粤教版（2013）信息技术第一册 3.4 视频的采集与简单加工 教案

视频的采集与简单加工
一、学情分析：
本节课是广东教育出版社出版的《信息技术》第一册第3章制作多媒体作品第4节的教学内容。本节介绍用Windows Movie Maker制作视频的相关知识与技能，并以创作视频作品为例，引领学生经历视频加工处理实践活动过程，逐步掌握利用视频编辑突出主题，表达信息的基本方法。对于七年级的学生，经过第一册第三章前面的学习，对多媒体的图像与声音采集加工的学习已经形成了习惯，为进一步学习视频的采集与加工打下了一定的基础。学生可以在教师的引导、启发、点拨下，采取主题式任务驱动的自主探究学习，在活动任务中体现分层次探究式教学。
二、重点难点
1、教学重点：掌握用Windows Movie Maker制作视频的基本方法。
2、教学难点：学生在教程辅助下探究用Windows Movie Maker制作视频。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）掌握Windows Movie Maker制作视频的基本方法；
（2）能对视频素材进行综合处理。
2、过程与方法
（1）能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和工具完成视频编辑，用以呈现信息、交流思想；
（2）能对采集的视频素材进行加工编辑，表达自己的主题思想。
3、情感态度与价值观
（1）经历视频创作的过程，形成积极主动学习和利用视频处理技术，参与视频作品创作的态度，培养学生的创新能力，表达能力；
（2）教学中要特别强调在创作作品时应遵守相关的伦理道德与法律法规，认真负责地利用作品进行表达和交流，树立健康的信息表达和交流意识。
四、教学策略：
本节以演示典型作品和主题式任务驱动组织教学，在活动任务中体现分层次和探究式教学。教学环境为网络教室，网络广播、Windows Movie Maker、超级录屏、视频素材（校园广府文化工艺坊的广彩素材）等。
五、教学过程
教学环节 教师教学 学生活动 设计意图
创设情境导入新课 给出一个主题：广式红木宫灯传承人（校友）介绍视频。前面学过了音频信息的处理加工，那么视频信息怎么处理呢？起到承上启下的作用。 观看视频信息，看了校园广府文化工艺坊的信息，产生好奇心，萌发学习和创作的强烈欲望，很快进入学习情境。 让学生去观看广式红木宫灯传承人（校友），以及校园广府文化工艺坊的信息，以学生为主体创设特定的情境，感受视频信息所传达的丰富视觉效果，激发学生学习、操作的动力和积极性。
给学生展示近期的校园广府文化工艺坊宣传资料，让学生了解学校校园广府文化工艺坊的活动情况。

课堂引导 教师提问：前面我们学习了音频信息的采集与加工，那么视频信息是怎样采集与加工？ 学生讨论：怎样采集与加工视频信息？ 学生学过音频信息的采集加工，通过对比，有利学生形成知识迁移。
教师演示，布置主题任务 教师演示：演示Windows Movie Maker的打开，窗口各部分的简单介绍。展示Windows Movie Maker的光盘视频教程，以及网上搜集到的教程。
主题任务：以校园广府文化工艺坊各项目为主题，制作一段30秒左右的视频，介绍我校该广府工艺项目的情况。（教师仅提供广彩项目的素材，学生可自行搜集其他项目素材） 观看教师的演示，通过多媒体网接控制条件接收Windows Movie Maker教程和广彩视频素材。 学生通过视频素材的加工，了解掌握视频信息加工的过程与方法。
学生制作，教师课堂巡视辅导。请学生演示，教师指正其操作步骤。 观看同学演示。 通过个别学生的演示，可以了解全班的掌握情况并指正容易发生的错误。
堂上评价 教师对部分学生作品进行展示与分析。强调素材数量的控制与时间控制的关系，解说录音的语速等。 观看教师演示，检视自己是否出现类似情况，防止日后发生教师提及的错误。 巩固知识
课后作业 结合本节学习，预习视频格式的转换。 让学生养成预习新知识的习惯。