课题 2 二氧化碳制取的研究 说课课件（23张PPT）

第二课时 《二氧化碳的制取》说课稿
一、教材地位和作用
我说的是人教版初中化学第六单元第二课时二氧化碳的制取研究，
本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。
它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、
实验的方法等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合
物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。
本节知识的学习比较容易，学生在前面学习元素化合物的基础上经过
讨论便可解决。本节学习的重点是能力训练。学生在前面学习的氧气、
实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也已经
具备，此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正参与到教学过
程中来正是时机。教师提出探究问题、引发学生思考；通过小组合作，
设计方案、表达交流、实施方案、总结表达等环节完成整个探究。
二、教学目标
1、知识与技能 ：?
(1)了解实验室制取二氧化碳的原理，装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
(2)了解实验室制取气体的方法和设计思路。
2、过程与方法：
通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取气体的药品
和 装置，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得
结论）和方法，体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。
3，情感态度与价值观 ：?
通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激
学生探究欲。
三、教学重点与难点

教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。
重点突破：通过提问预让学生思考的教材P112第5题已知能产生二氧化碳的反应，师生共同确定实验室制取二氧化碳的药品；演示碳酸钠粉末与稀盐酸、大理石与稀盐酸及稀硫酸的反应确定反应原理，并提醒学生注意不能用浓盐酸和硫酸；课前布置学生设计实验装置到课堂展示，让部分学生到台上演示实验，教师针对学生演示指出实验注意事项。
教学难点：探究实验室制取二氧化碳的实验装置。
难点突破：通过引导学生回忆实验室制取氧气的实验装置图，让学生分析对比两套装置，从而确定实验室制取二氧化碳的实验装置。
四、学情分析
学生已经学习过了氧气的实验室制法，对于气体的制法与收集较
为熟悉，懂得气体的收集方法与物理性质有关，并且学生懂得要制取
某种物质，必须通过含有该物质元素的其它物质通过化学变化或物理
变化来实现，如何制取二氧化碳学生很快想到的是木炭的燃烧，除了
看书之外不会想到用大理石与盐酸反应来制取，所以要在课前安排学
生查览资料，收集能产生二氧化碳的物质。学生的基本情况是：素质
参差不齐，一个班级约40人，其中10左右较优秀，基础较差的学生也
近10个，中等水平学生约20人。针对这一情况，本人在教学过程中尽
量讲一些基础知识，有关提高部分可将课后巩固题作为提高题，让较
优秀的学生在预习的基础上试着做。时间安排上重点放在实验室制取
二氧化碳的反应原理和实验室制取二氧化碳的装置确定，事先让学生
根据导学案预习并设计方案，鼓励部分学生到台上利用设计的装置制取
二氧化碳。
五、教学设计思路与教学方法：

教材中直接给出了实验室制取二氧化碳的药品，这样学
生虽能一下子记住所用药品，但是过后接触到其它能够产
生二氧化碳的药品时可能会混淆，所以，我们有必要对实
验室制取二氧化碳的药品做一分析研究。
碳+氧气 二氧化碳
点 燃
石蜡+氧气
点 燃
二氧化碳+水
探究:实验室制取二氧化碳所用的反应物
实验
编号
实 验 药 品
分析
1
2
3
4
碳酸钙和浓盐酸
碳酸钠粉末和稀盐酸
碳酸钙粉末和稀盐酸
石灰石和稀硫酸
浓盐酸有挥发性，挥发出的氯化氢气体与生成的二氧化碳气体混合，使得气体不纯。
反应太快，不便于气体收集
反应太快，不便于气体收集
反应生成的硫酸钙是微溶物，会包裹住石灰石，阻止反应进行。
硫酸+碳酸钙 硫酸钙+水+二氧化碳
微溶物
包裹住
发生装置和收集装置的选择
通过氧气和二氧化碳相关性质的比较，了解制备氧气与二氧化碳时其
发生装置与收集装置的异同。
初步确立实验室制取气体的一般思路与方法
2.教学方法：
活动探究、对比探究、合作交流、讨论归纳相结合的教学法。
回顾实验室制氧气装置
实验室制取二氧化碳主要仪器
锥形瓶（或平底烧瓶）、长颈漏斗、橡皮塞、玻璃管、橡皮管、集气瓶、玻璃片。
3、此实验室制取二氧化碳的装置图有哪些错误？为什么？请改正？
1
2
3
*
澄清石灰水
变浑浊
盖上玻璃片。正放
实验室制取二氧化碳的实验步骤
通过这节课的学习，我们知道了反应原理、制取装置、验证验满方法，是研究实验室制取气体的主要内容，具体的研究思路是，确定制备气体的反应原理，也就是确定反应物及反应的化学方程式→确定气体的制取装置，气体制取的装置包括发生装置和收集装置两部分，发生装置确定的依据是？（反应物的状态和反应发生的条件）收集装置确定的依据是？（气体的密度、溶解性以及气体是否与水反应等）→确定气体验证、验满方法
六 课后总结
七、教学流程
???? 创设情境组织讨论能生成二氧化碳的反应→通过实验导学并了
解实验室制备二氧化碳的药品及反应原理→回忆实验室制取氧气的方
法及装置确定实验室制取二氧化碳的装置。→投影教材制取二氧化碳
的相关仪器，让学生设计、展示、并动手完成二氧化碳的制取。→随
堂小结，结合讲学案进行。→布置作业
八、板书设计
二氧化碳气体实验室制取的研究
（一）药品及反应原理
药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸
原理：CaCO3 + 2 HCl === CaCl2 + H2O + CO2 ↑
（二）装置的确定
发生装置选择依据 收集装置选择依据
（三）实验室制取二氧化碳
发生装置：固体液体不加热型
收集装置：向上排空法
验满：用燃着的木条放在集气瓶口，熄灭则满
检验：倒入澄清的石灰水，振荡变浑浊则是二氧化碳
九、作业
课后作业：这节课容量大，学生要把本节内容完全消化有些困难，因此我安排了三个作业：
一是把导学案第一题补充完整，互相对照，理解记忆。
二是结合中考考点留给学生一个有关多用瓶的思考题。
三是为了提高学生学习化学的兴趣，也为了使学生能学以致用，要求学生四人一组，用生活用品做替代品，组装一套制取二氧化碳的装置。
如图多用瓶中是空气，如果收集氧气，氧气从A导管进还是从B导管进？多用瓶中如果装水，氧气从哪个管进？
有关二氧化碳中所含杂质的处理