粤教版（2013）信息技术第一册 3.2图像的采集与简单加工 教案

图像的采集与简单加工

一、教材分析
本节课内容参第3章《制作多媒体作品》中第3节图像的“采集与简单加工”的教学内容进行设计，本节课主要介绍数字化图像的类型、图像的采集和简单加工。是一个理论结合实践的学习过程，需要学生了解图像的两种类型以及这两种类型的优缺点比较，同时为了提高学生的动手操作能力，让学生在后面的学习当中能够更好地处理图像以及表达创意打下基础，因此在操作实践的环节中引导学生运用美图秀秀、ACDsee等进行图像的简单加工。
二、学情分析
教学对象是七年级的学生，学生对数字化图像类型没有成型的概念，还不能区别位图和矢量图，在大多数学生眼里，数字化图像的本质都是一样的。通过前期阶段的信息技术课程的学习，虽然掌握了一些基本的操作技能，但是对于图像加工方面的知识了解不多，大部分还是第一次接触图像加工软件，比较感兴趣，但计算机水平参差不齐。我们的学生经常接触网络，清晰地感受到网络上ps图的热潮，平时也经常使用手机等拍照或自拍照，对于学习图像信息的加工与处理有很强的热情。
三、教学目标
【知识目标】
1、了解数字化图像的类型与格式
2、了解图像的采集方式
3、初步学习使用美图秀秀、ACDsee等简单处理图象
【过程与方法】
1、学生通过自己对图像观察和理解领略图像在信息表达中的独特魅力；
2、学生通过对放大后的图像进行观察、分析，认识到图像的不同特点，在通过教师的讲解认识两种数字化图像——位图和矢量图，进而从多个方面总结两种图像的优缺点；
3、通过教师的讲解和演示，学生能够进行简单的图像加工与设计。
【情感目标】
1、领悟图像的魅力，认识图像在信息交流中的作用
2、分析图像、增强审美能力
3、培训独立探究的学习能力　 　
【教学重点】
1、位图和矢量图的比较
2、利用美图秀秀、ACDsee等软件简单加工图像
【教学难点】
1、利用美图秀秀、ACDsee等处理图像的具体操作步骤的实现
四、教法学法：
讲解法、自主探究法、任务驱动法、赏识教育法
五、教学媒体：
电子网络教室软件
安装有美图秀秀、光影魔术手、Photoshop 、ACDsee 、Flash等加工软件的学生机　　
课时安排：2课时
六、教学过程 　 　
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（欣赏图片） 展示多种不同形式的图像，让同学位明白文字与图像的最大不同之处。　　
提问：你最喜欢哪一种类型的图片，为什么？
引出：图像在日常交流中的重要作用及特点。适当的处理加工后的图片能更好的表达主题，更具吸引力。今天我们就一起用两节课共同探讨图像信息的采集与加工 领略图像的独特魅力；体会作者表达的丰富含义。思考、回答问题； 通过有趣、不同类型的图像吸引学生的注意力，了解图片在生活中的作用。引出本节内容
探究图像的数字化及图像的格式 讲述：我们知道计算机处理信息的特点是数字化的，因此所涉及到的图像也叫数字化图像。要利用计算机来处理图像首先要对图像的基本知识有所了解。
给出任务：讨论分析图像完成实践一。
共同分析图像引导学生得出图像的类型分为位图和矢量图。对比两种类型的特点并简单介绍常见格式和常用加工工具（课件展示） 【实践一】
用“画图”软件自创一幅三种颜色以上的自画图，并分别另存为01.bmp、02.jpg、03.gif三中种不同的格式，并比较保存后的图像文件所占存储空间的大小是否一致，色彩等有没有发生变化。
【实践二】
利用键盘上的（印屏幕）键截取屏幕的桌面，并用Windows中“画图”软件保存成画图默认的文件，存放于电脑桌面上。
　　 本环节让学生用观察法找出图像的基本特征，学生通过自己的探究发现问题，然后带着疑问去听课，教师通过提问引导学生思考，通过共同讨论分析总结知识点。
了解常见的图像采集途径 图像的采集
提问：学习了数字化图像的基础知识，同学们想不想自己加工处理图像呢?　
提问：既然我们要利用计算机加工图片，那么首先就要有素材，那么这些图片是如何获取的呢？
1、简要讲解采集图像素材的常见途径（课件展示）　　 回答
观察教师演示
模仿、操作
图像的简单加工 图像信息的简单加工　　
有时采集到的图像效果往往不尽如人意。　　
教师展示效果不佳的照片，请学生指出照片存在的问题（倾斜、亮度不够、有多余的内容）分析出解决的方法。　　
操作演示：简要介绍所用软件美图秀秀（或者ACDsee）是一款简单易用图像加工软件，及其工作界面。　　
具体的操作：
图像文件的打开
图像的选取
图像的调整（角度）
图像的裁切
图像亮度/对比度的调整　　
图像的保存
指出可根据图像的需要选择工具。　　
布置任务：　　
1、 基本任务　　
2、 提高任务　　
教师展示同学的作品，简单点评。　　 分析指出要处理的图像存在的问题　　
　 　
　 　
　 　
【实践二】　　
讨论探究完成：　　
基本任务：将 “待处理图片”进行增加亮度、旋转、裁切。　　
　 　
②展示成果进行评价　　
　 　
③提高任务：选择素材当中的一幅图像，添加滤镜效果，表达主题。（可在课后完成）　　
　
通过分析图片存在的问题和解决方法，使学生感受分析问题的必要性，培养学生分析问题的能力。通过对学生的了解发现“大多数学生没有接触过图像的加工，对基本操作没掌握”，所以把操作技能的学习方法定位在“教师演示，学生模仿”。 　　
小组合作，增强合作协助能力。　
小结 教师小结本节课内容： 　　
1、数字化图像的类型　　
2 、图像的采集方式　　
3正确选择并灵活使用图像处理软件 回顾知识点、　　
回答问题 帮助学生理清本节主要内容。引伸出所学内容的作用。
反思：