人音版一年级音乐上册（简谱）第3课《演唱 国旗国旗真美丽》 教案

《国旗国旗真美丽》 教案
教材分析?
《国旗国旗真美丽》是一首2/4拍?四乐句一段体的儿童歌曲。 歌曲的旋律流畅、亲
切。歌词简洁?多为一字一音?简单易唱。抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。
教学目标?
1、使学生能按节奏有感情地朗读歌词?能用赞美的感情?亲切、自然的声音演唱《国旗
国旗真美丽》?初步建立音高概念?能自己创编简单动作进行歌表演。
2、通过感受和体验歌曲所表达的情感?让孩子们在音乐中?在歌唱里来感受、体验和
表达对国旗的赞美和喜爱之情?培养学生审美情趣?丰富情感体验。
3、知道国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志?能说出我国的国名、国旗、国徽、首
都及国庆节等有关祖国的小常识。
教学重点?
1、在歌唱及表演过程中体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情。
2、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
3、能按节奏有感情地朗读歌词? 能用赞美的感情?亲切、自然的声音演唱?初步建
立音高概念?能自己创编简单动作进行歌表演。
教学难点?
歌曲的第四乐句八分音符和连音线 "×× ×× ∣× -‖"的掌握。
飞 上 蓝 天
教学准备?
电子琴、小鸟头饰、剪纸国旗、国旗、游戏卡片、课件、歌词卡片
设计理念?
在教学设计中?以音乐审美为核心?以音乐为主线?从一年级小朋友熟悉和喜欢的事物
入手?以他们的兴趣爱好为动力?运用多种形式和手段?让他们体验、 感受音乐美?感受
音乐的节拍?积极引导学生在游戏中进行探究式学习?充分发挥学生学习的主动性?重视培
养学生团结、合作的集体精神?培养学生的审美情趣?将审美体验贯穿于课堂之中。
教学流程?
组织教学
教师?小朋友们?在今天上课前?你们看老师给你们带了什么礼物?老师拿出一只小鸟
头饰。?
学生?小鸟。
教师?这又是什么老师再取出一面剪纸国旗。?
学生?国旗。
教师?同学们说得真好?那接下来请你们先用耳朵听老师唱?然后你仔细看?你看到小
鸟做了一件什么事老师范唱。?
?设计意图?小鸟和小红旗都是一年级小朋友熟悉和喜欢的。将它们作为教具可以将学
生的注意力很快地吸引到新课的学习中去?并引出难点乐句的学唱。?
一、导入新课
1、运用听唱法?学唱和掌握重、难点乐句?导入新课。
⌒ ⌒
6 5 3 6 ∣5 ?∣ 5 2 3 ∣ 1 ? ‖
飞上 蓝 天 亲 亲 您。
教师?看出来了吗?小鸟做了一件什么事?
学生?小鸟飞上蓝天?亲了亲国旗。
教师?听得真认真?看得也认真?那小鸟为什么要飞上蓝天亲国旗呢? 学生?……
?设计意图?国旗是国家的象征?歌词中"飞上蓝天亲国旗"表现了对国旗的尊重?这一
环节让学生自己找出要"飞上蓝天亲国旗"的原因?为下一步感情的升华做铺垫。?
教师?小朋友们说的真棒?那谁能模仿老师把这句唱出来呢.让个别学生模仿老师学
唱这一乐句?直到初步会唱为止。?
教师?你们还能模仿老师这样唱吗?
f ⌒ p ⌒
6 5 3 6 ∣ 5 ?∣ 5 2 3 ∣ 1 ? ‖
飞上 蓝 天 亲 亲 您。
?从模仿入手?让学生能轻轻地唱出"亲亲您"?尝试着模仿老师有感情地表现歌曲。?
二、新课教学
1、谈话引题
教师?小朋友们都知道耳朵是用来做什么的?不过老师今天还要告诉你如果你有一双会
听音乐的耳朵?仔细听?你就会听到世界上许许多多美妙的声音?不信我们来试试好吗?
学生?好。
教师?下面老师放一首歌曲?你们试着听听歌曲里都唱了些什么?歌曲带给你的心情是
怎样的?
2、播放《国旗国旗真美丽》的范唱?第一遍听赏歌曲。
3、听赏完后讨论老师听赏前提出的问题?
学生?……
教师?歌曲里都唱了些什么?
学生?国旗真美丽?金星金星照大地……
教师?歌曲带给你的心情是怎样的?
学生?……
4、随歌曲做律动。
教师?真是一首好听的歌曲,下面请小朋友随着这首好听的歌曲象我这样做?学生在老
师的带领下进行简单律动?感受音乐的节拍。?
律动图示? × × ∣ × × ‖
拍手 拍腿 拍手 拍腿
教师?小朋友们做的真不错?
?设计意图?帮助学生无意识记忆歌曲的旋律?感受音乐的节拍。?
5、"看国旗"?猜歌名?出示课题。
教师?现在?老师请大家看一幅鲜艳的五星红旗?教师出示五星红旗??老师从你们的
眼睛里就知道你们喜欢这一面国旗是吗?哪个聪明的孩子猜出来我们今天要学的歌曲叫什么
名字呢?
学生?……
教师?让我们一起来看看它的歌名到底是什么吧。?出示课题--《国旗国旗真美丽》?
6、了解国旗相关知识。
教师?国旗代表着我们的祖国?那你们对我们的祖国了解多少呢?有谁知道我们的国旗
和国家的名字?首都是哪里?国庆节是哪一天?国歌又叫什么名字?
?分别找个别学生回答各问题。?
?设计意图?此环节一是调节学生学习情绪?让他们得到休息放松?同时也是对相关知
识的一个学习过程?为进一步拓展在情感上做好准备。?
7、识字拼句?学习歌词?第三遍听赏歌曲。
教师?老师把这首歌的歌词拆成了一个个的小字卡?现在请每一组的小朋友边听歌曲?
边把歌词拼出来?每组一句?每组要在音乐开始的时候开始拼?音乐结束游戏也结束?看看哪组拼得又快又正确。
?学生分组边听音乐?边拼歌词。?
教师?歌词拼完了?咱们一起来看看你们拼的对不对。?出示《国旗国旗真美丽》歌词?
老师引导学生按节奏把歌词读出来。?
?设计意图?歌词的学习也是一个语言学习的过程?一年级的学生刚刚开始认字?设计
学科综合的教学环节--认字排句?在音乐中不仅提高学生对文字的组织能力?语文更重
要的是帮助学生在趣味性和游戏性中学习歌词。培养学生团结、合作的集体精神?进行探究
式学习?发挥学生学习的主动性。?
8、分小组完成四个乐句的学唱、歌表演及歌曲情感的处理。?歌曲第一遍的学唱。?
教师?你们真了不起?拼得真准确?那你们组能不能把你们拼的那句歌词唱出来呢?
?老师用琴弹奏第一乐句旋律?第一组学生试填唱歌词?国旗国旗真美丽。?
教师?好极了?我们就用这种感情唱?全班一起来唱一遍。?学生在老师的启发下有表
现力地演唱这句。?
教师?金星组请准备。?老师弹奏第二乐句旋律?第二组学生填唱歌词?金星金星照大
地。?
教师?很好?请国旗组加进来?国旗组唱的时候站起来唱?金星组蹲下来唱好吗?
?设计意图?由于学生很容易将第二乐句开头的mi do mi do唱成sol mi sol mi的音
高?所以用"站起来"与"蹲下去"两个动作让学生感受和体验两个乐句的音高。?
教师?红云组。
?老师弹奏第三乐句旋律?师生齐唱?我愿变朵小红云。?
教师?蓝天组。
?老师弹奏第四乐句旋律?第四组学生接着唱?飞上蓝天?亲亲您。?
9、对歌?检查学生歌曲掌握情况。?第二遍学唱歌曲。?
教师?那我们试试?老师唱上句你们接下句。
10、接龙游戏?检查学生歌曲掌握情况。?第三遍学唱歌曲。?
教师?你们唱得真好?那下面我们这样唱?老师站在哪一组前面?哪一组就唱?好不好?
学生?好。?老师放伴唱音乐?学生按老师的要求将歌曲完整地唱一遍。?
11、运用柯达伊手势和字母谱帮助学生感受歌曲的旋律。
教师?老师还会这样唱呢?你们边听边看?老师运用柯达伊手势边唱唱名边做手势将歌
曲曲谱唱一遍给学生听。?
教师?有没有细心的小朋友知道老师刚才在唱歌时手为什么有时在上?有时在下呢?
学生?……
教师?我们在唱歌时?旋律也是有高有低的?不信你看吧。?多媒体出示《国旗国旗真
美丽》的图形谱。?我们把小手举起来?边唱边看看这首歌的高低是怎样的。
?多媒体播放《国旗国旗真美丽》的伴奏音乐?让学生获得音高感受。?
?设计意图?新的教学大纲特别注重学生音高概念的建立。尤其是在一年级起步阶段。
这也是一个教学的难点?所以在设计跟唱曲谱教学环节中?也力求做到挖掘出一些音乐要素
的内涵?让学生在参与、体验、感受、表现音乐中了解歌曲旋律的走向?获得音高感受。?
三、深入拓展
拓展?一音像结合?在听赏中进一步感受歌曲的丰富情感和思想内涵。从内心产生
对国旗的赞美和喜爱之情?思想得到升华。
教师?从刚才小朋友的演唱中老师感觉到小朋友们非常的尊重国旗、爱国旗?老师心里
真的很感动?那你还在什么地方、什么场合看到过我国的国旗呢?
学生?……
教师?老师这里也搜集了一些升国旗的场面?你们想不想看一看呢多媒体辅助?视
频播放中国体育健儿在奥运会夺冠时升国旗的场面、万人参加天安门前的升旗仪式的场面和中国申奥成功、香港回归及中国第一航天人杨利伟和他的神舟5号等内容?配上《国旗国旗
真美丽》的伴奏音乐?学生情不自禁地歌唱?将歌曲又重唱了一次。?
教师?看完这些?你的心情又是怎样的呢?
学生?……
拓展?二"画国旗"?播放《国旗国旗真美丽》的伴唱音乐。
教师?现在就把你心目中的国旗画出来吧?
?设计意图?这是一个情感深入阶段?在这一环节中各个教学内容的设计都是意在做到
以审美为核心?抓住一个"情"字?激发学生对国旗的热爱和赞美之情。在歌曲歌唱处理上循
序渐进?充分运用音乐的弥漫性特征?通过音乐与美术的综合--"画国旗"这一活动形式来使
学生对歌曲情感的感受和体验逐步加强。?
五、小结
教师?我们今天这节课学了一首关于国旗的歌?又了解有关祖国的小知识?还看了许多
关于国旗的场面? 既然国旗这么神圣?这么让我们感动?那让我们用这种感情边唱边跳把
这首歌表演一次好吗?
?老师点一个孩子上来?第一遍领唱?第二遍全班齐唱。学生们在丰富的情感下从心底
深情地演唱歌曲?在歌声中结束课。?
?设计意图?回顾学习过程?赞扬孩子们的出色表现。歌曲拓展之后需要回归?故安排
在最后全班同学完整地、有感情地演唱这首歌?进行课堂反馈?检测学生对本节课的歌曲的
掌握情况。?
教学设计反思?
音乐课是人文学科的一个重要领域?音乐与相关艺术的融合是音乐课人文学科属性的集
中体现?有助于扩大学生的音乐文化视野?促进学生对音乐的体验和感受。本课教学中我设
计了音乐与美术的有效融合--听歌曲画国旗?充分运用音乐的弥漫性特征?帮助学生无意识
记忆歌曲的旋律?让学生在潜移默化中感受音乐的节拍?并通过学生互评?让学生对国旗作
进一步认识了解?另一学科综合的环节--认字排句,这一资源的挖掘,不仅在音乐中提高学生
对文字的组织能力,更重要的是帮助学生在趣味性和游戏中学习歌词,培养了学生的团结、合
作的集体精神,发挥了学生学习的主动性,使学生体验到合作的快乐。
在教学中,我注重处理好音乐性与生活性的关系,引导学生用"站起来"与"蹲下去"两个
动作感受和体验第二乐句开头的mi do mi do 与sol mi sol mi的音高?把抽象的知识具体
化?激发起孩子的学习热情与学习信心。
音乐是表达人类情感的艺术? 为丰富学生的情感体验?在深入拓展环节?我利用音像
结合的方式?引导学生在听赏中进一步感受歌曲丰富的情感和思想内涵? 从内心产生对国
旗的赞美和喜爱之情?思想得到升华?让学生融入到音乐的情感之中。