体的神经调节课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
今天我请每组组长尝一颗话梅。尝过之后请组长对你的组员描述吃话梅的感受。请同学，谈一谈吃话梅与听组长描述之后的感受
。（2分钟）
轻松一下
第1节人体的神经调节（2）
——神经调节的基本方式
学习目标
说出神经调节的基本方式是反射以及反射弧的组成和功能。
2.
指出非条件反射与条件反射的区别，描述人类条件反射的突出特征。
树突
轴突
细胞体
髓鞘
神经末梢
突起
细胞核
这些都是神经调节的具体表现,这些反应我们称为反射.
反射：人体通过神经系统对外界或内部的各种刺激产生的有规律的反应。是神经系统调节人体各种活动的基本方式。
探究人体反射活动的神经结构
膝跳反射
实验—膝跳反射
方法步骤:
　
每两人一组，按照下列步骤，两人轮换实验。
　
1.被实验者坐在椅子上，让一条腿自然地搭在另一条腿上。并且不要触及其他任何物体，腿部的肌肉一定不能紧张，要很放松。
　
2．实验者用手掌内侧边缘快速地叩击被实验者上面那条腿的膝盖下位的韧带（叩击时机应是趁受试者放松且未注意时）.
同时观察小腿的反应。
3.
在受测同学有意识控制下，重复上述实验，观察膝跳反射能否产生。
讨论:导学案合作探究（一）探究人体反射活动的神经结构进行实验中问题（4分钟）
1.
叩击韧带时，小腿出现什么反应？
2.
这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？膝跳反射受大脑直接控制吗?
3.
试分析是什么原因导致了有些小组的同学没有产生膝跳反射？
2岁孩子走路有点瘸,去医院检查,骨头没有问题。但是膝跳反射右腿正常,左腿反映不明显。请问是怎么回事？
家长提问：
阅读P37“膝跳反射的示意图”及课文并分析参与反射活动的神经结构回答合作探究（二）中的问题。（5分钟）
注意：第1题请同学到前面对着图进行讲解，并进行班演。
膝跳反射的示意图
感受器
传入神经
传出神经
神经中枢
效应器
反射弧
思考：先缩手还是先感到疼痛？为什么？
缩手反射
感受器
传入神经
脊髓
（低级神经中枢）
脑
（高级神经中枢）
传出神经
效应器
反
射
的
类
型
非条件反射：
条件反射：
生来就有，是一种低级的神经调节方式。其中枢在脑干和脊髓。
通过后天学习形成，是一种高级的神经调节方式。其中枢在大脑皮质。
可能会消退的。
你能举一些条件反射和非条件反射的例子吗？（在纸上写出例子，比一比那一组写的多，3分钟)
比一比：
条件反射
的形成