统编版语文五年级上册第一单元口语交际：制定班级公约 教案

口语交际：制定班级公约
教学目标
1.了解公约的一般特点，并针对班级的实际情况，学会制定简单可行的班级公约。
2.能在一定的时间内有效交流，有条理地说出建议，在讨论后能用合并和删减的方法总结观点，通过最终表决形成班级公约。
3.在活动过程中，乐于参与，敢于发言，注意倾听，尊重不同意见。
教学重点
了解公约的一般特点，并针对班级的实际情况，全班讨论制定简单可行的班级公约。
教学难点
全班通过讨论交流制定简单可行的班级公约。
教学准备
多媒体课件
教学过程
学习活动一：链接生活，揭示主题
1.联系生活，揭题导入
(1)提问：同学们，在生活中你见过公约吗？学生自由说。
(2)出示《班级图书借阅公约》。提问：请大家浏览一下，看看它约定了些什么。学生自主阅读，反馈收获。
(3)出示《文明餐桌公约》。提问：你再读读这份公约，看看有什么发现。学生自主阅读，反馈收获。
2.了解公约，知其特点。
(1)导入“公约”：那你们知道什么是公约吗？(生答)那班级公约呢？让学生自由说一说。教师小结班级公约的含义。
(2)俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班级也需要制定一些需要大家遵守的规则，这样有利于营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。这节口语交际课，我们一起来制定一个班级公约吧！
学习活动二：分类讨论，明确目标
1.联系实际，明确方向。
(1)提问：想要达到这样的目标我们可以从哪些方面去努力呢？学生自由说一说。
(2)出示课前预先填写的班级情况调查表。
①课前做了调查统计，这些是咱们班同学关注的热点问题，还有任课老师对我们班现状的评价以及反馈。提问：仔细看看，你有什么发现？
②学生观察统计图，梳理班级存在的问题。
(3)教师小结：我们制定班级公约的时候可以针对现状，从安全、学习、纪律、卫生等方面入手，目的是发扬优点、弥补不足。(板书：针对现状)
2.独立思考，填写表格。
(1)分门别类地制定公约，可以让班级公约的条理更加清晰。现在，我们就根据班级建设的目标以及刚才的分类，一起来制定公约吧！请大家先独立思考，在纸条上写下你认为比较重要的公约内容，要求每个项目写一至两条。
(2)学生自主完成表格。
分类(预设)
内容
学习
安全
卫生
礼仪
……
学习活动三：模拟情境，分组讨论
1.小组交流，形成意见。
(1)交流自己所写的班级公约内容。
提示：语言要简练，需说清楚要达成的目标。
(2)班级公约是全班共同制定、认可的规则，因此可以在小组内先形成一致的决议。
2.全班交流，积极评价。
(1)先由每位同学发表观点，然后由组长总结、概括大家认可的意见和存在的分歧，再经大家讨论，汇总出一份小组认同的公约。最后，每组推选一个代表在全班发言。
提示：组长要当好小主持人；每位同学对同伴的发言可表达赞同或反对意见，但要说清楚理由；形成的公约要点不能重复，力求言简意赅。(板书：言简意赅)
(2)每个小组派代表汇报公约内容。
提示：在讨论中，需要去除不合理的观点，合并相近的观点。教师还需要引导学生说清楚这份公约的现实意义和价值。
(3)各小组形成的公约还只是“小组公约”，教师还可引导全班同学开展交流，对各组的公约进行评价。
提示：评价标准是语言简练、契合实际、内容适当；鼓励学生大胆发表自己的见解；在讨论中要去除各组公约中的一些不合理条目。
学习活动四：删繁就筒，形成公约
1.智慧碰撞，举手表决。
(1)(用投影出示各个小组的公约)教师板书郑板桥题写在书斋里的对联：删繁就简三秋树，领异标新二月花。提问：班级公约内容不宜太多，你认为哪些条目必须有，哪些条目可删除？为什么？
(2)提问：在意见不一致甚至发生争论时，可以怎么解决问题？提示：举手表决。
(3)通过讨论，形成可供执行的班级公约。
预设：
学习方面：上课认真听讲积极思考问题，乐于回答老师的提问；认真完成作业，不拖欠不抄袭，保证字迹清晰、页面工整；自习课要保持安静；善于观察，从生活、社会中去学习知识。
安全方面：上下楼梯靠右行，不能从扶梯上往下滑；不在教室里追逐打闹，以免被桌椅撞伤；不带刀具到校，以免误伤他人。
卫生方面：保证教室干净整洁，做到及时打扫、清理；不随手扔垃圾，不随地吐痰；不吃零食，不喝生水；讲究个人卫生，保持衣着整洁
礼仪方面：尊敬师长，见到老师要间好；与同学和睦相处，不给同学起绰号；向需要帮助的人伸出援手；在观看演出时做文明的观众。
2.改进公约，朗朗上口
(1)提问：如果把这个作为公约的话，还有什么地方需要改进？同学们可先不忙着回答，我们来读几则班级公约。
例1
敬礼说声老师妤，相互问候有礼貌；
勤奋好学争分秒，贵在自觉效率高；
出操集队快静齐，动作规范做好操；
举手发言敢提问，尊敬师长听教导；
勤俭节约爱公物，遵循公德最重要。
示例2：
书声琅琅入双耳，敢与时间来赛跑。
认真听讲多动脑，勤答问题多思考。
课间活动有秩序，追逐危险不打闹。
尊敬师长是美德，团结同学不欺小。
(2)提问：这两则班级公约有什么特点？提示：这些公约读起来朗朗上口，便于记诵和执行。
(3)提问：你能对我们讨论形成的班级公约进行修改，让大家一下子就能记住吗？继续在小组内进行智慧碰撞，每组在此初稿的基础上修改出一份朗朗上口、便于记诵和执行的公约来。(板书：删繁就简朗朗上口)
提示：可运用“合并同类项”“句末押韵法”等方式来进行语言的提炼。
3.交流收获，自觉遵守。
(1)提问：今天的口语交际课，我们一起制定了班级公约，说说你的收获。
(2)小结：制定班级公约，有利于营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。课后，班干部将班级公约写好贴在教室里，并请每一位同学自觉遵守。
板书设计
口语交际：制定班级公约
制定要求：针对现状言简意赅
制定内容：学习、安全、卫生、礼仪等
制定特点：删繁就简朗朗上口
精彩片段
师：刚刚在巡视的过程中，老师发现很多同学都在表格里留下了自己思考的痕迹，小组交流的时候也能积极表达自己的想法。接下来，我们请小组代表汇报公约内容。
生：我们小组针对班级卫生问题，制定了一条公约：不随手扔垃圾，不随地吐痰，不能在桌椅上乱涂乱画。
师：这条“三不”公约，其他同学觉得怎么样？
生：老师，我觉得第一小组提出的建议很中肯，但是公约一直在强调“不”，让人觉得很反感，我认为可以直接说明怎么做更好，比如“保证教室干净整洁，要让桌椅常露笑脸”。
师：你提出了自己的想法，那第一小组的同学们，你们觉得她的建议怎么样？
生：我觉得挺好的，还把桌椅拟人化了，听起来让人觉得舒服。
师：很好！制定公约要多正向引导，这是一个好方法。还有哪个小组的代表来交流？
生：老师，我们组刚刚针对班级的卫生问题也讨论出两条新的公约。
师：好的，你说说看生：我们组觉得每个同学都是班级的一员，卫生问题不能只关注教室的干净整洁，自己也要清清爽爽，因此我们组讨论出“三勤”公约—讲究个人卫生，勤洗手、勤洗澡、勤换洗衣服。
师：其他同学觉得这个公约怎么样？
生：我觉得这个“三勤”公约很好，简洁又易记。针对班级的卫生问题，我们组也讨论了个公约，即“不吃垃圾食品，不喝生水”。因为有些食品和生水会对我们的身体产生危害，所以绝对要禁止，用“不”字，能表明我们的强硬态度。
师：“二不”公约表达很干脆！其他小组的代表继续汇报。注意，大家不要仅仅关注班级的卫生情况，学习、礼仪、安全等方面，同学们都可以畅所欲言。
点评：
在讨论和制定公约的过程中，教师将主动权交给了学生，鼓励学生各抒己见。如，尽可能营造宽松、民主的氛围，使学生能够畅所欲言，能够充分表达自己的观点和建议，表达的内容尽可能呈现鲜明的个性化色彩等。