人教版七年级上册 生物 1.2.2生物与环境组成生态系统 课件（38张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版七年级上册 生物 1.2.2生物与环境组成生态系统 课件（38张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-09-22 18:47:13 | ||
图片预览
文档简介
第二节 生物与环境组成生态系统
到太空旅行需要带上哪些东西？
想一想，议一议
阅读书本Ｐ１９页
图中有人了为防止鸟吃草籽，把人工种草的试验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫子吃光，而没有加的反而没有事？这是什么原因？这个事实说明了什么？
第二节
生物与环境组成生态系统
生物与环境是一个不可分割的整体。
一、什么是生态系统？
在一定空间范围内，生物和环境所形成的统一的整体叫生态系统。
一块农田
一片草原
一个湖泊
动动脑
下列各项中，可以看成是一个生态系统的是：（ ）
1、一片麦地的所有生物和阳光、空气等无机环境（ ）
2、一片森林中的所有树木 （ ）
3、一片草地上的阳光、土壤和其他无机环境（ ）
4、一个池塘中的所有动物、植物、微生物（ ）
5、一块农田（ ）
6、一块稻田中的所有生物（ ）
7、一个池塘中所有的鱼（ ）
8、一块农田中的非生物（ ）
1、5
√
×
×
×
√
×
×
×
在我们身边还能不能举出生态系统的实例？
讨 论
????1．左图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
??? 2．右图中腐烂的树桩最终会消失吗？
??? 3．在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
啄木鸟在树干上找虫吃
腐烂的树干上长出许多真菌
资料分析
分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。
(吃与被吃的关系)
（树桩最终被真菌分解消失）
（生产者，消费者和分解者）
生产者、消费者、分解者在生态系统中的地位
生产者：通过光合作用，制造成有机物，供给自身和系统中其他生物利用，是生态系统中的主要成分。
分解者：把动植物的遗体分解成无机物，重新被绿色植物利用。分解者是生态系统中不可缺少的成分。
消费者:不能直接利用太阳能进行光合作用合成有机物,以植物或其他动物为食.
想一想，练一练
下列生物中，属于生产者的（ ），消费者（ ），分解者是（ ）
a青蛙 b羊 c草 d松树 e青霉菌
f人 g木耳 h海藻 i蘑菇
？
cdh
abf
egi
构成生态系统的各种生物之间有何关系？
生产者
消费者
分解者
捕食
分解
分解
吸收利用
箭头含义?
1
2
3
4
5
6
结论:生产者、消费者和分解者之间是相互______的关系。
依存
食
物
链
三、食物链及营养结构
植物 虫 食虫鸟 蛇 鹰
生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 四级消费者
消费者和生产者之间，存在吃与被吃的关系
注意：
1、食物链包括生产者和消费者；箭头方向指向捕食者；在一条食物链中，总是生产者的数量最多。
2、 食物链起点一定是生产者，终点一定是最高级消费者；食物链与分解者、非生物因素无关。
，这就形成了
螳螂捕蝉，黄雀在后。
画一画 写一写
食物链：
植物 →蝉→螳螂→黄雀
你做对了吗？
5条
数一数，有多少条食物链？
食物链彼此交错，形成 。
食物网
动手画、数一数
1、我们一起画一画，这里有多少条食物链。
食物链彼此交错，形成 。
食物网
食物网
答案：
九条
讨论
2、蛇减少，链上的哪些生物受影响？
从中可以知道食物网具有什么 ？
特点
大家议一议：
在生态系统中，生产者和消费者通过食物链相互联系。一种生物的数量发生变化，各种生物的数量会发生相应的变化。
探索人在食物网中的地位
活动：
1、在纸上写下你昨天吃的食物
2、写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种动物或植物。如：米饭——水稻，牛奶——牛，请接着列出它们的食物。
3、找一张纸写上这些生物的名称。想一想这些生物还能吃那些生物，或被那些生物所吃，把这些生物的名称也写上。用箭头连成食物链，最后连成一个食物网。
讨论：
1、人类作为生态系统中的一员，在食物网中的地位有什么特点？我们应该注意什么问题？
2、营养物质以及能量沿什么途径进行流动的？
（人类在生态系统中扮演的消费者的角色，人类的生活离不开周围的生物，因此，我们要保护我们周围的生物。）
（生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的）
生态系统具有一定的自我调节能力，使得生态系统中各种生物的数量和所占比例保持相对的稳定，但是这种调节能力是有限度的，超过该限度，生态系统就会遭到破坏。
草
兔
羊
狼
讨论：草多的时候，兔子会增加，会无限制的增加吗？为什么？
四、生态系统具有一定的自动调节能力
人类应该爱护生态系统，合理利用资源。
给我们的启示——
草 虫子 鸡 狐狸
草
羊
老鼠
昆虫
狼
鹰
讨论：以上两个生态系统哪一个更容易破坏？为什么？
结论：生物种类越少，越容易被破坏，生物种类越多，越不易被破坏,生态系统越稳定。
A
B
讨论
如果这些大鱼被人吃了,会产生怎样的
给我们的启示——
人类怎样对待大自然，就是怎样对待自己。
后果？
有害物质通过食物链的积累
人会中毒
为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？
因为一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且是生物体无法排出，这些有毒物质随着食物链不断积累。
日本于20世纪50年代发生的水俣病，就是当地居民长期食用富含汞（有毒物质）的鱼虾造成的，患者手脚麻木、运动失灵，甚至呈疯癫状态。
水俣病
为了使我们周围的生存
环境变好，我们每个人必须
爱护生物，保护环境，保护
生物的多样性！
——消费者
细菌、真菌 —
生
态
系
统
生态系统的组成
食物链和食物网
生态系统具有一定的自动调节能力
有害物质通过食物链的积累
植物——
环境（非生物部分）—
生产者
动物
分解者
阳光、空气、水等
整理学习内容
????????????
生物
外来干扰超越生态系统自我调节能力，而不能恢复原始状态的现象。
原因：因为人口的增长，为满足对粮食、水、燃料等资源的需求，对生物资源无止境 的索取，对资源的掠夺式利用土地过度开垦、耕地过度利用、草原过度放牧、森林滥伐、海洋酷渔滥捕，工业污染、生活污染 随处排放。
结果：水土流失、地力衰退、草原退化、森林覆被率降低、海洋水产资源萎缩，大量物种消减，气候异常，能源短缺，大气、水、土壤污染
生态平衡的破坏和失调
遍布世界的人口向自然界肆意索取，则是对生态环境的蹂躏，最终要受到大自然的惩罚。人类只能从控制人口和保护环境两方面来协调人口与生态的关系。人口猛增和环境恶化，唤醒了人类的理智，使人们认识到只有广泛提倡节制生育，治理和保护环境，才能使生态系永续利用，人得以持续发展。
启示：
练练兵
1、下列哪条食物链是正确的：（ ）
A.阳光→草→兔→狐 B.草→狐→兔
C.鹰→蛇→鼠→草 D.草→鼠→鹰
2、生态系统的组成： （ ）
A.生物部分和非生物部分
B.动物和植物
C.生产者、消费者和分解者
D.所有生物
D
A
3、阅读以下文字：
在一个茂密的大森林里，生活着各种各样的生物。那里有松软的小草，高大的松树，可爱的兔子，成片的蘑菇，还有虎、蛇、鼠、猫头鹰等生物。
（1）以上文字中提到的植物有 ，提到的动物有 。
（2）蘑菇是属于什么生物？ 。
（3）在生态系统组成成分中，植物是 ；动物是 ；细菌和真菌是 ，它们能将动植物的遗体分解成 、水和无机盐。
（4）请你根据以上文字中的几种生物，尝试写出两条完整的食物链。
① ，（2分）
② 。（2分）
小草、松树、
兔子、虎、蛇、鼠、猫头鹰
真菌
生产者
消费者
分解者
二氧化碳
小草→兔子→猫头鹰
小草→鼠→蛇→虎
4、红色三叶草依赖土蜂为其传粉，田鼠常捣毁土蜂窝，而猫又捕食田鼠，因此猫的数量影响田鼠的数量，继而影响土蜂的数量，最终影响三叶草的数量。这个说明食物链各种生物之间：（ ）
A.都存在竞争关系
B.都存在互助关系
C.相互制约，相互影响
D.能量是循环流动的
5、中考综合性题目链接
C
5、有些人爱吃蛙肉，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生怎样的后果？
野生青蛙是以昆虫为食，而大多昆虫是以植物为食，大量捕捉青蛙会致使害虫失去天敌而大量繁殖，使粮食减产。
6、生物实验室中的水族箱里生活着水生植物 、动物，还有其他小生物，这样的水族箱能否看作一个生态系统？为什么？
可以。符合生态系统的特点：具有基本成员，具有一定的自动调节能力。
单元测验试卷
6、下列哪个不是生态系统：( )
A、一个池塘 B、一个湖泊中所有的鱼
C、一片森林 D、一块农田
10、分解者是生态系统中的重要组成成分，下列哪种生物不属于分解者( )
A、灵芝 B、枯草杆菌 C、青蛙 D、蘑菇
12．下列那项是由于食物链受到破坏而造成水稻减产( )
A、连续干旱 B、农药使用不当
C、酸雨的危害 D、大量捕杀青蛙使害虫大量繁殖
B
C
D
15.《说苑?正谏》中有记载：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；…”虽然这是用以比喻社会现象的寓言，但却反映出生态学中的丰富内容。寓言中所述生物之间的捕食关系，可用下列哪条食物链来表示：( )
A.蝉→螳螂→黄雀 B.露水→蝉→螳螂→黄雀
C.树→蝉→螳螂→黄雀 D.黄雀→螳螂→蝉
21、有毒物质会通过食物链不断积累。你认为正确表示某生态系统中生物体内积累的有毒物质数量多少的图示是 ( )
?? A B C D
C
D
22、下列所述，属于生产者与消费者之间的关系是：( )
A、兔吃草 B、蛇吃青蛙 C、雄蛙鸣叫吸引雌蛙 D、枯草杆菌使水果变质
23、“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”从生物学角度分析，在落叶化作春泥的过程中，起决定作用的是：（ ）
A．生产者??????? B．消费者????? ???C．分解者?????? D．阳光
26、下列哪条食物链是正确的（ ）
A、阳光→草→兔→狐 B、草→狐→兔
C、鹰→蛇→鼠→草 D、草→鼠→鹰
二、简答题（每空1分，共40分）
31、（11分）请运用你所学的知识，完成下列一组填空：
（3）在一定的地域内， 与 所形成的统一的整体叫做生态系统。
（5）生态系统中的物质和能量就是沿着 和 流动的。
生物
环境
食物链
食物网
A
C
D
32、（7分）下表表示几种不同生物体内一种难以分解的有毒物质DDT的含量，生物A－D代表的是藻类植物、以藻类植物为食的小动物、以小动物为食的鱼类和较大型肉食性鱼类。
（1）写出下列名称A B 。
C D 。
（2）用A－D表示写出该食物链 。
（3）由题可知，DDT通过 而积累，因而营养级越高，DDT的积累量也越 。
生物种类
生物A
生物B
生物C
生物D
DDT的积累
10ppm
0.015ppm
5ppm
25ppm
食物链
多
B→C→A→D
藻类植物
以藻类植物为食的小动物
以小动物为食的鱼类
较大型肉食性鱼类
33、（7分）下左图是草原生态系统中的主要成员及食物关系，请据图回答下列问题：
（1）图中所示的是生态系统的 部分。在生态系统中，植物是 ，动物是 ，细菌和真菌是 。
（2）这一生态系统中，数量最多的是 。（填字母）
（3）在这个生态系统中，从总体上看，各种生物的数量和比例总是保持 ，这种现象叫做生态平衡。由此可知生态系统具有一定 。
生物
生产者
消费者
分解者
A
相对稳定
自动调节能力
34、（8分）下图是一个森林生态系统中的各种生物，请观察：
（1）图中的生产者是 ，消费者有 。
（2）生产者和消费者之间的关系，主要是 与 ____ 的关系，这样它们之间就形成了食物链。请尝试写出图中的一条食物链 。
（3）一个生态系统中，许多条食物链交错连接，形成了 。
（4）假设兔的数量大量减少，那么在短期内狐的数量会 ，草的数量会 。
草
兔、狐、鼠、猫头鹰、吃虫的鸟、蜘蛛、食草昆虫、青蛙、蛇
吃
被吃
草→兔→狐
食物网
减少
增加
小红点表示有害物质，进入生物体后，不易分解，很难排出。算一算，这条大鱼体内有多少个小红点？（假设每个B吃了3个有小红点的A，C吃了6个B，D吃了两个C，E吃了两个D。）
算一算
有害物质通过食物链的积累
答：3× 6× 2× 2 =72个
现在，你明白有害物质是如何通过食物链积累的了吧！
谢 谢
到太空旅行需要带上哪些东西？
想一想，议一议
阅读书本Ｐ１９页
图中有人了为防止鸟吃草籽，把人工种草的试验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫子吃光，而没有加的反而没有事？这是什么原因？这个事实说明了什么？
第二节
生物与环境组成生态系统
生物与环境是一个不可分割的整体。
一、什么是生态系统？
在一定空间范围内，生物和环境所形成的统一的整体叫生态系统。
一块农田
一片草原
一个湖泊
动动脑
下列各项中，可以看成是一个生态系统的是：（ ）
1、一片麦地的所有生物和阳光、空气等无机环境（ ）
2、一片森林中的所有树木 （ ）
3、一片草地上的阳光、土壤和其他无机环境（ ）
4、一个池塘中的所有动物、植物、微生物（ ）
5、一块农田（ ）
6、一块稻田中的所有生物（ ）
7、一个池塘中所有的鱼（ ）
8、一块农田中的非生物（ ）
1、5
√
×
×
×
√
×
×
×
在我们身边还能不能举出生态系统的实例？
讨 论
????1．左图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
??? 2．右图中腐烂的树桩最终会消失吗？
??? 3．在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
啄木鸟在树干上找虫吃
腐烂的树干上长出许多真菌
资料分析
分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。
(吃与被吃的关系)
（树桩最终被真菌分解消失）
（生产者，消费者和分解者）
生产者、消费者、分解者在生态系统中的地位
生产者：通过光合作用，制造成有机物，供给自身和系统中其他生物利用，是生态系统中的主要成分。
分解者：把动植物的遗体分解成无机物，重新被绿色植物利用。分解者是生态系统中不可缺少的成分。
消费者:不能直接利用太阳能进行光合作用合成有机物,以植物或其他动物为食.
想一想，练一练
下列生物中，属于生产者的（ ），消费者（ ），分解者是（ ）
a青蛙 b羊 c草 d松树 e青霉菌
f人 g木耳 h海藻 i蘑菇
？
cdh
abf
egi
构成生态系统的各种生物之间有何关系？
生产者
消费者
分解者
捕食
分解
分解
吸收利用
箭头含义?
1
2
3
4
5
6
结论:生产者、消费者和分解者之间是相互______的关系。
依存
食
物
链
三、食物链及营养结构
植物 虫 食虫鸟 蛇 鹰
生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 四级消费者
消费者和生产者之间，存在吃与被吃的关系
注意：
1、食物链包括生产者和消费者；箭头方向指向捕食者；在一条食物链中，总是生产者的数量最多。
2、 食物链起点一定是生产者，终点一定是最高级消费者；食物链与分解者、非生物因素无关。
，这就形成了
螳螂捕蝉，黄雀在后。
画一画 写一写
食物链：
植物 →蝉→螳螂→黄雀
你做对了吗？
5条
数一数，有多少条食物链？
食物链彼此交错，形成 。
食物网
动手画、数一数
1、我们一起画一画，这里有多少条食物链。
食物链彼此交错，形成 。
食物网
食物网
答案：
九条
讨论
2、蛇减少，链上的哪些生物受影响？
从中可以知道食物网具有什么 ？
特点
大家议一议：
在生态系统中，生产者和消费者通过食物链相互联系。一种生物的数量发生变化，各种生物的数量会发生相应的变化。
探索人在食物网中的地位
活动：
1、在纸上写下你昨天吃的食物
2、写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种动物或植物。如：米饭——水稻，牛奶——牛，请接着列出它们的食物。
3、找一张纸写上这些生物的名称。想一想这些生物还能吃那些生物，或被那些生物所吃，把这些生物的名称也写上。用箭头连成食物链，最后连成一个食物网。
讨论：
1、人类作为生态系统中的一员，在食物网中的地位有什么特点？我们应该注意什么问题？
2、营养物质以及能量沿什么途径进行流动的？
（人类在生态系统中扮演的消费者的角色，人类的生活离不开周围的生物，因此，我们要保护我们周围的生物。）
（生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的）
生态系统具有一定的自我调节能力，使得生态系统中各种生物的数量和所占比例保持相对的稳定，但是这种调节能力是有限度的，超过该限度，生态系统就会遭到破坏。
草
兔
羊
狼
讨论：草多的时候，兔子会增加，会无限制的增加吗？为什么？
四、生态系统具有一定的自动调节能力
人类应该爱护生态系统，合理利用资源。
给我们的启示——
草 虫子 鸡 狐狸
草
羊
老鼠
昆虫
狼
鹰
讨论：以上两个生态系统哪一个更容易破坏？为什么？
结论：生物种类越少，越容易被破坏，生物种类越多，越不易被破坏,生态系统越稳定。
A
B
讨论
如果这些大鱼被人吃了,会产生怎样的
给我们的启示——
人类怎样对待大自然，就是怎样对待自己。
后果？
有害物质通过食物链的积累
人会中毒
为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？
因为一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且是生物体无法排出，这些有毒物质随着食物链不断积累。
日本于20世纪50年代发生的水俣病，就是当地居民长期食用富含汞（有毒物质）的鱼虾造成的，患者手脚麻木、运动失灵，甚至呈疯癫状态。
水俣病
为了使我们周围的生存
环境变好，我们每个人必须
爱护生物，保护环境，保护
生物的多样性！
——消费者
细菌、真菌 —
生
态
系
统
生态系统的组成
食物链和食物网
生态系统具有一定的自动调节能力
有害物质通过食物链的积累
植物——
环境（非生物部分）—
生产者
动物
分解者
阳光、空气、水等
整理学习内容
????????????
生物
外来干扰超越生态系统自我调节能力，而不能恢复原始状态的现象。
原因：因为人口的增长，为满足对粮食、水、燃料等资源的需求，对生物资源无止境 的索取，对资源的掠夺式利用土地过度开垦、耕地过度利用、草原过度放牧、森林滥伐、海洋酷渔滥捕，工业污染、生活污染 随处排放。
结果：水土流失、地力衰退、草原退化、森林覆被率降低、海洋水产资源萎缩，大量物种消减，气候异常，能源短缺，大气、水、土壤污染
生态平衡的破坏和失调
遍布世界的人口向自然界肆意索取，则是对生态环境的蹂躏，最终要受到大自然的惩罚。人类只能从控制人口和保护环境两方面来协调人口与生态的关系。人口猛增和环境恶化，唤醒了人类的理智，使人们认识到只有广泛提倡节制生育，治理和保护环境，才能使生态系永续利用，人得以持续发展。
启示：
练练兵
1、下列哪条食物链是正确的：（ ）
A.阳光→草→兔→狐 B.草→狐→兔
C.鹰→蛇→鼠→草 D.草→鼠→鹰
2、生态系统的组成： （ ）
A.生物部分和非生物部分
B.动物和植物
C.生产者、消费者和分解者
D.所有生物
D
A
3、阅读以下文字：
在一个茂密的大森林里，生活着各种各样的生物。那里有松软的小草，高大的松树，可爱的兔子，成片的蘑菇，还有虎、蛇、鼠、猫头鹰等生物。
（1）以上文字中提到的植物有 ，提到的动物有 。
（2）蘑菇是属于什么生物？ 。
（3）在生态系统组成成分中，植物是 ；动物是 ；细菌和真菌是 ，它们能将动植物的遗体分解成 、水和无机盐。
（4）请你根据以上文字中的几种生物，尝试写出两条完整的食物链。
① ，（2分）
② 。（2分）
小草、松树、
兔子、虎、蛇、鼠、猫头鹰
真菌
生产者
消费者
分解者
二氧化碳
小草→兔子→猫头鹰
小草→鼠→蛇→虎
4、红色三叶草依赖土蜂为其传粉，田鼠常捣毁土蜂窝，而猫又捕食田鼠，因此猫的数量影响田鼠的数量，继而影响土蜂的数量，最终影响三叶草的数量。这个说明食物链各种生物之间：（ ）
A.都存在竞争关系
B.都存在互助关系
C.相互制约，相互影响
D.能量是循环流动的
5、中考综合性题目链接
C
5、有些人爱吃蛙肉，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生怎样的后果？
野生青蛙是以昆虫为食，而大多昆虫是以植物为食，大量捕捉青蛙会致使害虫失去天敌而大量繁殖，使粮食减产。
6、生物实验室中的水族箱里生活着水生植物 、动物，还有其他小生物，这样的水族箱能否看作一个生态系统？为什么？
可以。符合生态系统的特点：具有基本成员，具有一定的自动调节能力。
单元测验试卷
6、下列哪个不是生态系统：( )
A、一个池塘 B、一个湖泊中所有的鱼
C、一片森林 D、一块农田
10、分解者是生态系统中的重要组成成分，下列哪种生物不属于分解者( )
A、灵芝 B、枯草杆菌 C、青蛙 D、蘑菇
12．下列那项是由于食物链受到破坏而造成水稻减产( )
A、连续干旱 B、农药使用不当
C、酸雨的危害 D、大量捕杀青蛙使害虫大量繁殖
B
C
D
15.《说苑?正谏》中有记载：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；…”虽然这是用以比喻社会现象的寓言，但却反映出生态学中的丰富内容。寓言中所述生物之间的捕食关系，可用下列哪条食物链来表示：( )
A.蝉→螳螂→黄雀 B.露水→蝉→螳螂→黄雀
C.树→蝉→螳螂→黄雀 D.黄雀→螳螂→蝉
21、有毒物质会通过食物链不断积累。你认为正确表示某生态系统中生物体内积累的有毒物质数量多少的图示是 ( )
?? A B C D
C
D
22、下列所述，属于生产者与消费者之间的关系是：( )
A、兔吃草 B、蛇吃青蛙 C、雄蛙鸣叫吸引雌蛙 D、枯草杆菌使水果变质
23、“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”从生物学角度分析，在落叶化作春泥的过程中，起决定作用的是：（ ）
A．生产者??????? B．消费者????? ???C．分解者?????? D．阳光
26、下列哪条食物链是正确的（ ）
A、阳光→草→兔→狐 B、草→狐→兔
C、鹰→蛇→鼠→草 D、草→鼠→鹰
二、简答题（每空1分，共40分）
31、（11分）请运用你所学的知识，完成下列一组填空：
（3）在一定的地域内， 与 所形成的统一的整体叫做生态系统。
（5）生态系统中的物质和能量就是沿着 和 流动的。
生物
环境
食物链
食物网
A
C
D
32、（7分）下表表示几种不同生物体内一种难以分解的有毒物质DDT的含量，生物A－D代表的是藻类植物、以藻类植物为食的小动物、以小动物为食的鱼类和较大型肉食性鱼类。
（1）写出下列名称A B 。
C D 。
（2）用A－D表示写出该食物链 。
（3）由题可知，DDT通过 而积累，因而营养级越高，DDT的积累量也越 。
生物种类
生物A
生物B
生物C
生物D
DDT的积累
10ppm
0.015ppm
5ppm
25ppm
食物链
多
B→C→A→D
藻类植物
以藻类植物为食的小动物
以小动物为食的鱼类
较大型肉食性鱼类
33、（7分）下左图是草原生态系统中的主要成员及食物关系，请据图回答下列问题：
（1）图中所示的是生态系统的 部分。在生态系统中，植物是 ，动物是 ，细菌和真菌是 。
（2）这一生态系统中，数量最多的是 。（填字母）
（3）在这个生态系统中，从总体上看，各种生物的数量和比例总是保持 ，这种现象叫做生态平衡。由此可知生态系统具有一定 。
生物
生产者
消费者
分解者
A
相对稳定
自动调节能力
34、（8分）下图是一个森林生态系统中的各种生物，请观察：
（1）图中的生产者是 ，消费者有 。
（2）生产者和消费者之间的关系，主要是 与 ____ 的关系，这样它们之间就形成了食物链。请尝试写出图中的一条食物链 。
（3）一个生态系统中，许多条食物链交错连接，形成了 。
（4）假设兔的数量大量减少，那么在短期内狐的数量会 ，草的数量会 。
草
兔、狐、鼠、猫头鹰、吃虫的鸟、蜘蛛、食草昆虫、青蛙、蛇
吃
被吃
草→兔→狐
食物网
减少
增加
小红点表示有害物质，进入生物体后，不易分解，很难排出。算一算，这条大鱼体内有多少个小红点？（假设每个B吃了3个有小红点的A，C吃了6个B，D吃了两个C，E吃了两个D。）
算一算
有害物质通过食物链的积累
答：3× 6× 2× 2 =72个
现在，你明白有害物质是如何通过食物链积累的了吧！
谢 谢