中图版七年级上册信息技术 1.2.2操作系统管理强 教案

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名称 中图版七年级上册信息技术 1.2.2操作系统管理强 教案
格式 doc
文件大小 49.5KB
资源类型 教案
版本资源 通用版
科目 信息技术(信息科技)
更新时间 2020-09-22 09:50:46

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文档简介

年级: 七年级 科目: 信息
备课人:
课题 1.2.2 操作系统管理强 课型 新授课 巩固课 综合课 实践课


● ○ ○ ○
授课 时间 改变
时间 年 月 日 教学时数
组长 签字 年 月 日 总 课时
教务 检查 (公章) 年 月 日 第 课时
教学目标
知识与技能:了解控制面板的功能及其使用方法,掌握启动控制面板的方法。
资源管理器的功能──管理Windows系统全部软硬件资源,作用──方便对文件、文件夹进行操作和管理,形式──-Windows系统文件和文件夹采用树形结构。
过程与方法:掌握控制面板中常用工具的使用,在资源管理器中掌握文件的有关操作。
情感态度价值观:培养学生管理信息的能力。
教学重点 1、系统和安全;2、添加和删除程序;3、计算机个性化设置;4、设置账号和密码;5、对资源管理器的理解——学会对文件和文件夹建立、重命名、删除、移动和复制的多种方法。
教学难点 控制面板和资源管理器的作用和功能
教学方法 练习法、发现法和观察法
教学用具 把控制面板和资源管理器窗口制作成课件进行介绍,及多种方法进行对文件、文件夹以板书形式进行归纳,让学生有直观认识。
教 学过
程 (一)新知导入 5分钟 师生活动 设计意图

今天,我们在座的每一位同学都要当一当自己计算机的小管家,希望同学们都能认真学习,把自己的计算机的设置具有个性化特色。
诊断学情:
认真倾听
教 学 过 程 (二)自主探究 15分钟 师生活动 设计意图

控制面板的启动方法
学生尝试用多种方法去打开控制面板
系统和安全的设置
添加和删除程序设置
计算机个性化设置
设置账号和密码
时钟、语言和区域管理
观看视频,学习利用“控制面板”管理计算机 诊断过程(自学能力评价):
自主尝试
上教师机前为大家演示
(三)合作交流 15分钟 用资源管理器管理文件
一、介绍资源管理器:以课件形式,老师演示?
  1.操作系统作为计算机系统资源管理者,既要管理计算机硬件又要管理计算机软件,Windows系统又是利用什么来管理资源──资源管理器。?
  2.打开资源管理器的多种方法。?
  3.资源管理器作用、功能──非常有序的管理自己的文件、文件夹,同时对自己硬件的了解。?
  4.资源管理器窗口与其他窗口的异同点:左边子窗口──体现树型结构,右边子窗口──展示内容。?
  二、在资源管理器中对文件和文件夹建立、重命名、移动和复制(采用鼠标右键),老师演示、学生观察?
  1.文件和文件夹建立、重命名(采用鼠标右键)。
  2.文件和文件夹移动、复制(区别、鼠标右键方法)。
?  三、发挥学生主体作用
  1.(老师指导个别差生)资源管理器打开多种方法及功能和作用。?
  利用右键完成新建、重命名、复制和移动操作。
?  2.发挥小组作用(每组一个任务)。
?  ①新建多种方法(如何把文件的扩展名显示和隐藏)。
?  ②重命名多种方法。
?  ③移动多种方法。
④复制多种方法。?
  3.让学生演示(充当小老师角色,每组一个代表)。
诊断过程(合作学习和知识构建能力):

教学过程 (四)反馈巩固 5分钟左右 师生活动 设计意图


学生尝试同一目录下文件夹能不能重名?1、学生自学,尝试在同一目录下文件夹能否同名;
2、学生交流发现的结果并演示。?1、教师:以自己名字命名的文件夹建立好了,如果我还想在同一目录下建立同名的文件夹,看行不行? 诊断效果(知识运用能力):
培养学生自主发现问题
(五)提升问题 5分钟左右
学生各抒己见,阐述这节课自己在学习当中的得与失和改进措施。??1、教师:通过这节课的学习,你有哪些收获和存在的问题?
诊断效果(知识归纳与延伸能力):
锻炼学生的总结、归纳能力
板书 操作系统管理强
用控制面板管理计算机
2、用资源管理器管理文件
3、获取操作系统帮助
反思
通过本节课的学习学生能够学到有关资源管理器的知识。我根据初一学生这个年龄段充满好奇、活泼、好动的特点,采用的是以探宝的形式展开教学,并融入小组互相讨论、合作交流,作游戏的学习方式,学生的学习动力和积极性被充分地调动。学生不会感觉到学习是充满恐惧、挣扎或者自卑,而会积极地讨论、学习、思维敏捷、学习的注意力和效果有明显地提高。
评价对激励学生参与活动,提高合作学习质量有着十分重要的作用。我在这节课当中采取教师评价、小组评价等多种形式。通过评价促进小组成员之间互学、互帮、互补、互促。我在对小组学习结果和对学生学习过程中的合作态度、合作方法、参与程度的评价不够,应要多关注学生的倾听、交流、协作情况,对表现突出的小组和个人应及时给予充分肯定和奖励。
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