人音版二年级音乐上册（简谱）第6课《聆听 糖果仙子舞曲》 教案
文档属性
| 名称 | 人音版二年级音乐上册（简谱）第6课《聆听 糖果仙子舞曲》 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 74.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-09-22 07:28:15 | ||
图片预览
文档简介
数学整合艺术：糖果仙子舞曲
执教教师 授课班级 二年级
教学时长 40分钟 教学准备 多媒体、卡片、学材、打击乐器等等
关于本课的 相关情况说明 本节课以“分苹果”的游戏为主线，通过融合艺术学科中的音乐、舞蹈和数学学科中的“数的分解”、“找规律”和“排列组合”，达到本课学习的最终目的——体验音乐带来的快乐。
教学目标重难点 1.通过“分苹果”的游戏学习节奏的组合方法，使孩子理解、掌握并熟练的拍击。
2.能够准确听辨和读拍节奏，并能按老师要求做创编练习和歌表演
3.在“分、听、划、找、创”的实践活动中，培养学生对节奏的理解和表现能力。
重点 .通过“分苹果”的游戏学习节奏的组合方法，使孩子理解、掌握并熟练的拍击。
难点 能够准确听辨和读拍节奏，并能按老师要求做创编练习和歌表演
教学过程
一、谜语导入 激发兴趣 设计意图
— 1、导入 师：猜谜语导入
红红的脸，圆又圆，亲一口，脆又甜 生：苹果
今天王老师就买了很多苹果，我邀请一些同学去我家吃苹果，你们谁愿意啊，那我们就乘着音乐大巴出发吧！
2、分苹果的游戏，了解节奏的分配与组合（每一种分法后出示节奏）
师： 一个苹果一人分 ，每个小朋友吃了多少？那我们能以自己喜欢的方式画一画吗？（节奏谱出示）。看来同学们掌握的都不错，现在请同学们看黑板，老师请你们来分一分，画一画，模仿声音读一读
A一个苹果两人分 （ 读作：咚?咚?咚?咚?（模仿心跳声）?）
B一个苹果四人分 （读作：沙沙沙沙（模仿下小雨的声音））?
3、小组讨论交流两个苹果的分法，
两个苹果一人分 ×
两个苹果两人分 ：×?×
两个苹果四人分。××××以上苹果的平均分配时，师下位巡视，，观察学生在自学中出现的问题。
4 、同学都很聪明，那么下面我要两个苹果三人分××× ??读作：咚咚咚（模仿敲门声）
两个苹果五人分× ×××× 读作 哒 哒哒哒哒
谜语导入，激发低年级学生学习兴趣。分苹果的游戏，让学生更加容易了解节奏的分配与组合
教师巡视指导，参与学生的讨论、评价。及时纠正，帮助学生正确评价同伴。
低段是对节奏的感知和认识阶段，根据学生的生理特点，把所要求掌握的节奏与生活相联系，会比较简单一些。这些声音都是学生熟悉的声音，所以在模仿过程中，学生的兴趣一直很高，课堂气氛非常活跃。多次反复练习后，难的、复杂的节奏对他们来说就一点也不难了。
二、明确任务，分组探索 设计意图
1、介绍分组，领取材料。 师：下面我们将分成四人组进行各组学习。小组讨论交流两个苹果的分法，
两个苹果一人分（图画）（节奏谱）
两个苹果两人分（图画）（节奏谱）
两个苹果四人分。（图画）（节奏谱）
2、师请小组代表上台说一说本组组员的分法，并写出节奏谱。以上苹果的平均分配时，师下位巡视，观察学生在自学中出现的问题
3、同学都很聪明，那么下面我要加大难度（提示：每一个苹果分配时要平均哦）
两个苹果三人分
两个苹果五人分
4、 师：请每组代表上台讲解。
分组学习，明确任务，引入项目性学习，配合协作，激发学生主动学习的意识，使学生成为学习的主人。
设置不同内容，对主题进行各种层面的学习，再辅助艺术的手段，丰富课程载体，构建立体知识架构。
三、小组展示与交流，展示每组成果 设计意图
1、小组展示学习成果，交流讨论。 师：接下来，让我们玩一个“水果摆盘秀”的游戏，大家一起摆一摆苹果，看看谁的法多。
师：选择自己喜欢的苹果，放在四个小篮子里，每个篮子里放两个红苹果。
生：请学生上台选择。
师：把同学们丰收的苹果拍一拍。刚才有的同学拍出了节奏，现在我们来唱一唱好吗
2唱一唱（创编节奏）在此环节中，师可以分以下几个化解
A师出示4个乐句中的一三乐句节奏，让学生补充丢掉的二四句节奏 （师以打击乐敲击，生记忆填写）
B师出示4个乐句的歌词，请学生按节奏朗读歌词 并演唱歌曲一遍。
C师让学生自己改变节奏并演唱改变的歌曲《小雨沙沙》
同学们，我们刚刚做了一件了不起的事情，就是我么可以把曾经学到的曲子，进行了两小节的改编，那么形成了不一样的音乐效果，你们真是太棒了。这么快乐的时刻，让我们一起舞蹈吧
老师由引导者的角色变成组织者的角色，把课堂交给学生，让学生个性施展，汇报学习成果，在交流中共同学习，让学习真正做到润物细无声。
“苹果摆盘秀”方法让学生在情趣盎然的心态中进入音乐王国，把丰富多彩的自然音响节奏融入在形象化的音乐节奏中，既直观明了，也颇有趣味性，既可以培养学生对音乐课的兴趣，也便于学生记忆与理解
将学过的歌曲改变节奏并演唱，要求学生根据儿歌节奏敲击打击乐器或者用身体动作来表现。目的是让他们通过语言节奏既活跃了课堂气氛，也收到了预期的效果。
四、音乐律动，体验丰收喜悦 设计意图
师：下面我们就来体验这种喜悦欢快的心情吧！ 1将同学们邀请到教室中间，围成圈，老师用音乐《小雨沙沙》带领大家跳起热情的舞蹈。
2部分同学打击乐伴奏（用纸模仿春雷，用易拉罐做的沙锤模仿雨声….）
组织全体学生进行舞蹈律动，由三小组学习变成一大组合作，由分到合，由静到动，尽情体验音乐带来的乐趣。
五、交流讨论收获 延伸课外学习 设计意图
春天是美丽的季节，是播种的季节，人们都说“一年之计在于春”，让我们在春天播下理想的种子，为了美好的明天而努力吧。 下课。
总结、提炼。
教学反思
执教教师 授课班级 二年级
教学时长 40分钟 教学准备 多媒体、卡片、学材、打击乐器等等
关于本课的 相关情况说明 本节课以“分苹果”的游戏为主线，通过融合艺术学科中的音乐、舞蹈和数学学科中的“数的分解”、“找规律”和“排列组合”，达到本课学习的最终目的——体验音乐带来的快乐。
教学目标重难点 1.通过“分苹果”的游戏学习节奏的组合方法，使孩子理解、掌握并熟练的拍击。
2.能够准确听辨和读拍节奏，并能按老师要求做创编练习和歌表演
3.在“分、听、划、找、创”的实践活动中，培养学生对节奏的理解和表现能力。
重点 .通过“分苹果”的游戏学习节奏的组合方法，使孩子理解、掌握并熟练的拍击。
难点 能够准确听辨和读拍节奏，并能按老师要求做创编练习和歌表演
教学过程
一、谜语导入 激发兴趣 设计意图
— 1、导入 师：猜谜语导入
红红的脸，圆又圆，亲一口，脆又甜 生：苹果
今天王老师就买了很多苹果，我邀请一些同学去我家吃苹果，你们谁愿意啊，那我们就乘着音乐大巴出发吧！
2、分苹果的游戏，了解节奏的分配与组合（每一种分法后出示节奏）
师： 一个苹果一人分 ，每个小朋友吃了多少？那我们能以自己喜欢的方式画一画吗？（节奏谱出示）。看来同学们掌握的都不错，现在请同学们看黑板，老师请你们来分一分，画一画，模仿声音读一读
A一个苹果两人分 （ 读作：咚?咚?咚?咚?（模仿心跳声）?）
B一个苹果四人分 （读作：沙沙沙沙（模仿下小雨的声音））?
3、小组讨论交流两个苹果的分法，
两个苹果一人分 ×
两个苹果两人分 ：×?×
两个苹果四人分。××××以上苹果的平均分配时，师下位巡视，，观察学生在自学中出现的问题。
4 、同学都很聪明，那么下面我要两个苹果三人分××× ??读作：咚咚咚（模仿敲门声）
两个苹果五人分× ×××× 读作 哒 哒哒哒哒
谜语导入，激发低年级学生学习兴趣。分苹果的游戏，让学生更加容易了解节奏的分配与组合
教师巡视指导，参与学生的讨论、评价。及时纠正，帮助学生正确评价同伴。
低段是对节奏的感知和认识阶段，根据学生的生理特点，把所要求掌握的节奏与生活相联系，会比较简单一些。这些声音都是学生熟悉的声音，所以在模仿过程中，学生的兴趣一直很高，课堂气氛非常活跃。多次反复练习后，难的、复杂的节奏对他们来说就一点也不难了。
二、明确任务，分组探索 设计意图
1、介绍分组，领取材料。 师：下面我们将分成四人组进行各组学习。小组讨论交流两个苹果的分法，
两个苹果一人分（图画）（节奏谱）
两个苹果两人分（图画）（节奏谱）
两个苹果四人分。（图画）（节奏谱）
2、师请小组代表上台说一说本组组员的分法，并写出节奏谱。以上苹果的平均分配时，师下位巡视，观察学生在自学中出现的问题
3、同学都很聪明，那么下面我要加大难度（提示：每一个苹果分配时要平均哦）
两个苹果三人分
两个苹果五人分
4、 师：请每组代表上台讲解。
分组学习，明确任务，引入项目性学习，配合协作，激发学生主动学习的意识，使学生成为学习的主人。
设置不同内容，对主题进行各种层面的学习，再辅助艺术的手段，丰富课程载体，构建立体知识架构。
三、小组展示与交流，展示每组成果 设计意图
1、小组展示学习成果，交流讨论。 师：接下来，让我们玩一个“水果摆盘秀”的游戏，大家一起摆一摆苹果，看看谁的法多。
师：选择自己喜欢的苹果，放在四个小篮子里，每个篮子里放两个红苹果。
生：请学生上台选择。
师：把同学们丰收的苹果拍一拍。刚才有的同学拍出了节奏，现在我们来唱一唱好吗
2唱一唱（创编节奏）在此环节中，师可以分以下几个化解
A师出示4个乐句中的一三乐句节奏，让学生补充丢掉的二四句节奏 （师以打击乐敲击，生记忆填写）
B师出示4个乐句的歌词，请学生按节奏朗读歌词 并演唱歌曲一遍。
C师让学生自己改变节奏并演唱改变的歌曲《小雨沙沙》
同学们，我们刚刚做了一件了不起的事情，就是我么可以把曾经学到的曲子，进行了两小节的改编，那么形成了不一样的音乐效果，你们真是太棒了。这么快乐的时刻，让我们一起舞蹈吧
老师由引导者的角色变成组织者的角色，把课堂交给学生，让学生个性施展，汇报学习成果，在交流中共同学习，让学习真正做到润物细无声。
“苹果摆盘秀”方法让学生在情趣盎然的心态中进入音乐王国，把丰富多彩的自然音响节奏融入在形象化的音乐节奏中，既直观明了，也颇有趣味性，既可以培养学生对音乐课的兴趣，也便于学生记忆与理解
将学过的歌曲改变节奏并演唱，要求学生根据儿歌节奏敲击打击乐器或者用身体动作来表现。目的是让他们通过语言节奏既活跃了课堂气氛，也收到了预期的效果。
四、音乐律动，体验丰收喜悦 设计意图
师：下面我们就来体验这种喜悦欢快的心情吧！ 1将同学们邀请到教室中间，围成圈，老师用音乐《小雨沙沙》带领大家跳起热情的舞蹈。
2部分同学打击乐伴奏（用纸模仿春雷，用易拉罐做的沙锤模仿雨声….）
组织全体学生进行舞蹈律动，由三小组学习变成一大组合作，由分到合，由静到动，尽情体验音乐带来的乐趣。
五、交流讨论收获 延伸课外学习 设计意图
春天是美丽的季节，是播种的季节，人们都说“一年之计在于春”，让我们在春天播下理想的种子，为了美好的明天而努力吧。 下课。
总结、提炼。
教学反思