苏少版一年级音乐下册（简谱）第一单元《唱：再见吧，冬天 》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏少版一年级音乐下册（简谱）第一单元《唱：再见吧，冬天 》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-09-22 07:21:02 | ||
图片预览
文档简介
《再见吧，冬天》
教材分析
《再见吧，冬天》这是一首优秀的儿童抒情歌曲。旋律流畅、优美。全曲由四个方整乐句组成，一段体结构，三四拍，大调子。歌曲前三句节奏完全一样，第四句略有变化。由于相同的节奏较多，学生学唱容易掌握。全曲一共四句歌词，而“再见吧，冬天”这句歌曲就重复出现了三次，前三句有个递增的旋律“3 1 5 1”、“3 1 2 2”、“3 1 4 4”，表现小朋友对冬天恋恋不舍的心。
教学目标
1.能够熟练的演唱歌曲《再见吧，冬天》，初步体验对三拍子节奏型。学会用优美抒情的声音演唱三拍子乐曲。
2.体验用自编声势动作或打击乐器为歌曲伴奏并在尝试实践的过程中，初步领悟到音色、音高、力度、速度等要素，在塑造不同音乐形象中所起到的作用。
3.能积极主动的参与音乐创造活动，在活动中增强学生对音乐的好奇心和探究愿望，明确与伙伴团结协作、共同探索的意识。
教学重点：
1、学会有表情地演唱《再见吧，冬天》 。
2、唱准相同的“再见吧”，不同的“冬天”。
教学难点：
音准掌握。
歌词创编。
教学准备：
（1）教师准备：多媒体课件、碰铃、钢琴、乐谱。
（2）学生准备：从生活中、书本上发现与春天有关的事物。
教学方法:
以采用整体听唱法教学，在学唱前后安排多种音乐活动，让学生尽可能多次感受歌曲旋律，在熟悉旋律的情况下模唱歌曲。同时，采用学生自主为主，合作探究的学习方法，让学生在自由学习中体会学习的乐趣，感受相互协作带来的愉悦。
教学过程
一、谜语导入
1. 小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，大家在听完之后大声地说出谜底好不好？
一个娃娃冬天生，全身上下冷冰冰，你叫它也不吭声，太阳一出变水珠（雪人）；有种花儿真奇怪 ，夏天不开冬天开，不长叶子不结果，漫天遍野一片白。（雪花）
观看雪人、下雪天。
雪花漂亮吗？你们知道小雪花从天空落下来是什么样子的吗？（慢慢地，又飘又摇，像在跳舞。）那你们想不想学一学小雪花怎么跳舞的？
跟老师学小雪花跳舞的动作
围成一个大圆圈随音乐学小雪花跳舞的动作。（再见吧，冬天伴奏）
二、新授．
1.小雪花跳得很漂亮，把迎春花也吸引来了。迎春花对小雪花说了几句话，你们想知道它说了什么吗？好，你们仔细听，迎春花对小雪花说了什么。（教师在歌曲伴奏音乐声中根据节拍特点敲击碰铃，按节奏读歌词；第二段时带领学生按碰铃敲击强弱规律朗诵歌词。）
跟读歌词，身体随三拍子晃动 。
2.原来啊，迎春花跟小雪花说：“春天就要来了，我们要和冬天说再见了！”一起来听。
听歌曲范唱，跟随教师1拍手、2点手心、3点手心 。
跟老师做律动
3.问：你们看看三个用蓝色写的字都是什么字呢？（再见吧） 这三个“再见吧”都是一样的。我们听一听（教师弹琴范唱），你们学一学（学生跟唱）。再来一次，强调“吧”字轻点、短点 。
4．配合演唱。三个“再见吧”学生演唱，其他地方教师演唱 。
（重复，教师唱时要求学生在心里跟唱。）
仔细听三个“冬天”音高位置，出示课件带领学生感受，用手势表示三个“冬天”的音高。
5．把教师唱的唱出来 （在黑板上标出三个不同的“冬天”的旋律线，帮助唱准音，生连起来唱。）
6．完整演唱，跟琴+跟伴奏。（教师指导三个相同乐句的不同情绪变化。）
（三）拓展
1.冬爷爷们在小朋友们的歌声中渐行渐远了，迎春花把春姑娘悄悄地带到了我们的身边，万物苏醒了，小草从泥土里探出了调皮的小脑袋，花儿张开了笑脸尽情地享受着阳光雨露，小树苗们迫不及待地张开了手臂去触摸湛蓝湛蓝的天空，听一听老师是如何期盼春天的吧！（示范创编《快来吧，春天》，出示创编歌词。）
2.（1）唱一唱创编的歌词。
（2）讨论关于春天的事物。
（3）每小组说出一种你最喜爱的最能够代表春天的事物。
3．把学生说出的事物带入歌曲中唱一唱。
老师这里有一只可爱的小布谷鸟，布谷鸟飞到哪里哪一组的小朋友就开始演唱，如果小朋友们表现的好，小布谷鸟就会发出赞美的声音（布谷鸟伴唱），我们一起来试一试。
4.分组师生配合演唱。
（四）师生再见
这节课就要结束了，请小朋友用这首歌曲来跟老师再见好吗？
把“再见吧，老师”带入歌曲中演唱
（五）课后作业
把课前搜集到的有关春天的事物全都带入歌曲中试着唱一唱。
附：板书设计
3 1 5 1
3 1 2 2 层层递增
3 1 4 4
燕子
快来吧 春笋 希望你快来吧！
杏花
六、教学反思
歌曲《再见吧，冬天》是一首短小，旋律也比较简单的儿童歌曲。通过课前的教材钻研，我发现歌曲前三乐句结束句的递增音程和歌曲长音时值的把握是本科难点。为突破重难点，我从以下几方面入手：
1. 在多次感受旋律的基础上分析旋律特征。让学生利用线或色块表现相同或相似的乐句（或小节）。否则学生容易把前三乐句唱成完全一样的调。
2、利用声势语言，让学生感受不同的音高变化。要想让低年级小学生唱好音准最简单的方法那就是要给孩子完全正确的第一感觉！因此，在学唱前我通过各种方式反复地让学生去感受音高的变化，让他们主动听出变化主要就是在“冬天”两个字的演唱上面，并结合歌谱边唱边用手势来表现出音高的变化，这样下来学生前三句相同歌词但音高不同的地方就完全掌握了。
3、这首歌的最大特点感觉就是长音比较多，最后一个音要6拍，对于一年级的小朋友来说，气息控制也是个问题，再加上这首三拍子歌曲节奏不是很明快，因此容易把长音的节奏唱乱，因此在教学之前我让学生们把三拍子的韵律感先找了一下，先做个铺垫，所以学的时候跟好了琴声基本没多大问题，第一个字再见的“再”先引导控制唱足三拍后，后面的相对来说节拍就稳定多了。
教材分析
《再见吧，冬天》这是一首优秀的儿童抒情歌曲。旋律流畅、优美。全曲由四个方整乐句组成，一段体结构，三四拍，大调子。歌曲前三句节奏完全一样，第四句略有变化。由于相同的节奏较多，学生学唱容易掌握。全曲一共四句歌词，而“再见吧，冬天”这句歌曲就重复出现了三次，前三句有个递增的旋律“3 1 5 1”、“3 1 2 2”、“3 1 4 4”，表现小朋友对冬天恋恋不舍的心。
教学目标
1.能够熟练的演唱歌曲《再见吧，冬天》，初步体验对三拍子节奏型。学会用优美抒情的声音演唱三拍子乐曲。
2.体验用自编声势动作或打击乐器为歌曲伴奏并在尝试实践的过程中，初步领悟到音色、音高、力度、速度等要素，在塑造不同音乐形象中所起到的作用。
3.能积极主动的参与音乐创造活动，在活动中增强学生对音乐的好奇心和探究愿望，明确与伙伴团结协作、共同探索的意识。
教学重点：
1、学会有表情地演唱《再见吧，冬天》 。
2、唱准相同的“再见吧”，不同的“冬天”。
教学难点：
音准掌握。
歌词创编。
教学准备：
（1）教师准备：多媒体课件、碰铃、钢琴、乐谱。
（2）学生准备：从生活中、书本上发现与春天有关的事物。
教学方法:
以采用整体听唱法教学，在学唱前后安排多种音乐活动，让学生尽可能多次感受歌曲旋律，在熟悉旋律的情况下模唱歌曲。同时，采用学生自主为主，合作探究的学习方法，让学生在自由学习中体会学习的乐趣，感受相互协作带来的愉悦。
教学过程
一、谜语导入
1. 小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，大家在听完之后大声地说出谜底好不好？
一个娃娃冬天生，全身上下冷冰冰，你叫它也不吭声，太阳一出变水珠（雪人）；有种花儿真奇怪 ，夏天不开冬天开，不长叶子不结果，漫天遍野一片白。（雪花）
观看雪人、下雪天。
雪花漂亮吗？你们知道小雪花从天空落下来是什么样子的吗？（慢慢地，又飘又摇，像在跳舞。）那你们想不想学一学小雪花怎么跳舞的？
跟老师学小雪花跳舞的动作
围成一个大圆圈随音乐学小雪花跳舞的动作。（再见吧，冬天伴奏）
二、新授．
1.小雪花跳得很漂亮，把迎春花也吸引来了。迎春花对小雪花说了几句话，你们想知道它说了什么吗？好，你们仔细听，迎春花对小雪花说了什么。（教师在歌曲伴奏音乐声中根据节拍特点敲击碰铃，按节奏读歌词；第二段时带领学生按碰铃敲击强弱规律朗诵歌词。）
跟读歌词，身体随三拍子晃动 。
2.原来啊，迎春花跟小雪花说：“春天就要来了，我们要和冬天说再见了！”一起来听。
听歌曲范唱，跟随教师1拍手、2点手心、3点手心 。
跟老师做律动
3.问：你们看看三个用蓝色写的字都是什么字呢？（再见吧） 这三个“再见吧”都是一样的。我们听一听（教师弹琴范唱），你们学一学（学生跟唱）。再来一次，强调“吧”字轻点、短点 。
4．配合演唱。三个“再见吧”学生演唱，其他地方教师演唱 。
（重复，教师唱时要求学生在心里跟唱。）
仔细听三个“冬天”音高位置，出示课件带领学生感受，用手势表示三个“冬天”的音高。
5．把教师唱的唱出来 （在黑板上标出三个不同的“冬天”的旋律线，帮助唱准音，生连起来唱。）
6．完整演唱，跟琴+跟伴奏。（教师指导三个相同乐句的不同情绪变化。）
（三）拓展
1.冬爷爷们在小朋友们的歌声中渐行渐远了，迎春花把春姑娘悄悄地带到了我们的身边，万物苏醒了，小草从泥土里探出了调皮的小脑袋，花儿张开了笑脸尽情地享受着阳光雨露，小树苗们迫不及待地张开了手臂去触摸湛蓝湛蓝的天空，听一听老师是如何期盼春天的吧！（示范创编《快来吧，春天》，出示创编歌词。）
2.（1）唱一唱创编的歌词。
（2）讨论关于春天的事物。
（3）每小组说出一种你最喜爱的最能够代表春天的事物。
3．把学生说出的事物带入歌曲中唱一唱。
老师这里有一只可爱的小布谷鸟，布谷鸟飞到哪里哪一组的小朋友就开始演唱，如果小朋友们表现的好，小布谷鸟就会发出赞美的声音（布谷鸟伴唱），我们一起来试一试。
4.分组师生配合演唱。
（四）师生再见
这节课就要结束了，请小朋友用这首歌曲来跟老师再见好吗？
把“再见吧，老师”带入歌曲中演唱
（五）课后作业
把课前搜集到的有关春天的事物全都带入歌曲中试着唱一唱。
附：板书设计
3 1 5 1
3 1 2 2 层层递增
3 1 4 4
燕子
快来吧 春笋 希望你快来吧！
杏花
六、教学反思
歌曲《再见吧，冬天》是一首短小，旋律也比较简单的儿童歌曲。通过课前的教材钻研，我发现歌曲前三乐句结束句的递增音程和歌曲长音时值的把握是本科难点。为突破重难点，我从以下几方面入手：
1. 在多次感受旋律的基础上分析旋律特征。让学生利用线或色块表现相同或相似的乐句（或小节）。否则学生容易把前三乐句唱成完全一样的调。
2、利用声势语言，让学生感受不同的音高变化。要想让低年级小学生唱好音准最简单的方法那就是要给孩子完全正确的第一感觉！因此，在学唱前我通过各种方式反复地让学生去感受音高的变化，让他们主动听出变化主要就是在“冬天”两个字的演唱上面，并结合歌谱边唱边用手势来表现出音高的变化，这样下来学生前三句相同歌词但音高不同的地方就完全掌握了。
3、这首歌的最大特点感觉就是长音比较多，最后一个音要6拍，对于一年级的小朋友来说，气息控制也是个问题，再加上这首三拍子歌曲节奏不是很明快，因此容易把长音的节奏唱乱，因此在教学之前我让学生们把三拍子的韵律感先找了一下，先做个铺垫，所以学的时候跟好了琴声基本没多大问题，第一个字再见的“再”先引导控制唱足三拍后，后面的相对来说节拍就稳定多了。
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