闽教版七年级上册信息技术 活动七 制作电子期刊 教案

制作电子期刊
任务一：设计期刊封面
一、教材分析
本节的主要任务是让学生在学习了制作电子板报的基础上，通过“用自选图形组合设计期刊标志”和“制作期刊封面作品”等知识点的学习，能够设计出有创意的期刊标志和符合主题的期刊封面。
教材以制作电子期刊《校园生活》为例，先介绍了期刊封面、目录的构成和作用，然后进入“用自选图形组合设计期刊标志”环节，再到用word设计并制作符合主题的期刊封面，继续深化了word字处理软件中图形对象组合、自选图形、艺术字、图片、文本框等技术的综合运用，让学生在体验应用技术的乐趣之中，从而提高运用word字处理软件的能力和水平。
二、学情分析
本课的教学对象是七年级的学生，大部分学生在小学阶段都接触过word应用软件，通过《活动六 制作电子板报》内容的学习和实践，已经掌握了word的部分高级编辑技巧，如插入自选图形、艺术字、图片和文本框等的方法，为学习本课内容作了铺垫。但是，如何对封面进行整体构思，以及如何深化运用用自选图形、艺术字等word技术制作出符合主题且具有创造性的优美封面，加上学生审美能力、艺术素养、美术功底等的差异，对他们来说可能有一定的难度。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）了解电子期刊封面、目录的构成和作用。
（2）掌握自选图形、艺术字、图片等格式的设置与应用。
（3）掌握期刊标志、封面的基本制作方法；
2、过程与方法
（1）学生通过欣赏、分析和对比封面样张，了解封面的构成要素、基本特征，思考相关要素的实现方式，并构思自己要制作的期刊的标志和封面；
（2）学生通过设计制作期刊标志和封面，进一步提高图文混排的综合运用能力。
（3）通过小组协同合作，培养学生自主学习、相互协作的能力。
3、情感、态度与价值观
（1）学生通过构思、制作自己期刊的标志和封面，体验作品创作的乐趣；
（2）学生通过小组合作完成期刊标志和封面的制作，培养学生的责任感和合作精神。
（3）提高学生动手能力和审美情趣，激发学生学习兴趣，提高学生的综合运用能力和人文素养。
四、教学重点与难点
1、教学重点
（1）电子期刊封面、目录的构成和作用。
（2）自选图形、艺术字、图片和文本框等格式的设置与应用。
（3）掌握期刊标志、封面的基本制作方法；
2、教学难点：自选图形、艺术字、图片和文本框等格式的设置与应用。
五、教学方法与手段
任务驱动法、演示讲解法、引导式教学、自主学习法
六、课前准备
期刊封面素材图片、教学课件
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
复习提问 制作一份电子板报的一般过程是什么？电子板报版面的要素有哪些？
接着复习巩固一下关于页面设置、分页符、艺术字、文本框、分栏和图形对象组合等技术的操作。 复习活动六的内容，回答提问。 通过复习提问，巩固知识。

（一）、
创设情境
导入新课 1、展示纸质的《中国经济周刊》和电子版《中国经济周刊》，引导学生对两种不同介质的期刊进行比较，并思考：（1）期刊与板报的区别？（2）电子期刊比纸质期刊有什么优势？
2、展示一组电子期刊封面和目录的图片，引导学生阅读教材P73，思考: （1）期刊的组成部分是什么？（2）封面和目录的作用是什么？
封面除了保护书籍之外，还给读者以美的享受，体现了书的内容和性质，激发读者阅读的兴趣，是读者与书籍内容的桥梁。
接下来，我们将共同来期刊封面的制作。 观赏纸质与电子版的《中国经济周刊》。
回顾原有知识。
学生带着问题阅读教材。
明确学习目标。 通过对比，突出电子期刊的优势，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。
通过展示《读者》和《新华文摘》的封面图片样例，引导学生阅读教材p74思考：期刊封面由哪几部分组成？　
学生以4人为一小组（小组合作，自主探究学习），相互讨论，总结封面组成的元素及实现封面各元素的方法。
封面组成：好的期刊名称和广告语，相呼应的图片装饰；出版社名称；期刊号以及期刊标志等。 欣赏期刊封面并分析其组成元素。
小组讨论。
回答。听讲。 整体感知封面组成要素。
培养学生观察和总结的能力。

（二）、
探究任务
自主学习
1、任务一： 给期刊取名和打广告语。
（1）以小组为单位，根据大家的兴趣爱好，给自己制作的电子期刊取一个响亮的名字，并想出一句广告语。
（2）组内讨论，完成P77的创新活动1。
（3）展示作品，班级交流，引导学生从以下方面进行评价：
①名字是否响亮，给人印象是否深刻。
②广告语能否引发读者的兴趣。 小组交流，形成小组意见，小组代表介绍作品。
听取评价，完善作品。 为后续的期刊封面制作做好前期的准备工作。
分组讨论，培养学生分工合作精神，通过展示作品提高学生自信心。
2、任务二、用自选图形组合设计一个期刊的标志
（1）引导学生阅读教材P74~P75，了解如何运用绘图工具设置自选图形的格式，再将自选图形通过适当的操作制作一个期刊的标志图形。
（2）教师演示：应用绘图工具，设置自选图形格式，制作标志图形。
①显示绘图工具栏；
②插入自选图形；
③设置自选图形格式；
④自选图形个组合；
⑤制作标记图形；
（3）制作一个自己期刊的标志图形。
要求：符合期刊主题，个性鲜明，简约大方，自主创作，风格独特。
（4）教师巡视指导，个别指导，给学生提供适当帮助。
（5）作品展示，班级交流，学生评价。引导学生从以下方面进行评价：
是否符合期刊的主题，体现个性，作品是否自主创作，风格独特新颖等方面进行评价。 学生带着问题阅读教材。
观看演示。
学生自主设计，选用与教材不同的自选图形，设计有个性创意的期刊标志。
个性问题，个别指导。共性问题，适当讲解。
参与交流、评价，体验应用技术制作的乐趣。 培养学生主动探究，自主创作的意识。
分享快乐，取长补短。
通过交流讨论，完善自身知识。
通过小组合作，完成任务，提高学生应用信息技术能力，又能培养学生互助的精神。
3、任务三：制作期刊封面。
（1）展示电子期刊《校园生活》的封面，学生分析该封面具有怎样的特征，并讨论制作这个封面要用到哪些技术？
符合主题，要素完整，色彩协调，布局合理，个性创新。
①文本框②艺术字③插入图片④背景填充⑤插入星行图案⑥插入矩形图形。
（2）引导学生阅读教材P76，了解如何制作一个完整的期刊封面作品。
（3）教师演示：制作一个完整的期刊封面作品。
（4）以小组为单位，充分利用图文混排效果，设计并制作出自己期刊的封面。要求：
①将做好的标志图形安放到适当的位置。
②输入期刊的广告语，设置文本的格式并移动到适当位置。
③封面版面布局合理。
④包含标题、出版社等要素，并用艺术字和文本框完成制作。
⑤在封面中插入图片和自选图形，要切合期刊的主题。
⑥给封面背景设置合适纹理效果，调整好封面中各元素的大小、位置、颜色，使其符合大众审美习惯。
（5）教师巡视指导，个别指导，给学生提供适当帮助。（这一部分是难点，让学生在一节课的时间内完成布局合理、色调统一、风格独特的封面封底设计有一定难度，教师应对学生进行具体的指导，让学生之间开展互助，完成封面封底的设计和整体的美化。
）
（6）选取几件学生作品，引导学生对照评价量表进行自评、互评和教师评价。
构建评价量表
观察、思考分析，小组讨论。
观看演示。
学生实践操作，教师巡视指导。
个别小组介绍作品的构思以及制作技巧。
学生自评、互评。
听取评价，完善作品。 与前面的任务相呼应，减少学生重新构思的负担。
通过作品展示，同学间交流和评价，让学生展示自己，提高自信心。
归纳总结，梳理知识
1、请同学用最简洁的一句话或一个词概括自己本堂课的感受。
2、总结梳理本节课的主要内容：
（1）给期刊取名和打广告语。
（2）设计制作期刊标志图形。
（3）设计制作期刊封面。
3、组织学生填写活动评价表。
4、表扬积极参与的学生，并肯定学生的劳动成果，鼓励学生通过对照评价量表，对作品进行适当的修改，让作品更加完善。 学生回答。
自我评价活动成果。 通过总结，梳理本节课知识，发现自己的不足之处，提高制作技能。