人教版七年级上册数学1.5.1有理数的乘方学案(word 版 无答案)

1.5.1.1
有理数的乘方
教学目标知识与技能：会进行乘方的运算.过程与方法：理解乘方的意义，探究有理数乘方的符号法则.情感、态度与价值观：通过合作交流及独立思考，培养学生正确迅速的运算及探究新知识的能力.教学重点乘方的意义及运算.教学难点乘方的运算.教学过程情境引入1.乘法运算的符号法则及运算方法：2.多个不为0的数相乘，积的符号怎样确定？合作探究1.计算：
2.
；3.已知n是正整数，那么
，
4.如果一个有理数的偶次幂是非负数，那么这个有理数是
。
A.正数
B.负数
C.0
D.任何有理数5.平方等于9的数是
，立方等于27的数是
，平方等于本身的数是
，立方等于本身的数是
课堂检测1.把写成乘方形式
。
2.计算：
，
，
3.下列运算正确的是
A.
B.
C.
D.
4.若，则
若，则
课堂小结收获是
遇到的困难是
布置作业
个性化设计教学反思
1.5..1.2
有理数的乘方
教学目标知识与技能：熟练进行有理数的混合运算.过程与方法：及时纠正运算中的错误，进一步培养学生正确迅速的运算能力.情感、态度与价值观：培养学生严谨的学习态度.教学重点有理数的四则混合运算．教学难点有理数的四则混合运算.教学过程复习旧知1.有理数的加、减、乘、除及乘方的运算法则.2.加入乘方后，有理数的混合运算的顺序如何？合作探究1.计算：（1）
（2）（3）2.观察下面行数：①
-3，9，-27，81，-243，729，…②
0，12，-24，84，-240，732，…③
-1，3，-9，27，-81，243，…（1）第①行数有什么规律？
（2）第②行数与第①行数有什么关系？（3）第③行数与第①行数有什么关系？
（3）取每行数的第10个数，计算这三个数的和课堂检测1.计算：
2.、为有理数，且，求的值；3.4.一根1米长的绳子，第一次剪去，第二次剪去剩下的，如此剪下去，第六次后剩下的绳子还有1厘米长吗？为什么？课堂小结收获是
遇到的困难是
布置作业
个性化设计教学反思
1