苏少版一年级音乐下册（简谱）第四单元《唱： 勤快人和懒惰人》教学设计

勤快人与懒惰人

教学内容：歌曲《勤快人和懒惰人》是一首具有诙谐风格的美国童谣，一段体，四二拍、C大调。歌曲旋律中级进与小跳紧密结合，节奏规整，结束句的重复使歌曲更加完整统一，风格更为风趣。
教学目标：
情感目标：用欢快，活泼的声音有表情地唱好歌曲，通过唱和听这两首歌，感受情绪，体验劳动创造财富的快乐，教育学生从小要热爱劳动，热爱学习，热爱生活。
技能目标：通过唱和听激发学生学习音乐的兴趣，发掘学生的表演潜能，进而培养，发展学生的音乐表现力。
认知目标：用好图形表达音乐情绪。
教学重点：通过唱和听，让学生明白劳动创造财富劳动使人快乐。教育学生，从小养成热爱劳动的习惯。
教学难点：通过唱和听，发展学生的音乐表现力。
学情分析：歌曲《勤快人与懒惰人》是一首具有诙谐风格的美国童谣。旋律简单歌词明白易懂，贴近生活，很有教育意义，很适合低年级学生的年龄特征。
低年级的学生思想单纯，活泼好动，注意力容易分散，教学中可设计一些形式多样的导入，丰富多彩的活动。低年级的学生理解能力较低，教学设计内容应通俗易懂由易到难。
设计理念：努力体现音乐课程的两个价值。①审美体验价值；②创造性发展价值。整个教学过程都体现着循序渐进的原则，潜移默化地进行思想品德教育。
教具准备： 粉笔 课件
教学流程：
一、故事导入
1.师：“小朋友们一定很喜欢听故事吧？”（是的！）老师准备了一个小故事送给大家，想听吗？（想！）一起欣赏吧！（教师播放《三只小猪》的故事，学生聆听。）
2.师：故事听完了，你能告诉我们你最喜欢哪知小猪，为什么喜欢？（老三，勤快！……）
3.师：小朋友们说得真棒！朱老师也喜欢老三，它很勤快，用自己的双手建造了漂亮又结实的砖房，保护了三只小猪！老师还认识一个勤快的人，它靠自己的双手把房子变得非常漂亮，你们瞧，他来了！（播放《粉刷匠》）
二、播放《粉刷匠》音乐，教师带领学生做律动。
出示课件（粉刷匠）
师：勤劳的粉刷匠把小房子刷的这么漂亮，让我们一起到房子里去看看吧。（出示图片，厨房）
师：谁说说看这是哪里？
生：厨房
师：这个厨房好大，也很漂亮！厨房是干什么用的？（学生自由回答）
师：对呀，厨房里此时正热闹这呢。
师：播放《厨房交响曲》
师：你从厨房里听到了哪些声音？（学生自由回答）
师：对呀，有一群勤快的厨师正在厨房里忙碌着，看他们在做些什么？
（出示图片）
二、学唱第一段
师：在厨房里有好多人
（看图说说生：他们有的炒菜，有的煮饭，有的再蒸馒头）
1、师整理并带节奏读歌词，生读
2、律动：有的 炒菜 | 有的 煮饭 | 有的 在蒸 | 馒 头‖
跺脚 拍手 | 拍手 捻指 | 跺脚 拍手 | 拍手 捻指|
师：勤快人边劳动还边唱歌呢，我们来听听勤快人的歌
3、听歌曲范唱
师：“我们也来唱一唱”
4、学唱歌曲
A、用“啦”哼唱旋律
B、跟琴视唱歌词
C、难点处理
师：“小朋友，歌曲中馒头出现了几次？它们的音高是一样的吗？”
“馒头” “ 1 5”代表高馒头 “1 1”代表矮馒头
（这里可以接口唱，老师化作厨师长检验小朋友的馒头蒸得好不好？）
D、齐唱歌曲
E、声音处理
师：“勤快人在干活的时候，心情是怎样的？我们用怎样的声音演唱比较好？”
指导学生用轻快活泼的声音演唱
三、学唱第二段
师：就在这群勤快的厨师在忙碌的时候，在角落里，有个人却在谁懒觉那，他是一个怎样的人啊？（懒惰）是呀（出示媒体）
律动： 他不 炒菜 | 他不 煮饭 |他也 不蒸 | 馒 头‖
跺脚 拍手 | 拍手 捻指 | 跺脚 拍手 | 拍手 捻指|
师：“来让我们唱一唱懒惰人的歌”
1、齐唱歌曲
2、歌曲处理
师：“懒惰人懒懒散散，做事懒散，我们可以用怎样的速度来演唱？”
指导学生用缓慢的速度演唱
师：厨房里啊，有两种人，一种是勤快人，一种是懒惰人。（揭题）这两种人就是今天我们学唱的歌曲《勤快人与懒惰人》中的人物。（媒体出示歌曲）我们知道在劳动的时候心情是快乐和喜悦的，而懒惰将一无所获，什么事情都做不好，而我们刚才听到的这首歌那，就叫做《勤快的人和懒惰的人》接下老让我们一起来唱一唱吧！
三、歌曲处理加简单的二声部
师“小朋友，面对歌曲的勤快人，你能用一句话来赞赞他们吗？”（学生自由回答）
“老师，也来夸一夸。”出示第一乐段的二声部
跟着音乐说说
分组说，部分学生唱，部分学生说
“那么懒惰人你想对他说些什么呢？”
学习第二乐段的二声部
加入二声部合作，演唱全曲。
“你们愿意看见懒惰人一直这样不劳动睡懒觉吗？”（不愿意）“那好我们来把他叫醒吧”全体学生齐喊“起来拉”
师：“懒惰人醒来了，他自己也觉得非常的不好意思，所以，他决定改掉懒惰的毛病，做一个勤快的人，他也加入的勤快人的劳动队伍中来了。”
引出第三段。
全曲演绎
四、教学拓展
1、创编歌词
师：“小朋友，你们是勤快的人吗？”“好，那今天老师就要请你们来做事”
出示图片（凌乱的教室）
师：“小朋友你们看，一天下来，教室里已经很不整洁了，你们愿意来把它打扫干净吗？”“好，你想来做什么？”（指名回答）
师：“你们会把刚才做的事情编到我们的歌曲中来吗？”
创编歌词唱一唱
2、改编歌曲的节奏
师“听小朋友唱得这么愉快，老师也想来唱一唱，你们听，老师唱的与你们唱的有什么不一样？”
师唱三拍子的
学生会一起唱一唱
五、小结：今天呀朱老师真的很开心，不光认识了厨房里的勤快人，还爱上了我们班一群聪明可爱，热爱劳动，把快乐带给别人的小朋友们，让我们一起感受到了劳动的快乐和喜悦，让我们在歌声中和勤快人和懒惰人说再见吧，希望勤快人变得更勤快，懒惰人也改掉坏习惯变得勤快起来，让我们一起加油吧！