四年级上册美术教案 -第10课 点出来的画 广西版

《点出来的画》
教学目标：
1.知识与技能：初步了解三间色的基本原理，学会用点的方法进行色彩表现。
2.过程与方法：通过尝试，体验点彩的配色规律，使画面色彩协调。
3.情感态度价值观：感受点彩画的艺术魅力。在实践中体会点彩的乐趣，激发学生创造欲望。
教学重点、难点：
重点：运用色彩并置原理，表现自己想要呈现的内容。
难点：正确处理色点组合的规律，使画面呈现谐调的色彩。
教具准备：课件、水粉颜料、棉签、纸碟等。
课时安排：1课时
教学过程：
一、激趣导入，揭示主题
1.老师今天出门太急，没有带笔，但是这难不倒我，瞧，这是什么？（展示棉签） 生：棉签。
2.揭题：今天我们就来学习用棉签：《点出来的画》（展示点画成品）
设计思路：通过展示作画工具，激发学生学习兴趣，导入主题。
二、作品赏析，激发兴趣
（一）讲解点彩画的起源故事
点彩画最早起源于法国，它们有个专门的流派，叫做点彩画派，这种用各种颜色的点来作画的方法是美术绘画的一种新尝试，奥地利音乐家韦伯恩就以点彩为灵感进行作曲。下面让我们跟随韦伯恩的音乐一起走进点彩的世界。
（二）欣赏点彩画代表作品
1.修拉，这位白胡子的老爷爷就是点彩画派的创始者修拉，他打破了传统绘画用轮廓线条勾画形象的习惯，改用点状的小笔触表现画面，使绘画产生一种朦胧、鲜艳，变化丰富的效果。介绍代表作《大碗岛的星期天下午》。
2.观察局部。咱们将这幅画切割一部分放大看，原本碧蓝色的湖水是有这么多颜色组成的啊，你都看到了什么颜色？
设计思路：了解点彩画派的起源及作画方式，运用放大镜工具，引导学生欣赏名家范作，提高审美情趣，为下一步有节奏的点画做好铺垫。
三、理解并置，实践探究
（一）学一学。你们想知道，这么多丰富多彩的色彩是怎么画出来的吗？很简单，就是三原色加绿色。画家们巧妙运用人类视网膜分辨率低的特性，通过色彩并置，将彩点进行叠加，产生出多种色彩的整体形象。（PPT展示范例）
（二）试一试。除了红色和黄色并置产生橙色，你还想知道那些颜色并置会发生奇妙变化吗？赶紧拿起咱们的配色卡试一试吧。
（三）说一说。那个小组原来上来分享你们的实践结果？（学生上台演示，教师将演示结果粘贴在黑板）
设计思路：巧用配色卡，以小组合作的形式，让学生在自主实践中加深对三间色的理解。
四、结合科技，深入导学
（一）除了修拉，还有很多绘画大师也采用这样的方式作画，你们发现他们在笔触、色调上有什么区别吗？（不同的笔触、色调能表现画家不同的情绪）
（二）白板模拟
如果让你们用喜欢的色调画一棵树，你们想用那些颜色来完成呢？
（三）微课示范
树的表现形式还有很多很多，春夏秋冬，梦里心头想画的都可以表现，老师也用点的方式画了一幅画。
启发延伸
除了树，我们还可以用运用点彩的方式画很多有趣的图形。（展示范作）
设计思路：通过白板工具，模拟点画，快速呈现出作品效果，进一步激发学生学习欲望。运用微课向学生展示作画步骤，节约教师示范时间的同时，也将棉签点画方法及笔触变化等重难点多元呈现
五、巩固技巧,指导创作
（一）学生上台演示点的产生原理，教师指导。
1.运用不同工具画点
2.多根棉签组合提高教学效率。（有节奏的点）
（二）出示作业要求:
1运用点彩画法创作一幅画。
2.注意用色点堆积的方法表现事物，色彩丰富有变化。
3.学生创作,教师巡视指导（直播学生作画过程）。
设计思路：通过师生合作演示，加深学生视频所学学习印象，为下一步创作打好
基础。运用授课助手直播学生作画过程，达到启示学生作画思路的目的。
六、展示评价
（一）组织互评、自评
1.你最喜欢那副画，为什么？
2.谁的画面色彩最丰富啊？
（二）教师总评:发现学生的各种优点加以表扬
设计思路：通过多种方式的评价，巩固本次课程成果，树立学生自信心，培养学生对美的认识及语言表达能力。
七、总结拓展
1.材料拓展。小点里藏着大艺术。其实生活中并不缺少美，而是缺乏发现和创造，点彩的艺术方式也不仅是平面的点。看，这些立体的小点，一粒粒不同的组合，形成奇妙的立体空间。这些小颗粒可以是我们身边各种不同物品，等待同学们一起去发现！
2.课后延伸：我们的点彩作品可以装饰在校园的那些角落呢？
设计思路：通过拓展，引导学生课后在生活中发现美，敢于创造美。