（沪教版）四年级数学上册教案 大数的认识第二课时
文档属性
| 名称 | （沪教版）四年级数学上册教案 大数的认识第二课时 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2011-09-09 19:51:07 | ||
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文档简介
（沪教版）四年级数学上册教案 大数的认识第二课时
教学内容：大数的认识 p13
教学目标：知识与技能1.进一步巩固多位数的计数单位及相应数位2.能够较熟练的按照四位一级的分级方法，正确读出多位数3.掌握多位数各个数级中末尾“0”及中间“0”的正确读法过程与方法1.以旧引新，帮助学生进行知识的迁移2.引导学生大胆探索，掌握规律，培养学生抽象、归纳能力情感、态度、价值观通过运用所学知识解决一些简单的数学问题，体会数学与日常生活之间的联系。教学重难点： 1.学习亿级数的读法。2.读中间和末尾有零的数。教学准备： 课件教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、常规积累。 填空1：（1）10个一万是（ ）10个一百万是（ ）（2）10个一亿是（ ）10个十亿是（ ）（3）一百万里有10个（ ）有100个（ ）填空2：（1）2100350里有（ ）个一（2）1023003405里有（ ）个亿 （ ）个万和（ ）个一师：你是怎么想的？回忆数位顺序表。 生归纳：上节课所学的计数单位及相邻计数单位间的进率复习从右起每四个数是一级，个级表示多少个一；万级表示多少个万；亿级表示多少个亿 为学生为后面的学习做准备。
二、核心推进。 1.师：认识了数位顺序表，我们一起来尝试读读这些大数。出示：上海人口16767700总结亿以内数的读法：1.分级1676，77002.从高位读起3.每级按个级读法读4.万级读完加万字教师板书：一千六百七十六万七千七百出示：5600000000按步骤做（1）分级；（2）5和6在什么级上？ 怎么读？读完之后加什么字？（3）试读；（4）总结：亿以上的大数怎样读？3．难点练习①103|0000 ②13|0030③3693|0000 ④1005|0432师：哪些0要读，哪些0不需要读？为什么？4．读一读 填一填60000006 60006000 60600606 60000060 60060006 600600665只读一个零（ ），读出两个零（ ），读出三个零（ ）， 一个零也不读（ ）。师：你认为读哪些数的时候大家可能遇到困难？2.想一想，读一读8500和85000000 8050和80500000 8005和80050000（1）小组讨论：“万以内的数中“0”的读法是怎样的？而在多位数中出现一个或若干个“0”该怎样读？得出规律后，读一读每组数体会一下（2）生归纳： （3）全班读一读这3组数，体会一下多位数中“0”的读法师：第一组数中为什么一个“0“也不读？（在末尾）第三组数中为什么中间的“0“只读一个？（是连续的）小白兔的话：每一级末尾所有的“0”都不读。 师生互相问答 理解万以上两级大数的读法，体会亿以上三级大数的读法。按照0在各个数级中的不同位置进行大数的读数，突破读数难点。
三、巩固练习 1．先分级，说出最高位，读一读：370500 5108000 2030082400 135648 20100590 1001400000602.完成书本p15/5 学生回答交流。学生独立练习。 练习巩固
四、总结 1.说说今天你学会哪些读数的方法？2.关于大数中0的读法，你有什么方法记住它？ 同桌互相说一说。 梳理知识点。
教学反思：
补充练习：
1.判断
个位、十位、百位……都是计数单位。 （ ）
7040600读作：七百零四零六百。 （ ）
1个万、1个千和1个十组成的数是10000100010。 （ ）
读404000时，一个零也不读。 （ ）
2.选择题
由4个百万、6个万组成的数是 ( )
(a)4060000 (b)4600000 (c)4006000
个级包括 ( )
(a)个、十、百、千 (b)个位、十位、百位、千位 (c)都不对
687000是由 ( )
(a)6个十万、8个万、7个千组成的 (b)68个万组成的 (c)68个十万、7个千组成的
教学内容：大数的认识 p13
教学目标：知识与技能1.进一步巩固多位数的计数单位及相应数位2.能够较熟练的按照四位一级的分级方法，正确读出多位数3.掌握多位数各个数级中末尾“0”及中间“0”的正确读法过程与方法1.以旧引新，帮助学生进行知识的迁移2.引导学生大胆探索，掌握规律，培养学生抽象、归纳能力情感、态度、价值观通过运用所学知识解决一些简单的数学问题，体会数学与日常生活之间的联系。教学重难点： 1.学习亿级数的读法。2.读中间和末尾有零的数。教学准备： 课件教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、常规积累。 填空1：（1）10个一万是（ ）10个一百万是（ ）（2）10个一亿是（ ）10个十亿是（ ）（3）一百万里有10个（ ）有100个（ ）填空2：（1）2100350里有（ ）个一（2）1023003405里有（ ）个亿 （ ）个万和（ ）个一师：你是怎么想的？回忆数位顺序表。 生归纳：上节课所学的计数单位及相邻计数单位间的进率复习从右起每四个数是一级，个级表示多少个一；万级表示多少个万；亿级表示多少个亿 为学生为后面的学习做准备。
二、核心推进。 1.师：认识了数位顺序表，我们一起来尝试读读这些大数。出示：上海人口16767700总结亿以内数的读法：1.分级1676，77002.从高位读起3.每级按个级读法读4.万级读完加万字教师板书：一千六百七十六万七千七百出示：5600000000按步骤做（1）分级；（2）5和6在什么级上？ 怎么读？读完之后加什么字？（3）试读；（4）总结：亿以上的大数怎样读？3．难点练习①103|0000 ②13|0030③3693|0000 ④1005|0432师：哪些0要读，哪些0不需要读？为什么？4．读一读 填一填60000006 60006000 60600606 60000060 60060006 600600665只读一个零（ ），读出两个零（ ），读出三个零（ ）， 一个零也不读（ ）。师：你认为读哪些数的时候大家可能遇到困难？2.想一想，读一读8500和85000000 8050和80500000 8005和80050000（1）小组讨论：“万以内的数中“0”的读法是怎样的？而在多位数中出现一个或若干个“0”该怎样读？得出规律后，读一读每组数体会一下（2）生归纳： （3）全班读一读这3组数，体会一下多位数中“0”的读法师：第一组数中为什么一个“0“也不读？（在末尾）第三组数中为什么中间的“0“只读一个？（是连续的）小白兔的话：每一级末尾所有的“0”都不读。 师生互相问答 理解万以上两级大数的读法，体会亿以上三级大数的读法。按照0在各个数级中的不同位置进行大数的读数，突破读数难点。
三、巩固练习 1．先分级，说出最高位，读一读：370500 5108000 2030082400 135648 20100590 1001400000602.完成书本p15/5 学生回答交流。学生独立练习。 练习巩固
四、总结 1.说说今天你学会哪些读数的方法？2.关于大数中0的读法，你有什么方法记住它？ 同桌互相说一说。 梳理知识点。
教学反思：
补充练习：
1.判断
个位、十位、百位……都是计数单位。 （ ）
7040600读作：七百零四零六百。 （ ）
1个万、1个千和1个十组成的数是10000100010。 （ ）
读404000时，一个零也不读。 （ ）
2.选择题
由4个百万、6个万组成的数是 ( )
(a)4060000 (b)4600000 (c)4006000
个级包括 ( )
(a)个、十、百、千 (b)个位、十位、百位、千位 (c)都不对
687000是由 ( )
(a)6个十万、8个万、7个千组成的 (b)68个万组成的 (c)68个十万、7个千组成的